尊敬的領導、老師們：
大家好！
記起我們年級組織的“一創雙優”集中教育活動時，我們年級組彭玲霞主任她在總結髮言中提到這句話：沒有完美的個人，只有完美的團隊。我從這句話中體會到：從簡單的任務到繁雜的任務，從小的團隊到大的團體。.。.。.
這次演講僅僅圍繞主題，倡導老師之間的團結互助、諒解與寬容，促進老師之間的和諧，努力營造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關愛中，體驗生活的美好和人生的幸福，形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。
我們從不同的角度考慮自己對和諧教育的理解，並從平凡的人生來詮釋自己對和諧教育的內涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價值和意義。我們不僅用自己的智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個生命做依託。
通過這次所寫既豐富了教師們的文化生活，切實增強了廣大教師的責任意識，發揮出了較高的水平，展現出了自己的最佳風采，還充分反映了我校教師良好的風貌。
我們相信，通過這次演講稿的書寫，老師們收穫的不僅僅是鼓舞與激勵，更是對教育工作的一次深刻感悟。
九拍
今天我演講的題目是“和諧，友愛，團結”。
相信大家對這幾個詞語都不會陌生，因為我們從小就對它們耳熟能詳。但我想問的是，我們真的理解了這幾個詞語的內涵嗎？當我們現在以教師的身份向學生講出要和諧、友愛、團結的時候，我們是在什麼意義上對學生做出了要求？或者説，我們希望這樣的要求能夠培養出學生們什麼樣的品質呢？
這裏，我想先給大家講一部德國電影，叫做《浪潮》。
影片講述了一個叫做文格爾的教師如何在5天之內就將一個貌似自由散漫的班級改造成極具破壞力的所謂“獨裁政府”的故事。
文格爾採用了一些什麼手段呢？
整齊排列座位；舉手發言；起立回答問題； 不能稱呼他的名字，而是稱為先生；一起做律動，體驗集體的力量； 統一服裝，穿白上衣、牛仔褲；將樓下的班級視為假想敵；統一將集體取名為“浪潮”，並用波浪劃過胸前的手勢作為成員相互見面的致敬禮。
我想除了最後那個略顯誇張的致敬禮外，其他的手段我們都不會感到陌生吧？用文格爾的話來説，這樣做的目的就是因為“團結就是力量，集體高於一切”。
然而影片中卻出現了一位並不受文格爾蠱惑的女生。她拒絕穿白襯衫上課，而是穿上了一件色彩鮮豔的紅上衣，並在其後屢屢向其他同學發送反對“浪潮運動”的宣傳單。
好了，現在我想問大家，這位女生有沒有破壞集體的和諧？有沒有影響集體的團結？當她執意要做出背叛集體的舉動時，我們是依然對她保持春天般温暖的友愛，還是如對敵人秋風掃落葉般的無情？
對於這個問題的回答，就將決定這個女孩兒的命運；同樣，也將決定我們所教育的孩子們的命運。
你想好了嗎？
下面，我想説説我的回答。
“和諧、友愛、團結”都是作為一個集體對於成員的行為要求。然而，在不同的價值觀下，這樣的要求卻會塑造出學生完全不同的品質。
比如電影中文格爾先生的那套手段，就是將整齊劃一當做了和諧，服從聽話當做了友愛，共同憤怒當做了團結。這樣的教育下，孩子將喪失獨立思考的能力，不會寬容，不會理解，最終淪為被“集體”所隨意操縱的木偶。
即便有對集體意志的不以為然者，也會因為對於集體意志的恐懼，比如被稱作刺頭、異端、叛徒而只有保持沉默，或者隱藏內心想法，甚至刻意去迎合集體的意志而成為著名學者徐賁筆下所描述的犬儒主義者。
這，難道就是我們希望孩子接受教育後所獲得的品質嗎？
比如電影中的那位女孩子，我在她身上看到了獨立，自信，同情，堅韌，充滿責任心，富有行動力這許許多多的。可貴品質，然而在那個以整齊劃一作為和諧標準的集體中，她卻被貼上了自私，叛徒，敵人的標籤，成為被集體所排斥的異己分子。
如果友愛必須要以服從聽話作為前提，團結必須要以仇恨憤怒當作基礎，那麼在這樣的友愛與團結下誕生的所謂集體和諧，必將是封閉的，排外的，專制的與奴化的，甚至最終可能走向邪惡。
這就是《浪潮》這部電影給予我們的啟迪。
孔子説君子和而不同。一個真正和諧、友愛、團結的集體應該是開放的，包容的，當我們面對不同意見的時候不是拿起這些口號當作道德大棒消除異己，而應該在理解、溝通、對話的基礎上去謀求全體成員的共同利益與進步。
只有在這個意義上倡導“和諧、友愛、團結”，才能真正培養學生“獨立之精神，自由之思想”，才能讓學生的人格在理性與智慧的薰陶下於未來變得豐滿且熠熠生輝。
或許這才是我們教育真正的意義。
也是我，作為一名教師的意義。
我的演講完了，謝謝大家。
尊敬的領導、老師：
早上好！
我演講的題目是《春暖花開，我們與和諧共舞》。
朗朗書聲，諄諄教誨；殷殷希冀，拳拳求索；千載文化傳承，百年學風濡染，構築了我們的校園，我們放飛理想，放歌青春的地方。
春暖花開的日子，我們要用愛的音符去譜寫校園的和諧樂章。
和諧是一種願望，是事物存在的最佳狀態，美好事物的共性。
和諧是一個理想，是人一生受用不盡的精神財富。
和諧是一次考驗，他站在個人與集體、感性與理性、道德與私慾的天平上，測量我們戰勝自己的勇氣。
和諧是一面鏡子，他折射出人與人之間心靈的美與醜，道德的良與莠。
和諧是一種平凡，平凡到就在我們生活和工作的每一個細節裏。
和諧是一個微笑的眼神，一句鼓勵的話語，一次跌倒的扶起，一聲誠懇的歉意。
和諧是一粒種子，播撒的是寬容，是真誠，是奉獻，收穫的是尊重，是快樂，是友情。
和諧是一種品格，他是“桃李不言，下自成蹊”的領悟；他是領導能力與人格魅力相依相融的最佳契合；他是同事之間誠信友愛、團結互助的收穫。
和諧是對領導多講一點服從，多看一點大局，多盡一份力量。
和諧是對學生多一點尊重，多一點關愛，多一點賞識，多一點激勵。
和諧是對自己多一點自律，多一點自信，多一點修養。
在四中這片沃土上，每個人都在用執着詮釋着和諧的內涵。在這裏：
和諧是一支粉筆兩袖清風三尺講台四季晴雨的誨人不倦。
和諧是一心二雅三字四書五經六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩賦的教必有方。
和諧是直面物慾橫流的鎮定自若，淡泊名利的超然物外。
和諧是顧全大局、愛崗敬業，立足本職、真抓實幹。是真心關愛，真誠付出。是危難時的挺身而出，困境中的鼎力相助。
和諧是無數個不眠夜孤燈下的苦思，無數次伏案桌前的筆耕不輟。是心甘情願做人梯，鞠躬盡瘁育英才。
和諧是課堂上的教學相長、合作探究，課下的真誠交流、暢訴衷腸。是迎檢時的羣策羣力，招生時的和衷共濟。是整體實施成功教育，讓每一位學生盡享教育的'幸福。是凝聚人心促發展，關注學困生，實現教育的公平。
和諧是用微薄的工資構築的陽光基金，是用滿腹的愛心熔鑄的優質課堂，是默默無聞，不為名不為利的義務門診。
和諧是家校合作，內外團結，共興共榮。
和諧是窗明几淨，綠樹成蔭，是綠茵場上白鴿的悠閒覓食、花叢中的奼紫嫣紅，蜂蝶起舞。
和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。
一千多個日日夜夜，四中的領導與員工同甘共苦，用執着創造了奇蹟。三年連續獲得的大學聯考質量評估一等獎，幾十項刷新歷史紀錄的殊榮，那是和諧的最好見證。校園的每一個角落都寫滿了和諧，每個人的身上都傾注了和諧。在這裏，和諧的樂章已然奏響！
有了和諧，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。
有了和諧，那一盞清燈，伏案深夜，將不再是教師單調的寫照。
有了和諧，教師將成為幸福的符號。
最後，讓我用一首小詩結束今天的演講：
春暖花開的日子，
讓我們與和諧共舞，
在坎坷中不屈不撓，
在逆境中不歇不停，
在順暢時不驕不燥，
在成功時不緩不鬆，
象草原上奔馳的駿馬，
象藍天中翱翔的雄鷹，
向着鐵北名校攜手同行！
謝謝！
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