第一篇：段家國小師德建設月演講比賽
立德樹人 立教圓夢
——記段家國小師德建設月演講比賽 為了加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，段家國小借師德建設月的東風於10月16日下午舉行了以“立德樹人，立教圓夢”為主題的師德師風演講比賽。
參賽教師聲情並茂的演講展示出他們認真學習“十八大”和習近平總書記有關“中國夢”重要精神的成果。教師們準確把握“中國夢”的精神實質和豐富內涵，立志以“立德樹人，立教圓夢”為畢生追求，體現出堅持德育為先、育人為本、愛教樂教、終身從教的工作態度和工作理念，以及為實現中華民族偉大復興的“中國夢”做出自己的貢獻的強烈責任感。
經過評委打分，比賽評出前六名，分別是莊倩倩、劉坤、石英俠、崔娜、馮愷、王文輝老師。此次演講比賽把段家國小師德學習活動推向了新的高潮，提高了全校教職工的思想政治水平，對新學期進一步加強師德師風建設起到了積極的推動作用。
第二篇：關於八榮八恥與師德建設的演講
樹立社會主義榮辱觀，就要求我們建立社會主義的新師德觀。社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的
內涵，提出了新的要求。我們必須按照社會主義榮辱觀的要求，大力加強師德建設，特別是要做好師德准入制度、師德評價制度、師德弘揚制度。
一、社會主義榮辱觀建設提出了師德建設的新內涵
胡錦濤同志提出的“八個為榮，八個為恥”的
精闢概括，內涵深邃，提出了樹立社會主義榮辱觀的具
體要求，充分體現了社會主義基本道德規範和社會風尚的本質要求，是中國傳統美德和時代精神的完美結
師德是教師的職業道德，它是教師的道德意識、道德關係和道德活動的總和，是教師素質的核心部分
。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如：“當師之務，在於勝理，在於行義”；“為
人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人範”；“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。這些都
是廣大教師必須傳承的優秀傳統。
這些年來，關於師德問題的報道越來越多，成為社會關注的熱點。從韓國的大學教授的學術造假，到
我國某著名大學教授事件，到學校亂收費，小到教師個人“貪佔”學生、"吃"學生、“拿”學生，在社會
上造成了極為不好(更多精彩文章請關注好 範文網)的影響。
社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的內涵。社會主義榮辱觀，要求我們建立社會主義的新師德觀，
更增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。學校是培養人才的搖籃，是知識創新的重要陣地，理應在弘
揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列，切實發揮好引領、示範和輻射作用。
社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的要求。社會主義的新師德觀要求不僅體現在對教師職業道德的
一般要求上，還體現在教師與學生交往最密切的教學活動上，體現在教師自身人格的不斷提升和追求上，
這就要求教師在道德行為和品質上要為學生樹立良好的榜樣，對學生的行為產生積極的影響。
社會主義榮辱觀為師德建設賦予了新的任務。社會主義新師德觀，要求將師德建設作為科教興國、創
新國家建設中的最重要環節。要求將師德建設與教師隊伍建設相結合，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為
教師考評的基本前提和重要指標，引導廣大教師注重品德修養，追求學術創新，講究學術道德和節操，堅
持以身作則，為人師表，為培養高素質人才、傳承文明不斷做出新的更大貢獻。要以新一輪的師德建設為
突破口，以良好的師德和教風來帶動校風、學風建設，加強師德建設，使廣大教師成為社會主義榮辱觀的
倡導者、促進者。教師的言談舉止，是學生樹立正確榮辱觀的重要的校園環境，要大力加強教師“三觀”
教育，開展學術誠信的宣傳教育，開展豐富多彩的師德建設項目，廣泛宣傳師德典型，提高師德整體水平
。要嚴格對學生思想道德教育工作隊伍的選拔和任用，加強對學生輔導員、班主任的思想政治教育和培訓
，使其成為直接面對學生的弘揚社會主義榮辱觀的表率和模範。
二、社會主義榮辱觀建設中師德建設的三項制度
雖然我們的廣教師總的來看是一支政治素質和業務素質都不錯的隊伍，但是師德師風的建設，仍是不
可忽視的問題。
對照社會主義榮辱觀的要求，目前師德中存在的主要問題有：
“熱愛祖國、服務人民”意識在個別教師身上缺失。不可否認，還有個別教師缺乏理想信念，只盯着
名利地位、個人的榮辱得失；有的教師以“離經叛道”為時髦，藉口“學術探討”，在課堂上、報告講座
中公然散佈違背四項基本原則的錯誤觀點，攻擊黨和政府的方針政策；有的崇洋媚外，公開宣揚西方資本
主義的價值觀等；有的教師只為個人着想，把為人民服務的宗旨拋到九霄雲外。
“崇尚科學、誠實守信，遵紀守法”意識在個別教師身上的缺失。不可否認，有的教師誠信缺失，心
浮氣躁，急功近利，為了職稱、待遇，挖空心思弄虛作假；有的教師缺乏實事求是的科學態度，不潛心鑽
研，不講學術道德；有的教師甚至請人捉刀代筆，據他人成果為己有，把別人的文章拼湊成自己的成果，
有的教師乾脆成篇剽竊別人的文章，改頭換面後就作為自己的成果等等。
“辛勤勞動、艱苦奮鬥、團結互助”意識在個別教師身上的缺失。不可否認，有的教師缺乏事業心和
責任感，不認真備課，知識陳舊，觀念落後，捧着一本發黃的講稿日日炒冷飯，沒有新觀點、新知識；有
的教師不認真鑽研，課堂上東拉西扯，信口開河，不知所云，有的學生聽課還不如自學；有的教師從事科
研活動，拼命利用爭取課題“圈錢”，將研究生作為不用付費的“打工者”；有的教師乾脆不備課，捧着
一本書，從頭唸到底，有的學生説聽課是學浪費時間；還有教師的不改革
第三篇：關於八榮八恥與師德建設的演講
往家，需要與其他教師、學生家長、學校領導打交道；同時，為人父，為人母，為人子。教師這個角色，要求建立教師招聘中的准入制度。
一個人雖然取得老師資格，並不代表他是一位好老師。一個人雖然進入了教師隊伍，並不代表他是合格的教師。只有把有真才實學而又具有良好職業道德的人安排到教師崗位，才能真正端正師德師風。由於師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養。
這幾年隨着教育事業的發展，越來越多的人進入到各級各類學校，除了師範院校畢業生外，還有許多海外高校的、非師範類高校的畢業生。許多學校對教師招聘也提出了越來越高的要求，一般高校進入的門檻都要求具有博士學位，有的國小也提出要進碩士了。國家有教師資格證書，但沒有師德資格證書。
建議國家設立師德准入制度，對要成為教師的人員，除了教師資格證書外，必須建立一套嚴格的師德考核體系，從個人的行為傾向、誠信記錄、科學態度等指標來衡量是否能成為一名合格的教師。對於從事思想理論教育、學生教育管理工作的教師更要從嚴掌握。
加強社會主義榮辱觀，必須建立師德評價制度。
師德永遠是不斷髮展的、不斷創新的。在社會主義建設新的歷史時期，師德體現了教師個人、教師羣體與社會主義事業利益的一致性，具有鮮明的時代特徵和新的內涵。一個人初當老師時充滿激情，並不代表他始終能對教育事業保持堅定信念；一個老師過去是學生的表率，並不代表他能永葆先進本色；一個老師口頭上對教育事業信誓旦旦，並不代表他內心的高尚。
我們的學校對教師的德、能、勤、績、教學、科研、管理、育人等方方面面的考評辦法不可謂不細，但一些學校在具體評價時常常走樣、變味。如對師德師風、教學質量、科研成果三個主要方面的評價，往往是科研最硬，教學次之，師德師風則被忽略。在學校的考核、專業技術職務聘任中，常常有“師德一票否認制”，但在操作上常常變動“一票通過制”，很少有在師德上被否決的。
建議各級政府要對各校進行定期或不定期檢查，把師德師風監控和評價作為評價教師主要內容，把師德作為教師考核的最主要內容，把師德不合格的教師隨時從師資隊伍中清除出去，保持師資隊伍的純潔。
加強社會主義榮辱觀，必須建立師德弘揚制度。
人是要有一點精神的，教師職業的崇高，就在於教師身上體現出的那種薪火相傳、點燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻精神。
在樹立師德典型中，我們不乏先進人物。陶行知對教育事業的熱愛，對祖國和人民的無私奉獻，對中華民族偉大復興的堅定信念，像一面大旗，歷經歲月的洗禮，依然指引着一代代的師者。上海義務支教編外“鄉村女教師”查文紅“一切為了孩子”，使我們共同感悟了“崇高”一詞。上海楊浦高級中學校長名譽校長“選擇教師就是選擇了高尚”、“黨的需要就是我的志願”、“教師的字典裏沒有一個夠字”、“學歷水平不等職業水平”、“教育的事業就是愛的事業”、“做一輩子教師，一輩子學做教師”正成為廣大教師的學習典範。
我們必須大力弘揚師德傳統，提倡敬業奉獻，建議政府及學校要建立一整套的師德弘揚制度，將弘揚師德，努力進取，成為廣大教育工作者的自覺行動。
只有我們樹立社會主義的新師德觀，通過全方位的師德建設，才能真正使廣大教師成為弘揚和踐行社會主義榮辱觀的排頭兵，成為科教興國、建設創新型國家的生力軍。
第四篇：師德建設演講：做最好的自己，育優秀的人才
增城中學
劉 紅 影
各位領導、各位老師：
大家好！
今天能在這裏發言，感到無比榮幸，自己的工作能被領導和同事們認可，是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個，平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下，在增中這個大家庭裏一步步成長起來，我感到很欣慰。在這裏我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝！
我演講的題目是《做最好的自己，育優秀的人才》，主要是結合自己三年來的工作經歷，與大家分享一些心得體會。
一、做個受學生歡迎的老師，充滿愛心是前提
作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學生。因為有愛，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。
有位教育學家説“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。我來自農村，是通過考學走出來的，我非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個對學生有幫助的老師，做一個受學生歡迎的老師。
要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地呵護學生、培養學生。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私地奉獻。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關心，後進生更需要呵護。要成為這樣的老師，還要充分理解學生，理解每一個學生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學，但求人人成才”。作為學生，他首先是一個完整意義上的人，而不是考試的機器，他需要得到別人的尊重，我決不會拿學習成績去評價學生，也不會在公共場所去批評某一個學生！
當然，我對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，平等對待每一個學生，尊重每一個學生的人格。
有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業；有愛的學生，才能成為優秀的人才。
二、做學生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段
有了愛心這個前提，再去做工作，就順心多了。我做過三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中，與其説是我教會了學生做人，不如説是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。
我知道，要想了解學生，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了瞭解學生、儘快融入學生中去，我先後嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業。我在批改作業時，都會寫上一些鼓勵和引導的話，這種方式的優點是操作簡單、針對性強，而且比較“保密”，學生容易接受，對於問題不大的學生就簡單寫上幾句，對於問題較大、需要重點關注的學生，就多寫一些甚至是幾百字。方式二，通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學生當然更多。不過，在找學生面談之前，我會像備課一樣做好成分的準備，做到談話要有目標。例如，當我發現某位學生有些不對勁時，我會格外關注他，並從其他同學那裏瞭解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，瞭解他的家庭情況，然後帶着他的問題和對他的瞭解去交談，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。由於個別談心往往是在課外時間，有時是晚自習下課後，很多時候，談到學生真情真性的一面時，她們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；很多個深夜，和學生談完心後，一個人走在回宿舍的校園裏，感受着學生的種種真情，儘管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福，學生的問題總算找到了，能夠解決了！方式三，通過寫信。關於學生心理方面的疏導，面談學生可能會有所顧慮，通過作業又顯得對學生不夠尊重，怎麼辦呢，我想到了書信這個古老的交流方式。每個學期我都會給同學們寫一到兩封信。比如，xx年大學聯考前，這是個特殊的時期，考慮到寫早了可能效果達不到，我就從5月1日起開始寫，針對每一個學生的特點、當時出現的考試焦慮、缺乏信心等情況，每天堅持寫兩至三封，終於在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個學生人手一份我的親筆信。通過學生後來的反映，我能深刻地感覺到這封信對於他們的意義，我不敢説這封信對於他們大學聯考有多重要，但至少起到了穩定人心、樹立信心的效果。
第五篇：在“師德師風建設”演講比賽上的講話
在“師德師風建設”演講比賽上的講話：—————— 鄭方周
各位領導、全體老師：下午好！
沐浴着涼爽的冬意，承載着幾多的喜悦，今天，我們全體教師匯聚一堂，進行“師德師風建設”演講比賽。這是一項嚴肅而有意義的活動。首先，請允許我代表舊城中學以及全體師生向前來參加今天活動的縣教育工會韓佳旭主席、鎮中心校鄧信前校長、鎮教育工會陳開紹主席表示熱烈的歡迎，同時，也對將在今天登台演講的各位老師表示衷心的祝賀！
各位老師，人們常常把我們教師比作“人類靈魂的工程師”，把我們的職業稱為“太陽底下最光輝的職業，這既是尊重，更是鞭策！的確，我們教師肩負着育人的重任，小至一個家庭的幸福，大到一個國家的發展，從這個意義上來説，我們的工作事關千家，情牽萬户，我們的工作任重而道遠。
“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”舊中辦學多年來，正是靠着這種博大的胸懷，正是靠着這種自強的精神，立足於舊城，紮根於道真。多年來，我們一貫堅持“萬事德為首”，始終把“師德師風建設”擺在學校工作的首位，為此，我們贏得了家長的信賴、社會的尊重，我們的事業也不斷髮展壯大！為了把這項活動更加切實地堅持下去，本學年，通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和“貴州省委書記慄戰書的講話精神”的學習，學校師德師風建設小組提出了以“愛與責任鑄師魂”的師德師風建設系列活動。在上級領導的關懷下，在校行政的大力倡導下，在各教研組及各位老師的努力下，師德師風建設活動在我校蔚然成風！
今天，將有10位教師代表，向我們講述他們對“師德師風建設”的認識及發生在我們身邊的一些感人故事，從中，我們可以感受到“德”的力量、“德”的啟迪。我相信，今天的演講能使我們進一步明確學校的辦學理念，進一步熱愛我們“教師”這一份光榮的職業。
最後，預祝今天的演講比賽圓滿成功！
謝謝大家！
2014年12 月10日
蒙田範文網