尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
我是交通系統的一名業務幹部，能夠參加此次dquo;擦亮窗口樹形象、為民服務展風采dquo;主題演講活動，我感到十分榮幸。
農村公路立足農村、服務農業、惠及農民，建設、管理與養護農村公路是交通人應盡的職責，推動農村公路創新發展、可持續發展和跨越式發展是時代所賦予給我們交通人義不容辭的責任。自從選擇交通學科這個專業時起，我就立志為交通事業建設貢獻自己的一份力量，同時在學校也努力學習公路建設的知識，為以後公路建設打好基礎。到了縣交通局以後，更是堅定了我為農村公路交通事業奉獻自己的信念，相對落後的農村公路建設現狀，給我心中注入了無限的動力和能量。
每當一次次看到農村落後不堪的交通現狀、羣眾渴望改變交通環境的眼神、農民在塵土飛揚鄉的鄉村道路上留下的背影和春季泥土翻漿道路上農民羣眾艱難通行的景象，這一切都在告訴我：急需改善農村公路交通環境的現狀。這也讓我深刻的意識到了農村公路建設的重要性，以及建設農村公路的迫切和發展農村公路的緊迫。
做為一名交通行業的業務幹部，在堅持政治理論學習的同時，我深知做好每一次的計劃上報都不是簡單的重複，而是公路急需建設的表現。在農村公路工程建設中，加強對隱蔽重點工程的監督絕不能留存於口頭，對工程項目實施動態監控決不能有半點的含糊。加強業務學習、提高業務綜合素質，通過不斷學習，從而提高自己駕馭本職工作的能力，這都是我一直以來努力堅持做的。農村公路管理與實務看似簡單，卻有其與眾不同的特徵;農村公路建設事業看似平凡，卻有着非凡的現實和長遠的意義!
在今年5月、6月份縣城-多浪鄉公路(簡稱環城路)路面施工中，由於項目水穩層施工和瀝青混泥土面層施工工藝不可逆等特點，對社會交通干撓要求特別嚴格。再加上該項目沿線squo;十squo;字交叉路口、squo;丁squo;字路口以及與省、縣道幹線公路多處相交，項目施工受機動車、非機動車、行人等混合交通的客觀因素影響較多;為確保施工順利進行和保障施工過程中行人、車輛及交通安全，我與交通局工作組其他人員時刻堅守在施工現場，克服炎熱酷暑天氣與瀝青混合料140度以上高温的雙重蒸曬，不分日夜、不分節假日奮戰在項目施工現場。分流施工現場前方交通、疏散上路行人車輛、指導現場施工、管理維持後方交通秩序等。始終做到了有施工在就有工作組在，做到主動服務、靠前服務和全方位服務;做了大量項目施工與社會交通交叉同時進行的協調工作，為項目按計劃實施、安全施工保駕護航，使項目施工方、社會交通車輛、行人及沿線羣眾多方實現了共贏的可喜局面。
路通則民樂，看到農民羣眾因道路交通環境逐漸改善而流露出的微笑，這是對我們交通人工作的最大肯定;立足農村公路，服務廣大羣眾，發揚交通人不計榮辱、拼命苦幹的精神，為實現農村公路squo;建、管、養、運squo;一體化發展目標，再苦再累、青春不再也無怨無悔!
謝謝大家!
各位領導、各位老師：
大家下午好。今天，項校長給我的話題是“在新課程背景下如何提高學生的語文成績”。在座的各位，都是教育、教學的專家和能手，我講這個話題，顯然是班門弄斧。好在我本就是來學習的，我的一些做法和想法，正好趁此機會就教於方家，所以也就不怕獻醜了。
新課程這個背景，其實與舊課程有着千絲萬縷的承繼關係，所以這裏容我暫且放過，重點我想應落在對學生成績的提高上。由於語文學科本身知識之間的模糊性特點，決定了語文成績的提高不如數理化那樣立竿見影，但就應試方面來説，知識點和解題的方法，應是明確的，有路可循的。應試方面規律性知識的教與學，我稱之為“舉一反三”，下面先就這方面講講我的做法。
“舉一”是老師的事，“反三”是學生應做的，教師的“舉一”對學生的“反三”起很大的示範作用。可能大家都聽説過這句話：“一解即是一切解”，當學生掌握了這個“一”時，其實就是掌握了一種規律，然後再以此規律來指導他們自己的學習，達到“反三”的目的。我平時的教學，一個很重要的任務就是帶領學生去發現這個“一”。
舉個簡單的例子，在學習語音時，我們台州的學生，往往前後鼻音區分不清，而這試題中又會經常考查。在帶領學生整理字音的過程中，我們發現了這樣一個規律：一個字是不是前後鼻音，跟它的聲旁有很大關係。聲旁是前鼻音的字，讀音也常以前鼻音為主；聲旁是後鼻音的字，讀音也常以後鼻音為主。發現這個規律後，再尋找一下以此聲旁組成的常用字，記住例外的情況即可。像以“命令”的“令”為聲旁的常用字，大多是後鼻音，只有“鄰”和“拎”是前鼻音。在此規律的指導下，學生再自己整理其他的常見前後鼻音易錯字，“舉一反三”便行了。當學生興致盎然地去尋找去歸納時，我接下來的事便是督促檢查，發現做得好的，有創意的，予以表揚推廣，利用學生的智慧，生成新的教學資源。
再如現代文閲讀和詩歌鑑賞題，文字表述很多，有些學生答題時無從下手，其實很多題也是有規律可循的。每一次的試卷分析，我把重心都放在對典型題型的講解上，引導學生比較歷次試題中相類似的題目及作答的途徑，整理後學生就會知道下一次怎麼思考、怎麼下筆了。而有些答案的表述，是有框架的，只要記住這些套話，根據具體的題目填充即可，這類似於數理化的公式套用。
“舉一反三”，需要強調的是，教師的“舉一”力求到位，可操作性強，這樣學生的“反三”效果才佳。而示範到位的關鍵，一是教師對知識點要成竹在胸，下足備課的功夫。我上課時，不會用現成的課件，如果不是原創的，也肯定是在借用別人的基礎上自己重新加工的。二是對學生的知識薄弱環節瞭然於心。借用一句話，“我們需要居住在彼此的城堡裏”，瞭解學生所需，既居住在這個城堡裏，又超越這個城堡，才可以做到既能以平視的姿勢與學生溝通，又能以俯瞰的姿勢發揮教師的引領作用。
另一方面，就語文來説，知識之間的模糊性的學科特點，決定了它不可能都可以量化。尋找規律和應試的方法，只能起點撥的作用，它只是末；大量的閲讀，掌握閲讀的方法，才是本，本末是不能倒置的。閲讀包括課內閲讀和課外閲讀。課內閲讀時，我儘量以閲讀的理論指導自己的閲讀教學，把理論與實際教學結合起來。比如當初為了完成我的教育碩士畢業論文《談闡釋循環理論在高中語文閲讀教學中的價值和實施策略》，我曾對闡釋循環理論下了一定的功夫，該理論提出四種闡釋的循環：文本內部字詞句與整篇文章的相互循環，文本與文本之間的循環，文本與作者之間的循環，讀者與文本、讀者與讀者之間的循環。教學《論語》和《外國小説欣賞》兩本選修教材時，我就引入了這些循環來解讀課文，並教學生學習這種相互印證、相互參合的閲讀方法，這對課文的閲讀理解，有着極大的幫助。
課外閲讀的內容，我是從閲讀經典入手的。學生的作文寫不好，有經驗的語文老師都知道是經典讀得太少的緣故。閲讀經典，就如“掬水月在手，落花香滿衣”，也許讀過的東西會忘掉，就像水會漏掉花會萎謝，但水雖漏卻已滋潤了身心，花雖落卻仍會留下滿衣的香氣，它會給我們的想像力和思想打下印記，正如卡爾維諾説的，這種作品有一種特殊效力，就是它本身可能會被忘記，卻把種子留在我們身上。當然，要求學生讀經典也不是盲目讀的，我常以課文為立足點，然後向課外內容輻射，讀後一定要求學生寫讀書筆記來進行消化。佛經中説大乘典也可名雜毒藥“服消則為藥，不消則為毒”，我要求學生能化書卷見聞為自己的性靈，將課內課外所讀所思打通，這樣寫起文章來自然就會有思想有內容了。不過，在這個引導的過程中，我深感困惑，覺得學生讀經典的氛圍不夠濃，特別是理科的學生，所以他們的作文提高也比較難。
説了這麼多，最後，我想説，雖然成績的取得也有運氣的成分，但只要我們付出該有的努力，認真去做就好了。謝謝大家！
親愛的家長朋友：
下午好！
我是一年級三班語文老師兼班主任，今天能和大家一起關心孩子的成長，感到非常高興。
我現任的班級是從銜接班帶上來的，因為家長滿意、孩子愛老師，故上一屆銜接班升入國小的孩子很多，我們班就有20個是銜接班升上來的。現在我班只有7個新生。經過半學期的國小生活，所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優勢，現就舉例我班來説説。
一、適應國小生活方面
老生熟悉老師、環境，又因為在銜接班下學期時就調整了作息時間和教學模式逐漸國小化，所以他們在開學第二天便能進入正常的學習狀態。但是7個新生卻還在熟悉環境、老師和同學。我們班有兩個新生前兩週都不大愛與同學交流，有3個新生開學第一月每週來校時都會有情緒，造成這校的原因都是因為他們沒有熟悉的環境、老師，沒有以往的好朋友了，這些對孩子的學習有很大的影響，也不能給國小學習開個好頭。
二、孩子們輕鬆快樂的學習
在銜接班時，我們結合國小教育方式和教材，進行了快樂識字、趣味數學、生活英語、行為常規、生活技能、學法指導、心理適應等多方面的銜接。教學方面我們結合一年級的教學內容，教學一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學、思維練習，現有幾位同學的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學的知識再照樣重學一次是很枯燥的，他們會先驕傲，接着上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會變差，第一學期成績差異不明顯，到了第二學期便會逐漸下滑，所以我們瞭解孩子掌握的知識，便在教學時有的放矢、調整教學。由於英語教師也是原班跟上來的，對孩子們的英語水平較瞭解，故結合孩子的特點和已有知識進行有效的教學，老生現在英語成績非常的優異，他們還經常有英語和我對話，有時我都還答不出來，看着他們高興、成功的樣子，真的很開心。有了以往知識的積澱和良好的習慣，孩子們學習起來非常的輕鬆。
銜接班時生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣櫃、梳頭等，又由於每個班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對孩子的瞭解有的甚至超過了家長對孩子的瞭解。所以在開校幾個月中，孩子們完全享受了成功的喜悦，新生不會疊被子，老生便爭先恐後的去幫忙，想展示一翻。現在他們已經會自己洗小褲子和襪子、會包餃子、自己疊被子、整理衣櫃等，自理能力相當棒！
譯華的孩子從小有良好的學習氛圍和環境，從小便養成了有禮貌、團結、講衞生等好習慣。可新生中有4個愛説髒話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。
我校會不定時的召開國小一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議，一年級老師將根據所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經做的好的於以借鑑，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優秀的教師，更重要的是為你們的孩子養成良好的習慣和入國小打下了紮實的基礎。
三、豐富多彩、有趣的國小生活
孩子全天在學校裏並不會枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子提供了許多展示自己的舞台。每週三的'校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學的作息時間，上午10：00—10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動、遊戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步鍛鍊的時間，每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛鍊，身心得到放鬆。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級，共15項就拿走了8個第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績離不開在銜接班時打的基礎。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。《1》《2》
我想在座的每位家長朋友都是事業很成功很繁忙，得又沒有更多時間陪孩子和輔導孩子。因此我們能解決家長的後顧之憂——孩子的學習和作業問題。由於我們是小班教學，每堂課都能儘量做到讓每個孩子發言，能清楚的瞭解每個孩子知識的掌握情況，對未能完全掌握的我們會利用下課時間及時補上，做到當天的知識當天過關，不允許任何人拖欠作業。白託孩子帶回家由家長輔導的作業在我校都是由老師利用晚自習親自輔導。老師們都是以校為家，全身心的投入到教學工作、關愛學生上。一年級沒有集體補課現象，佈置家庭作業時也考慮到家長工作很忙和孩子年齡特點，作業量都很少。上期末考試，武侯區統一試卷、交叉監考、交叉閲卷，我校一年級三個班的語文平均分達98。9%、99。2%、99。4%，數學平均分也在98分以上，成績不是夯出來的，而是孩子們輕鬆、愉快學習的結果。
孩子是家庭的未來，也是祖國的未來。譯華學校是孩子學習的樂園，成長的搖籃，讓孩子走好每一步，讓孩子健康、快樂的成長、學習是我們的心願。希望家長都能為孩子們選一所孩子喜歡的、適合孩子成長的學校。
園長老師們：
大家好！首先讓我對大家舟車勞頓、不辭辛苦來到我園參加片區教研活動表示誠摯的感謝和熱烈的歡迎！今天我就開展的這兩個活動以及近階段我園的教研情況向大家做個簡單的介紹。在開展教研活動的過程中我們有收穫也有困惑，在這裏我向大家提出兩個議題，作為拋磚引玉，更多是期待着得到大家的點撥，請不吝指導。
一 、研究議題一：如何更好挖掘園本課程中的特色資源
在整個課程研究過程中，我們始終抓住兩個關健詞“挖掘”、“特色”，我們的課題組、教研組常為此爭執不休。今天我們也想請大家幫幫忙，為我們“如何更好挖掘園本課程中特色資源”出出點子，以便提升我們的課題質量和研究水平。
二、教研討論議題：如何把握活躍課堂與良好常規的尺度
隨着課改的不斷深入，我園的教研工作和教研思想也在不斷的變化 。1、充實教研力量，把具有一定教研教學能力的一線教師充實到教研組來，讓他們能夠充分發揮自己的特長。2、豐富教研形式，由以前教研組成員的聽（聽課）、評（評課）、學（學習專業理論知識），逐漸轉化為為全園教師搭建教研平台，讓每個老師能參與教研，營造全方位、多角度的互動氛圍。如每週的二、三、四分別小、中、大班的年段教研、備課。本學期我們還進行藝術領域方面的探討，主題是“如何提高音樂活動的課堂實效性”。在這裏，我們選取中班的議題：“如何把握活躍課堂與良好常規的尺度”作為今天的研討議題，相信通過大家的討論、點拔，能夠幫助我們解決教學中的實際問題。
各位園長、老師們，我們漳州市普教室教研員李麗玲老師，專門為我們組織片區教研，為我園提供了一個更為廣闊和直觀的教研平台。相信將給我們東山實幼人更多的啟發，使我們掀起又一次教研活動的高潮，讓我們的教研活動更加豐富多彩。
謝謝大家！
尊敬的各位領導、來賓、家長；親愛的老師、小朋友們：
大家好！
乘着幸福的歌聲，載着喜悦的歡笑，我們迎來了充滿希望的新年，也悄悄地送走了這特別的xx年。
回首走過的每一個日日夜夜，無不令人感慨萬千。是啊，這是喜悦的一年，是碩果累累的一年。它，見證着我們幼兒園的驚人成長：我們的孩子從開園來的一百多名增長到現在的近三百名；我們的教職員工也從原來的十多名遞增到現在的二十多名…這是一個怎樣的飛越啊！羣星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流才有滄海的壯觀。它，訴説着各位領導、來賓、社會各界、廣大家長和全體教職員工們對我們工作的關心、支持與理解，才使我們有了這樣的成績！值此新年來臨之際，請允許我代表幼兒園對各位領導、來賓、家長、全體教職工們道一聲誠摯的問候和衷心的感謝！每當看到家長們一張張笑臉談論着孩子、老師和幼兒園的點點進步，我無比自豪；每當看到老師們辛勞工作的身影，我無比感動；每當看到孩子們那一張張稚嫩的笑臉、那一雙雙清澈如水的大眼睛，我的內心就蕩起無比的幸福感：我為能成為這麼多人的知心朋友而幸福一生！
看到我園教育教學質量在不斷提高，老師們精心開啟每一個孩子的心智，讓智慧、感恩、尊老愛幼、講文明、懂禮貌在一顆顆幼小的心靈中播下了希望的種子。無不令人欣喜萬分。當然在成長的過程中，;我們還存在着許多的不足，這就需要各位領導、來賓、家長和全體教職員工一如既往的關注、理解和支持，才能讓我們想得更細，做得更好！就讓我們一起用愛托起明天的太陽，讓夢想從這裏起飛吧！最後預祝各位領導、來賓、家長們家庭和美，工作順利！祝我們全體小朋友們健康快樂，茁壯成長！祝全體教職工們百尺竿頭更進一步！祝我們幼兒園羣星閃耀，明天更美好！也預祝我們今天的演出圓滿成功！
謝謝！
尊敬的各位領導、各位幼教同仁及家長朋友們：
大家好，我是泰前街道中心幼兒園園長。在這個春意盎然，充滿温暖與希望的季節裏，在區委區政府、區財政局、區教育局領導的關心支持下，我們迎來了泰山區學前教育政府助學金髮放啟動儀式。今天，作為被救助單位代表站在這裏，我感到非常榮幸。首先我代表所有被救助的幼兒園，所有被救助的孩子們對各級領導的幫助和關懷錶示最衷心的感謝！
百年大計，教育為本。幼兒教育是教育的根基，是民族教育的基礎，少年兒童是國家和民族的未來，也是我們社會不斷髮展和進步的希望。讓更多的孩子接受良好的學前教育，是我們義不容辭的責任也是我們共同的夙願。學前教育救助活動是黨委、政府高度重視學前教育，關愛幼兒成長的惠民政策。是關注民生、保證教育公平和構建和諧社會的重要措施，也是老百姓關注和期盼的一件大事。
我們泰前中心幼兒園作為普惠性幼兒園，也是這次享受政府助學金資助幼兒園，助學金髮放對解決我園幼兒家庭困難，保障幼兒入園必將起到極大的推動作用。為了保證這次救助活動的順利進行，我們幼兒園按照上級政策要求，本着公正、公開、公平的原則，通過個人申報、幼兒園評審、園內公示等環節，確定了14名救助兒童，發放救助金1萬6千餘元，解決了幼兒家庭困難，體現了政府的關懷和社會的温暖。
今後，我們泰前中心幼兒園將嚴格落實上級學前教育政策，不斷完善教育教學和園所管理措施，不斷加大投入，改善園所設施和環境，關心每一個孩子的健康成長，把泰前中心園辦成領導滿意、家長放心、幼兒開心的精品幼兒園。
最後，我再次代表受助單位、受助幼兒感謝各級領導帶給我們的切切實實的幫助，祝各位領導、同仁身體健康、萬事順意！
謝謝大家！
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
首先感謝咱園給我這次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛鍊。下面我就把自己競爭主任的一些想法，向各位領導和同志們彙報一下。
在幼兒園工作的1年多裏，我體會到了從事這份工作的責任和光榮，也體會到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個隊伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。俗話説“人生百年，立於幼學”，幼兒教育素來被稱為“向下紮根的教育”，這句話十分生動地描繪了幼兒教育在人的終生髮展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們去呵護、去澆灌。
對於競選園長一職，主要有以下優勢。
第一，愛學習、愛思考。
的在過去的一年裏，我時常向書本、向老教師學習教學方法、技巧。並及時對照班級情況組織、實施並及時反思。積累了豐富的教育教學經驗。
第二，關注幼兒園發展動向，有創新意識。
在生活學習中善於家長溝通交流，瞭解幼兒的需求、家長的期盼。
第三，搞好服務的自覺意識，熱愛幼教事業，甘願無私奉獻。
及時完成領導交待的任務。堅持不做就不做，做就努力做好的原則。
如果今天，我競爭上了這個崗位，我將更加努力做好這項工作，以優異的工作實績，不辜負各位的厚望。
第一，擺正位置，積極思考，建言獻策；團結全園所有同事，共同做好幼教工作。
第二，加強學習，提高素質。突出特長，全面發展。今向書本學，向周圍的各位同事學習。
第三，與時俱進，開拓創新。我將在幼兒教育教學中做到有所創新、有所收穫，力爭始我園的幼教工作走上科學化、規範化的軌道。
如果失敗，我也不會氣餒，我將立足於現在，好好學習。在不斷的教學實踐中提升自我。找到更完美的自己。做一名優秀的幼兒教師，在自己的崗位上無怨無悔，兢兢業業，用真善美，去啟迪每一顆幼小的心靈！最後，我相信保利百合幼兒園的.明天會更加美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
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