第一篇：國小生演講稿——為了家鄉更美好
老師們，同學們：
大家好！今天我演講的題目是《為了家鄉更美好》。
提起我的家鄉——鯉城，我們心中便充滿驕傲和自豪。鯉城古稱刺桐城。她曾經是古代海上絲綢之路的起點，素有“海濱鄒魯”的美稱；她曾經擁有“市井十洲人”，“漲海聲中萬國商”的繁榮。還有那巍然屹立的東西塔，盛名遠播的開元寺，伊斯蘭風格的清靜寺，牽引海峽兩岸情絲的天后宮以及泉州南音，提線木偶、梨園戲、高甲戲……千年的文化積澱造就了家鄉鯉城輝煌的歷史。
改革開放20年來，家鄉發生了翻天履地的變化，特別是在鯉城區委、區政府“繁榮古城，建設新區”的響亮口號下，家鄉人民用聰明才智，勤勞的雙手和敢於拼搏的精神，使古老的鯉城煥發了青春，一個“文明、誠信、平安、温馨”的鯉城展現在我們面前，以其獨具魅力的精神風貌贏得了人們的廣泛讚譽。可是，你們有沒有想過，家鄉今天嶄新的面貌是咱們父輩用勤勞和智慧開創的，我們是否能躺在這個成就上維持現狀，坐享幸福呢？當然不能！那麼，為了家鄉更美好，作為鯉城的一名國小生我們又該怎樣做呢？
首先，我們要從現在起自覺培養勤勞的品質。古代思想家韓愈説過：“業精於勤、荒於嬉。”業就是事業。如果我們一味貪圖享受丟棄了勤勞的精神，家鄉的建設事業，還能繼續發展嗎？正如克雷洛夫説的那樣：“才能一旦為懶惰支配，它就一無可為。”同學們，把家鄉建設得更美好並不容易，只有踏踏實實地依靠勤勞才有希望。
其次，我們要從現在開始，努力學習科學文化知識。以前，由於科學文化知識的落後，在建設家鄉的道路上，人們付出了沉重的代價。是先進的理論，是科學技術推動了家鄉建設的飛速發展。當今世界科學技術是第一生產力，國與國之間的竟爭是綜合國力的竟爭，是科學技術的竟爭，要想家鄉得到發展，就必須從小努力掌握先進的科學技術知識！
同學們，把家鄉建設得更美好，應該成為我們鯉城新一代少年兒童共同的奮鬥目標和光榮責任。從現在開始，從點滴小事做起，為家鄉各項事業的發展作貢獻。在社會實踐中鍛鍊體魄，增長才幹，磨鍊意志。我們要自覺用《國小生守則》、《日常行為規範》來規範自己的言行，塑造自己的人格品質，爭做文明、守紀、奮發、向上的鯉城新一代，用實際行動，投入家鄉的建設中去。
同學們，我們有全心全意為人民謀福利的中國共產黨的領導，有一代代勤勞勇敢的家鄉人民的不懈努力，家鄉鯉城就一定會有更加美好的明天
第二篇：為了孩子更美好的未來
為了孩子更美好的未來
——家長學校學習隨感
孩子進入了拱宸橋國小學習，有幸作為家長參加了學校組織的家長學校的學習。通過家長學校的學習，結合我們家庭的特點，主要有以下幾點隨感：
1、用發展的眼光看待家庭教育
我們這些家長基本上都是出生在60年代末至70年代，可以用“生在紅旗下，長在發展中”來形容一點也不為過，也是親身經歷了中國現代化經濟建設的一代。我們的成長也伴隨着中國經濟和社會發展和強大，特別是這30多年來中國的教育事業的飛速發展給我們的人生帶來了深刻的影響。記得我們讀國小的時候，常掛嘴邊的一句話：好好學習，天天向上；讀中學的時候就是：發奮圖強，考上大學……這幾句話充分寫照了留給我們的教育思維定式是：努力學習文化知識，又紅又專。
中國有句古話叫“代代相傳”，我們往往會把父母對我們的教誨和自己的教育經驗用在我們孩子的身上，但是我們必須意識到中國的教育環境發生了巨大的變化。從我們那個年代“考上大學作為學習的最終目標”到現在的“全民普及九年制義務教育”、“高等教育大眾化”；從前幾年的應試教育全面轉向素質教育；國家也把教育從“普及知識”轉向“全面培養有創新精神的一代”。身為人父母的我們如果仍然停留在老的教育思想境界恐怕有點跟不上形勢了。通過家長學校的學習，反思自己，我覺得我們的身上或多或少地存在着一些老的教育觀念—“重技能輕素質、重分數名次輕人格理想”，所以用發展的眼光看待我們的孩子家庭教育是非常必要的。要培養既德才兼備又創新敢闖的下一代，要經常向國小教育專家諮詢家庭教育問題、參加家長學校的學習、經常與班主任溝通家庭教育問題，發展和提升我們教育思想。
2、家庭教育的本質是人格教育
2014年春天孩子呱呱墜地，我們就希望孩子將來要“做人表裏如一，做事始終如一”。7年多來，我們一直用心地堅持用“如一”思想去培養孩子恆心、毅力和一些好的生活習慣和學習習慣，在我們的教育下現在孩子能獨立做許多事，如：一個人單獨睡覺，刷牙、洗臉、疊被子，能自己洗簡單的衣服，放學後能比較自覺地先完成作業，能幫助大人搞簡單的家庭衞生，能經常去看看爺爺、奶奶，能與小朋友友好相處等等。
我們一直認為學校教育的主要任務是傳授孩子文化知識，家庭教育的主要任務是培養孩子健全的人格，當然學校也非常重視政治思想品德、綜合素質的教育。換句話説，學校管孩子的“才”，家庭要管孩子的“德”。孩子是祖國的未來，更是父母的未來，成功的家庭教育
是培養出一個德才兼備的接班人的基礎。
從我們的職業（成人技能培訓）來看，現在80後、90後的一代學生在學習和生活中存在許多普遍性的不良習慣，如：早上上課鈴響了還啃着麪包跑步進教室、不守時、不會傾聽他人講話隨意打斷、不懂得尊重他人的觀點和信仰等等，更大普遍性問題則是：以自我為中心、急功近利、經不起挫折打擊、經不起寂寞煎熬，甚至出現心理障礙更有甚的會走向極端，這些問題應該説大部分是家庭教育疏忽而致。從國小到中學可以説大部分孩子不會出現這些問題，因為國小、中學在學校班主任管得很緊，也很到位，在家裏家長自然服務也比較全面，基本上孩子上活在家長和老師的周圍。而一旦走上社會或進入大學完全就兩樣了，身邊完全沒有人來給予細緻的指導和幫助，往往中學學習成績好的學生進入大學會一落千丈，人生一直非常順利的學生一旦遇到挫折就有可能產生嚴重的心理障礙甚至遭來致命的打擊。
所以家庭教育要注重孩子的人格教育，我所説的人格教育包括生活和學習習慣養成，更重要的是下意識地培養孩子吃苦精神，培養經受挫折煎熬忍受力，培養孩子健全的體魄和心智。人格教育的任務不能完全依賴學校和老師，可以想象一個老師要面對30多個不同性格和家庭背景的孩子要一一在人格培養上因材施教實在有點勉為其難，也不太現實。孩子在學校學習成績固然重要，但我覺得象杭州這樣的發達城市中國小學校硬件建設和師資水平完全沒有問題，中國小孩子的學習內容是一般的基礎性知識，一般智力的孩子都能正常地達標，這一點我們要充分相信老師的教育水平和孩子學習能力。但是如果我們還停留在重分數教育輕人格教育思想境界，孩子在中國小階段雖然學習能一直名列前茅，但如果沒有樹立正確的人生觀、價值觀，沒有肯吃苦、誠信、勇敢、機智的良好品德，沒有良好的生活和學習習慣，一旦進入大學和社會後馬上會被湮沒。父母多年的辛苦培養的人才最終還是普普通通人一個，人到中年還碌碌為為；相反，一個學習成績一直不起眼的學生，只要他有健全人格素養，走上工作崗位只要有他發展的機會往往能在3-5年內建功立業，所謂“三十而立”恐怕就需要這樣的基礎和準備，這些例子作為從事多年成人技能教育的我深有感觸。
3、家庭教育與學校教育相輔相成
家庭教育側重是教孩子如何做人，學校教育側重較孩子如何掌握知識，兩者相輔相成，缺一不可。好的家庭教育不僅幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，更重要的是幫助孩子樹立遠大的人生理想，錘鍊走向成功的優秀品格，好的家庭教育反過來會極大地幫助孩子輕鬆渡過一生學習和工作生涯。
學校教育也少不了人生觀、價值觀教育，也少不了人格培養，但那些只是普適性的教育和訓練。況且父母對孩子的影響是最為深刻的，父母是孩子的第一老師也就是印證了家庭教
育的重要性。孩子由於父母的原因，一定存在他的個體差異，所以只有父母才最瞭解自己的孩子的優點和缺點，我覺得這一點作為家長要經常與班主任取得聯繫，便於老師瞭解孩子，也能使老師能有因材施教的基礎資料。
所以家長要主動與學校和老師聯繫，及時發現孩子學習和生活中存在的問題，對症下藥，同時家長應當為孩子的未來確立培養模式，及早地培養將來工作所需的特性人格要素。
4、《論語》等古典名著是開展家庭教育極佳教材
中華民族五千的悠久歷史留給我們極其寶貴文化遺傳，經典名著學習是拱辰橋國小的一大教學特色，祖宗留給我們的文化瑰寶由於中國現代的政治動盪而在我們這一代人身上被遺失了，近來我發現《論語》的學習對孩子的家庭教育有很大的幫助。孩子在學習《學而第一》中我就告訴他“學而時習之”，簡單的五個字卻告訴了孩子一個永恆的學習方法，雖然其他語錄比較複雜，孩子也無法認知，但這五個字只要家長作一個簡單的解釋，經常提醒一下，孩子自然能理解。再譬如“温故而知新”，也可以讓孩子理解的。在做人方面那就更多了，比如：“知之為知之，不知為不知”，這些句子孩子理解應當不難。當然我認為有的言論就不適合現在的社會發展，所以我就不解釋給他了。
當然我想學校讓孩子學習《論語》的本意不在於讓孩子理解多少，而是讓孩子鍛鍊語文朗誦、記憶能力，培養文言文語感。但我們覺得這是一本很好的教材，同時也是家長再教育的一本很好的教材。俗話説：半部《論語》平天下，半部《論語》治天下。《論語》的學習對孩子將來發展宏觀思維能力大有幫助，特別是對從事管理工作的人大有幫助，所以我很感謝學校能及早的為我們的孩子提供這樣的課程。
以上幾點是我們經過家長學校學習後，結合自己家庭的特點和自己孩子的特點所得的幾點感想，只是自己的一點想法，與老師和家長們探討。希望以後有更多的機會能與各位老師和家長一起學習和探討。
一（1）班曹越家長毛友仙
2014年10月5日
第三篇：家鄉明天更美好
家鄉明天更美好
教學目標：
1、聯繫生活實際，讓學生深深感受到家鄉的變化。
2、設想家鄉的明天，培養學生熱愛家鄉的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉。
教學重點：
聯繫生活實際，設想家鄉的明天是什麼樣子的。 教學難點：
1、培養學生熱愛家鄉的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的(本文來源本站)家鄉。 教學準備：多媒體課件
教學時間；2課時
教學過程：
一、課前準備：
瞭解家鄉的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受：
1、我們的家鄉有什麼變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。
3、學生參觀圖片展片展，並配有解説員。
4、家鄉變化怎麼這麼快呢？
5、我們的家鄉正在進行哪些建設呢？
6、當你看到這些情景時，你是什麼感受呢？
三、大討論：
1、家鄉的變化真大呀！家鄉的明天會是什麼樣子呢？
2、分小組説説。
3、指名説。
四、實踐活動：
1、你希望家鄉以後變得怎樣呢？請你設想一下吧。
2、小朋友想把這些設想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉的明天”大展示。
5、評出設計最好的學生。
五、課外拓展：
1、為家鄉的明天更美好，我們現在能做些什麼？將來能做些什麼？
2、同桌討論。
3、自由發言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》：你有什麼感受呢？
6、只要現在努力學習，學好本領，我們就能為家鄉的明天獻計獻策，貢獻出自己的力量！我們的家鄉明天會更加美好！
板書設計：
家 鄉 明 天 更 美 好
家鄉的建設 家鄉的明天 我們的努力
第四篇：國小生介紹我的家鄉的演講稿
國小生介紹我的家鄉的演講稿
我的家鄉——重慶
重慶市位於中國西南部，長江上游，是一座舉世聞名的山城。市區坐落在長江與嘉陵江交匯處，四面環山，傍水依山，既以江城著稱，又以山城揚名。
八一路好吃街是重慶市的名小吃中心。因為靠近解放碑，所以生意特別紅火。胖子媽的串串和“好又來”酸辣粉是你隨時去買都會排隊的地方，還有王鴨子也非常好吃。
素有巴渝第一古鎮之稱的磁器口，已有1800年。巴渝文化、沙磁文化、各具神采，“一條石板路，千年磁器口”，其濃郁的民俗風情具有強大的吸引力。
在遊船上觀賞重慶夜景，迎着習習江風，舉目遠望，長濱路、嘉濱路，如絢麗的腰帶繞着城區、色彩斑斕的燈光倒映在江中，流光溢彩、格外誘人。
這就是我的家鄉重慶！
第五篇：國小生演講稿——為了地球美好的明天
各位老師，同學們，大家好！我們每一個人都有家，也都愛自己的家，可是你是否知道我們有一個共同的家呢？——那就是我們的地球！地球就是我們共同的"家"，而且是一個很美麗的家，那有藍天有白雲，有綠樹有紅花，百鳥爭鳴，多麼美好的一切啊，可是我們有沒有想過怎樣去保護地球？ ２００３年１０月１５日航天員楊利偉和家人通電話時激動地説，"我——看到我們美麗的家了"，這來自太空的聲音，感動了多少中國人、多少外國人呀。然而，今天，當我們再次面對"我們美麗的家"時，我們還能夠説什麼呢？藍色的天空，曾經是生活中多麼絢麗的一道風景，如今，在灰色的圍困中，潔淨的天空成為人們夢縈的一種渴望。面對日益嚴重的大氣污染，仰望天空，你，還能説什麼呢？知道一個叫草壩場的小村子嗎？那個地方曾經是青山環抱，綠水長流，多美的一個地方啊！可是，村裏人誰也沒有意識到環境重要，他們毀林開荒，亂砍濫伐，森林漸漸不見了，小溪漸漸幹了，井水漸漸枯了。如今，這再也看不到青山，再也見不到綠水了，村裏人用很少的水洗臉，然後留着洗腳，最後還小心翼翼地把水倒在一個大缸裏......留着澆地呀.......這是自然對他們的懲罰，這是地球對他們的報負啊！同學們 人類只有一個地球。地球就是我們可愛的"家"！讓我們攜起手來，為我們的地球家園締造一個美好的明天吧。
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