夢想可以給你温暖，但在前方等待你的是寒冷的冰川，要盡全力度過每一關才能獲得成功，也許會有過放棄的想法，但要想一想，如果這個夢想能實現的話，你將得到無限的快樂。共同閲讀教師演講稿青春夢想5篇，請您閲讀!
教師演講稿青春夢想1
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!
今天，我要演講的題目是《我的理想》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學都立下宏大的志願：有做經理的，有做商人的，有做環保衞士的……然而，我的理想——做一名教師。
列夫、托爾斯泰説：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激志則宏。
記得我在一本書上看到過一個故事：一個國王要給最有貢獻的人頒獎。首先，上來了個醫生，他説，他在疾病流行期間，曾救過9999個病人。國王搖了搖頭。然後，上來了一位詩人，他説，他的詩和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接着，許多人都陸續登上台，可沒有一人獲獎，沮喪地離開。突然，一位年過六旬的老人拉着一位小孩，並拿着一本厚厚的課本走上台她親切地對國王説：“祖國和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實需要園丁去培養。”國王頓時笑逐顏開，他激動地説：“你是最有貢獻的人!”接着，獻上花環，自己親自給她頒發獎牌。
從此，我對教師有了深刻的理解。此時，又激起了我宏大的志願，崇高的理想。
教師是一種偉大而神聖的職業，是塑造人類靈魂的工程師。是啊!羅國傑也曾稱讚過教師，他説：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗着自己，照亮着別人前進的道路;又像一根粉筆，散播着智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸磨損着自己;又像一隻梯子，讓人踩着自己的肩膀攀上高峯，去採摘勝利的果實。的確，生活中，那個偉人又能離開老師的幫助呢?
我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至於虛度光陰。不過，有理想而不奮鬥，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。”我要為理想而學習，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進!
我的演講講完了，謝謝大家。
教師演講稿青春夢想2
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好。
長大後，我的職業理想不是考公務員、做老闆，也不是電影明星、運動員，而是能做一名快樂的老師。
雖然權力、金錢、自由的時間和名聲都能使人快樂，但是，我認為來自內心深處的自由、來自智慧的快樂才是的幸福。
老師是人類靈魂的工程師，面對的是求知勤奮的學生，傳授的是人類的智慧結晶、文化成果，收穫的知識的傳播、文明的進步和滿天下的學子。幸福快樂莫大於斯。
古今中外，很多聖賢大哲就是快樂的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂的事就是學而不厭、誨人不倦，和弟子們一起研究學問、開啟智慧。我們在《論語》裏看不到愁煩，看到的是孔夫子發憤忘食，樂以忘憂，不知老之冉冉將至，看到的是孔夫子"不惑、知天命、耳順、從心所欲"等快樂的人生境界。孟子最快樂的事也是得天下英才而教育之。
在西方，希臘大哲學家蘇格拉底是一名街頭教授，也是快樂的孔夫子式人物，他教導青年，卻從不收取學費。亞里士多德在自己開創的學園裏邊散步邊上課，被成為"逍遙學派"，康德、黑格爾、尼采也是邊教學、邊思考哲學的教授……
在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室，到處都充滿學習的氣息，文化的氛圍，這裏沒有塵世的嘈雜，沒有盜賊罪犯，沒有衣食之憂，有的是人類心靈與智慧的家園，有的是深刻與崇高，感受到的是價值與意義。
為了能實現這一人生理想，我會加倍努力學習。讓我們一起為自己的理想而努力奮鬥吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師演講稿青春夢想3
小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講台上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，夢想終於成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責任，多少期望，都在我的身上。
我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟樑。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦幹，默默奉獻，用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那飢渴的心靈，他們的青春已化為永恆，他們的精神為萬人稱頌。”俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑，正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神聖，他們的激情源自何方，冥冥中經常默默的思考。不經意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產生巨大影響的一件往事。20多年前，他當了教師時間不長，就得了腎炎，一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師，於是，學校就只好把他的學生分散到年級的其他班裏去上課。有一天，他覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，他一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脱出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室裏跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧!”那一刻，當着所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因為，他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠的留在了他的心裏，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡單，教師的職責之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。
於是，在以後的教育生涯中，我認可了，愛是維繫師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
教師演講稿青春夢想4
各位同學，各位老師：
大家早上好。
八月已過，九月未央。很高興，能夠在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節和大家相聚在五鄉中學。很榮幸，能夠作為新教師的代表在這裏發言。
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，有幾句話想和在場的同學們分享。
2005年，一個契機，使我夢想當一名教師。
2007年，我進入浙師大，四年的象牙塔生活，專業的課程，師範的技能，在頭腦中勾勒了無數遍關於這個夢想的藍圖。
2010年的9月，教育實習開始，全新的身份，轉換的視角，我看到了夢想照進現實的光亮。
今天，我和我的高一四班在一起剛好滿20天。
六年來，得失並存，慶幸的是很少遺憾。每一步路，每一個轉角，都是為了不偏離那個最初的夢想而作出的選擇，我慶幸六年前的萌芽並非曇花一現，隨着時光的流逝關於它的描繪反而愈見清晰而真實。
我們大學的畢業晚會取名為“以夢為馬，馳騁天涯”，夢想，是一個特別純粹而又美好的詞，每一個有夢的人都是充實而又幸福的。我想在場的每一個你都在做着屬於自己的夢，不管在別人眼中它崇高或者渺小，可行抑或不可行，都請按着你們自己的心勇敢地去實現它，因為這些夢是你們的獨一無二，能讓他們實現的也只有你們自己。記住，年輕的心從不懼怕近乎瘋狂的夢想!這是我送給你們的第一句話。
夢想的存在意味着我們的未來有了努力的方向和動力，它不是空想，亦非幻想，只有我們腳踩大地頭頂星空，一步一步地用雙手去創造，它才會真真切切地出現在我們的生活裏，和我們的生命聯繫在一起。我們都已經成年或者即將成年，是時候振奮精神為夢想努力打拼了!哈佛大學的圖書館有這樣一句話：每天早晨叫醒你的不是鬧鐘，是夢想!這是我送給你們的第二句話。
夢想的不可促成性決定了通往它的道路必定困難重重，荊棘叢生，途中你會迷茫，會失落，想要放棄，想要回頭另闢蹊徑。同學們，如果這個夢是你按着自己的心來選擇的，請不要輕易地放棄，人生有很多的岔路口，每一條都有着獨特的風景，其中挫折與失敗並行，心酸與幸福同在。想説，為夢想而努力的過程雖然辛苦，但總是快樂的。這是我送給你們的第三句話。分享給每一個擁有夢想、追逐夢想，尋找夢想的你們。
來到五鄉中學之前，我想每一個新教師都和我一樣有過屬於自己的教師夢。當真正觸碰到夢想的剎那，當它變為現實呈現在我眼前的時候，誠然，我有的感覺就像小時候肥皂水吹出的泡泡在陽光下破滅一樣。
這二十天來，我一直在不停地調整自己，去回想最初的最初是什麼支撐着我走到了今天，於是去感恩，去珍惜，去適應。
從前，我們為了夢想而忙，現在不能為了忙而忘了夢想。曾經的宏偉藍圖已經勾勒清晰，只待我們踏上新的征程。
我想，無論身處什麼樣的環境之中，最重要的是找到自己的價值，那種能説服自己之所以願意停留並付出的價值。以此和所有新教師共勉。
接下來的幾句話借這個平台送給高一四班：
其實我還是很愛你們的。要記住：每天的陽光都是新的，每天的希望也都是新的，你們要健康快樂茁壯地成長，最重要的，要好好地為心中的夢努力拼搏。這樣也不枉費我當着這麼多人的面，跟你們真情告白。
最後，祝願所有的同學們夢想成真， 祝願老師們事業成功，祝願五鄉的明天更加美好!
謝謝!
教師演講稿青春夢想5
有人説，語文是學科之母;有人説語文是民族之根。所以也就有人説，非博學多才者不能當語文教師，換言之，能當語文教師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個不一般的人。我自豪，因為我是一名語文教師!
評委老師好!在座的同行們好!我是__街國小教師周__。今天，我演講的題目是：《專業化發展——我的教育理想》
我把語文教師專業成長的內涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教育技術;一種創新意識、一種教育理念。
基本功?教育技術?簡言之，這是一種能力的總彙——一種説話的能力、一種寫字的能力，一種表達的能力，一種操作的能力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語?若書寫隨意，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢字得以傳揚?當然，沒有人生來就會普通話，生來就會寫一手好字，但正如魯迅豪言：“倘能生存，我當然要學習!”是的，當語文教師首先就要做個學習型的教師，這是跨進教師專業發展大門的捷徑!現代社會要求我們最大限度地實現教育教學最優化，為此，我們又不得不進行現代教育技術的大膽探索和嘗試，嘗試將信息技術與課程整合。不得不否認，在探索的過程中，我們摔過跟頭、舔過淚水，但當你直面那一張張純真的面孔時，當你直視那一雙雙渴求的目光時，誰還去計較艱辛?誰還去在乎淚水?看吧!陽光總在風雨後，如今的我們，不正熟練地運用着現代教育技術進行教學嗎?
那麼，何謂創新意識?何謂教育理念?作為語文教師，應該具備理性與感性兼有的特質。要讓文字活起來，要讓人物動起來，就得要讓自己先興奮起來。我固執地認為，一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人，是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言：“感情和氣質，讓人高尚。”感情何以豐富?氣質何以高雅?心境何以淡定?志向何以高遠?我認為，這一切，皆從意識中來。語文教師要具有很強的語文的意識、語文的理念，在此基礎上，才能談得上創新。二十世紀著名的文化大師葉聖陶對於語文教師的創新意識曾這樣詮釋：“執一不二，光知守不知變，不求變，不善變，是極不適宜於做人之道的。”美國最負有盛名的管理學大師托馬斯也精闢地説過這樣的話：“距離已經消失，要麼創新，要麼死亡。”在他們極力倡導的“日新又日新”的理念中，我似乎領悟到了一點點為什麼語文教育又稱“人學”的道理，那就是我們以教育認識自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己!
我的演講即將結束，但我的內心卻波濤洶湧。在各位專家面前，我更知道語文內涵之廣，非我能評;語文教育之深，非我能述。因此，我只能借助幾句我平日裏摯愛的文字，為我表情達意——也許，永遠沒有那一天，前程如朝霞般絢爛;也許，永遠沒有那一天，成功如燈火般輝煌;也許，只能是這樣 ，攀援卻達不到峯頂;也許，只能是這樣，;奔流卻掀不起波浪……但，我更想説：我已經作好了風雨兼程的準備!在語文教師專業化成長的道路上，為了實現我的教育理想，我將豐滿了羽翼，振翅欲飛!
我的演講完畢，謝謝大家的傾聽!
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