又一個學期臨近尾聲了，回顧本學期少先隊走過的歷程，可具體的概括為：以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，使每一名隊員以小主人的狀態在活動中不斷完善自己，獲得德、智、體、美全面發展。在各級領導的關心和支持下，本學期的教育教學工作即將圓滿完成，我校的少先隊活動以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，以創特色，積極探索新課程下學校少先隊工作的新思路、新方法，開展了一系列富有成效的教育活動，把我校的少先隊工作推上了一個新的台階。現將本學期工作總結如下：
一、踏實抓好校園文化建設，促使自身建設上新台階。
１、堅持規範的升旗儀式。每週一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽着國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的上進心，使師生受到了一次又一次的教育。
2、規範“紅領巾值崗”。本學期對紅領巾值崗隊員進行重新配備，並進行全員上崗培訓。
3、堅持“星級”的評比制度，每天三查，每週評比，不定期的檢查和抽查隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。4、充分利用“放飛夢想”紅領巾廣播站、班級黑板報等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才幹。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、國小生求知慾旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行。為保證養成教育的實效性，由大隊部根據學校實際情況，擬定要求，分發到各個班級，要求做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反覆地組織學生結合《國小生日常行為規範》學習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規範隊員行為採取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊委員及日檢評比人員在檢查中發現違反校規的學生給予及時爆光，學生幹部每週進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓班級與班級進行評比，並把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
2、開展主題隊會，拓展思想教育主題隊會是進行思想教育的主要途徑，各中隊輔導員能夠針對學校大隊部的要求，利用一些有針對性的教育題材，精心設計主題隊會，對學生進行人生觀、價值觀，文明習慣，熱愛祖國等方面的教育。大隊部組織的專題大隊活動，不但豐富了隊員們的校園生活，更使廣大隊員在活動中愉悦身心、受到教育、得到進步。
3、利用傳統節日、紀念日，開展系列教育活動。學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，並寓教育於活動之中。學校利用“三八”婦女節、清明節、勞動節、“六一”兒童節等宣傳日有利契機，通過舉行中隊活動、板報宣傳欄、親子小報製作、詩歌朗誦比賽、國旗下的講話、“放飛夢想”廣播站等形式在教育中突出主題，培養少先隊員的愛國主義、集體主義思想，培養學生關愛生命、關愛他人、關愛社會的良好的思想品質，取得了良好的教育效果。
4、安全重於泰山，加強法制安全教育。為保證學生的人生安全，確實提高安全的防範意識和自救自護的能力，我校舉行安全教育活動，開展有針對性的教育活動，如消防教育活動，如何避震防震及交通安全教育把安全責任意識貫穿於日常教育教學活動中，確保校園的一方平安。
5、強化學生早晨進校自覺回到班級進行早讀的習慣。每天清晨，組織大隊委員和日檢評比人員對學生到校後的情況進行檢查，及時督促學生養成規範的行為。
三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。
少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育，發展隊員才幹。除了每年學期的常規活動，如每學期初的班級佈置的檢查、全校性的衞生大掃除、隆重的開學典禮、家長會、每天常規抽查等活動，我們還開展主題教育，內容貼近學生，形式豐富多
彩，教育效果顯著。回顧短暫的工作時間，我們一步一個腳印，也取得了成績，儘量利用有利時機對少先隊員進行多方面的教育，讓隊員得到全方位的道德水平的提高。採用多種途徑讓隊員們有充分施展自己才華的空間，讓隊員們感受到少先隊組織的凝聚力。少先隊工作是陽光工作，在創新中求實，在求實中創新。面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取，以更高的熱情投入工作，爭取把少先隊工作做得更好、更完善。
二o一x年六月三十日
本學期我校少先隊大隊部在學校行政的指導下，在全體輔導員和少先隊員的共同努力下，以形式多樣的活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，使我校少先隊工作穩步向前推進，取得了一定的發展。現將本學年的工作總結如下：
一、加強少先隊輔導員隊伍建設
開學初召開了輔導員會議，鼓勵中隊輔導員創新活動形式，組織輔導員每個星期學習少先隊活動輔導員等雜誌，並通過福建少工委的佈置開展網上學習，全校學習瞭解少先隊活動的程序和禮儀，以規範少先隊員的禮儀，提高中隊輔導員的整體素質。
二、繼續做好少先隊常規工作
1.為了給隊員提供鍛鍊的舞台，9月份學校大隊部舉行了20xx年新一屆大隊委換屆競選活動，經過激烈的競爭，層層選拔，最終產生了十三名隊員為新一屆的大隊委成員。緊接着，學校大隊部召開大隊委、中隊長會議，組織隊幹學習少先隊新學期的工作，明確新學期的任務，各中隊進行了新隊委改選，加強了少先隊組織建設，同時增強全體少先隊員的組織意識。
2.本學期大隊部繼續進行每天的“三評、兩操”常規檢查。每週對檢查結果進行評比，對做得好的班級發給“文明班級”流動紅旗予以獎勵，並保留好原始數據及資料，建立檔案，作為期末評選文明班級的依據之一。
3.做好新隊員入隊工作。期初，學校大隊部對這項工作做了認真佈置，要求每個準備入隊的新隊員為本班級做一件好事，組織高年級的老隊員們對全體新隊員進行隊前教育，學習新隊章、認識紅領巾、認識隊旗、學習敬隊禮等，使每個新隊員明白加入少先隊的意義和光榮。10月大隊部隆重舉行了“紅領巾相約中國夢”——新隊員入隊儀式，活動中，全校少先隊員再一次接受了隊的教育，增強了少先隊的意識，從而更加熱愛少先隊組織珍惜紅領巾的榮譽。
4. 規範學校升旗儀式。每週一的升旗儀式是學校對學生進行愛國主義教育的重要時刻。為使我校升旗儀式嚴肅，規範，教育意義深刻，學校精心挑選了八名學生成立國旗方隊，並對這些學生進行嚴格的隊列訓練，確保升旗儀式的嚴肅性。國旗下講話是升旗儀式中重要的組成部分，也是對學生進行愛國主義教育的有利時機。因此，我校國旗下講話嚴把質量關，以愛國主義為主線，根據每月的教育主題，有針對性地給學生們講在中國各個時年內為祖國做出過巨大貢獻的傑出人物及他們的光榮事蹟，切實激發學生愛國主義情懷。
三、搞好校園文化藝術活動，豐富和活躍課餘生活
1．以班級建設活動為載體，開展少先隊活動。開好班會，班級是廣大少先隊員學習、成長、成才的主要活動場所，是少年兒童塑造良好品德、提升文明修養的主要途徑。一學期來，各班輔導員都能認真開展好班會活動，如“班級文化建設評比活動”、“最美孝心少年”、“日行一善、日行一孝”“文明禮儀知識”“三愛三節”、“12.4法制宣傳活動”、“世界艾滋病日”等主題班會，做到班會有針對性、教育性、實效性。
2．美化班級環境。用美好環境激發學生求知慾望，讓班級的每一面牆壁都活起來，都成為學生展示自己的一面鏡子，各班都能根據自己的實際，認真組織隊員參與班級設置，及時出好板報。一個學期下來，我校的班級文化建設取得了很大的進步。
四、積極開展形式多樣的活動
1.開展豐富多彩的活動，培養少年兒童良好的思想品德
（1）高揚愛國主義教育主旋律，思想道德教育卓有成效
本學期，我校充分利用少先隊活動和宣傳陣地，以“教師節”、“推普周”、“建隊節”、“ 感恩節” “紀念一二·九”、“慶元旦”“讀書節”等重大節日為契機，開展了“歌唱祖國，放飛夢想”、“感念師恩”、“日行一善”、““紀念12.9校園歌詠比賽”、“日行一善”等生動活潑的愛國主義、集體主義教育活動，要求廣大少先隊員“在學校中做個好學生，在家庭裏做個好孩子，在社會上做個好少年”，在隊員們的心靈裏培養愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物的良好品質。
（2）切實加強了少先隊的安全宣傳教育、法制教育、防艾禁毒教育
本學期，大隊部結合學校德育工作，組織開展了“法制宣傳月”活動，以學習中華人民共和國預防未成年人犯罪法、中華人民共和國未成年人保護法為主要內容，利用紅領巾廣播和集體晨會等，組織隊員學習未成年人犯罪的特徵、心理特點以及預防的法制宣傳內容，要求學生從身邊小事、從現在做起，學法、知法、做遵紀守法的好少年。
本學期，我校少先隊工作結合學校教研教學工作，開展校級相關學科的興趣小組活動，如書法、美術、音樂、舞蹈、英語、體育、腰鼓、電腦、乒乓球、燈謎、太極拳、跆拳道、作文等興趣小組，給學生一個自我發展的空間，充分發揮學生的特長，全面提高學生的綜合素質。
五、取得的一點成績
這一學期裏，在上級領導和校領導的支持下，在我校師生的共同努力下，取得了卓有成效的教育效果。讓平凡的生活中不斷有成功的收穫，有精彩的瞬間，有動人的場面，更有美麗的回憶。在學生、教師、家長心中留下很深的印象。然而，掩卷深思，還存在着很多問題與不足，需要改正和改進。因此，在今後的工作中，我們將總結經驗，找出不足，再接再勵，開拓創新，把我校少先隊工作搞得更好、更有色、更完善。最後，願春暉灑向每一片綠葉，願我校的少先隊工作一年一個新台階。
以人為本”的教育理念告訴我們：學校的發展，離不開教師的專業成長，更離不開學生的生命個體自由健康地發展。學生德育，是學校教育的重要組成部分，它擔負着舉足輕重的育人使命。德育為先，作為其一分子的少先隊工作，更應自覺主動地發揮它的輔助作用，給學校發展增添勃勃的生機與活力。然而，就農村學校現狀而言，情況不容樂觀。因此，我認為應該讓少先隊工作真正成為農村學校發展的生命線。
一、農村學校少先隊工作現狀分析：
1、組織健全，但職能不明。社會主義學校發展至今，少先隊工作蓬勃興起。不少學校在此方面成績卓著，各種榮譽紛至沓來。的確，我們的優秀少先隊工作者、輔導員們，嘔心瀝血，不遺餘力，為健全組織，規範管理，作出了驚人的貢獻。許多感人事蹟，也是耳熟能詳，有目共睹的。但是，反觀農村學校，雖然在組織層面上，各大、中、小隊輔導員，各大、中、小隊長都一應俱全，甚至也聘請了相應的校外輔導員，可是，相當一部分的中隊輔導員、中隊長，都是由班主任、班長兼職，他們或許因管理班級教學、學習的事務繁忙，以至於忽略了真正意義上的少先隊工作，或許因職能不清、不明，導致許多工作無法真正開展。在這種情形下，校外輔導員就只能徒有其名了。
2、活動落實，但目的缺失。可是，話又得説回來。現在的許多農村學校，也曾多次被授予雛鷹爭章“七星級達標學校”的榮譽稱號。這也是輔導員們辛苦努力的結果，我們無權抹殺他們的功績。那一枚枚飽醮着心血與汗水的雛鷹獎章，閃耀着輔導員和隊員們的智慧之光、精神之光。他們設計了一系列的爭章內容，開闢了一個個的活動陣地，導編了一幕幕的精彩故事，成就了一次次的輝煌戰果。然而，像這樣的，純粹把“達標”看成是開展活動的主要目的，只重結果，不重過程的教育形式，即便每一位隊員都親身經歷了，他們又會有多深的體驗呢？體驗不深，情感怎麼培植？體驗不深，道德怎麼內化？這種只顧形式，不求內涵的做秀活動，我認為是不可取的，它不會給隊員的成長帶來任何的益處。
3、流於傳統，創新不夠。傳統的少先隊工作，往往遵循自上而下的樹形圖式開展，下級對上級下達的指令言聽計從，不敢輕易越雷池半步。大隊部提出要加強隊員行為習慣的養成教育，中隊輔導員就集中精力抓行為規範的落實，不顧隊員的思想情緒，把它當成是“鐵的紀律”，一概要求嚴格做到，不準有絲毫違規表現。省、市少先隊要組織“創新方案設計”大賽，每個中隊就立馬布置隊員進行創新方案的設計，先獨立思考，寫出方案，再由輔導員引導創新，完成設計。這樣的創新，乍一看，或許也似花般的嬌豔迷人，但頂多也是摘自名家名樹，要不就是塑料拼裝而成，不可能有生存的價值。因為，它根本沒有供給養料的土壤，也沒有維持呼吸的空間。可見，培植創新的土壤，孕育創新的空間，卻是多麼的重要。
4、囿於學校，拓展較難。農村學校少先隊工作，大多圍繞大、中、小隊主題活動開展。條件稍好的學校，在校內開闢一個勞動實踐基地，或者在校內、班內設置幾個服務崗位，讓隊員們接受鍛鍊，以增強服務意識。難得有了“紅領巾一條街”，也很少見到紅領巾的影子。主題活動也好，崗位鍛鍊也罷，都是少數幾個優秀隊員在支撐場面，絕大部分隊員在旁觀，在聽之任之，主體性、主動性、參與熱情、角色體驗大打折扣。由於隊員居住分散，同村相對較少；少先隊輔導員兼職較多等客觀原因的存在，致使農村學校少先隊工作很難向校外拓展。
綜上所述，當前的農村學校，少先隊工作似乎被隱藏在學生德育之中，偶爾見到它的身影時，更多地也只是關注教育任務，學生的需要很難顧及。不錯，教育有任務，需要我們去為之奮鬥；但同時，教育更是服務，它要求我們尊重學生的需要，竭誠地給他們以必要的引導和幫助。新課程啟動已有兩年，但“以人為本”、“創新破難”的觀念仍需培育。為此，筆者認為：學校少先隊工作應該成為學生德育這個有機體的大動脈，它的血液新鮮紅潤，德育就有生機；它的活動暢通無阻，德育就有活力。
二、讓少先隊工作真正成為農村學校發展的生命線。
1、責任驅動。教育是培養人的活動。教育的最終目的是促進受教育者生命個體自由健康地發展。教育是一種責任，少先隊工作只有遵循隊員身心成長的規律，尊重生命個體自由發展的需要，才能真正擔負起這一責任，才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。校長要重視少先隊工作，不僅要將工作責任到人，更重要的是應讓每一位輔導員明確職責，以崇高的責任感，全身心地投入到工作
中去，讓每一位隊員帶着責任心投身於活動。有責任心，才會積極參與；有責任心，才會自主體驗；有責任心，才會敢於創新；有責任心，才會親歷實踐。強烈的責任感，會迸發出努力進取的工作熱情，會激盪出寬廣無私的愛，愛與責任同在，工作隨活動展開，生命因體驗而精彩。
2、信念支撐。少先隊組織，可以説是學生入學以後的一種信仰。參加少先隊活動，在活動中經受磨練，從而堅定學生的人生信念，是少先隊組織培養人才的一種有效途徑。學生對待科學的態度，適應環境的能力，處理問題的方法，看待事物的價值取向等，都會在耳濡目染的活動過程中潛移默化、提高升華。因此，少先隊活動必須貼近學生的生活，貼近學生的思想實際，以不斷滿足他們的心理需求，不斷增強他們對組織的信任度，從小樹立起為共產主義而奮鬥的理想信念，讓美好的信念陪伴他們走過人生的風風雨雨，讓少先隊活動成為他們今後創新創業的實習地、演練場。紅領巾是一種事業，事業離不開信念的支撐。一個人對信仰的追求，全憑信念的不斷提升，不斷堅定。雛鷹爭章、“五愛”教育、規範訓練都應在認知的基礎上，以增強信念為重點，用信念約束其行為，用信念促其成習慣，信念影響着他的人格，信念決定着他的道德品質。
3、情感催化。每一生命個體都存在着差異性。對於同樣的實踐活動，每個人都會有不同的感受、體驗。如何讓每一個體的生命歷練享受到成長的快樂，這是少先隊工作永恆的課題。以情感人，用心靈呼喚心靈。學生思想道德品質的形成，無法説教，所謂“心有靈犀一點通”，如果沒有心靈感應，“點”也是白點。我們不能把少先隊工作當作一種應付，把少先隊活動看作一種教育教學活動以外的附加，而是要以積極的、認真負責的態度去創新，去開拓。活動前，輔導員要留心觀察隊員的思想情緒，選擇安排接近學生認知發展水平的教育內容；活動時，要讓每一位隊員充分展示個性，交流中溝通、合作中分享，即時捕捉情感信息，及時引導；活動後，要求隊員將感受到的興奮喜悦，表現出的精神面貌，轉化為積極亢奮的學習情趣，促使心靈的自由自在。這樣的情感投入，心靈碰撞，定然催生出積極向上的生命存在。生命需要情感呵護，情感需要生命維繫，少先隊活動一旦以真情關注生命的需要，紅領巾事業將會興旺昌盛，學校發展定會前途光明。
4、身體力行。新課程標準中出現較多的詞是：經歷、感受、體驗、欣賞……，那是“以人為本”教育理念的具體體現，少先隊工作也不例外。我們必須把握育人
方向，拓寬活動領域，創新工作思路，落實組織措施。讓隊員走向社會，走進生活，走近大自然，去親歷社會的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去體驗人生的成功失敗，去欣賞自然的和諧偉大。輔導員要保持一顆童心，和隊員們一起歡呼、一起歌唱。生命的成長是一個個體與環境不斷相互作用的過程，參與、實踐、創造是生命主體主動成長的根本表現。唯有主動參與，自主實踐，才有創新創造的可能性，唯有具備創新創造能力的生命存在，才能促進學校、社會的發展，才會與世界和諧共生。
三、幾點思考。
新課程形勢下，學校少先隊工作將會面臨新的挑戰，一些不合時宜的方式方法將要被淘汰。如何揚棄傳統，創新破難，是我們每一位少先隊工作者必須思考的問題。
1、雛鷹爭章與學科相結合。新課程改革強調課程的綜合性，設置了綜合實踐活動課程。我們可以把少先隊活動作為一次綜合實踐活動課來開展，還可以將雛鷹爭章與學科教學有機結合。譬如朗讀章，可以結合語文課堂，讓每位隊員都得到朗讀技巧與方法的訓練，在課堂上展示後，通過合作評價，提高能力與自信。鼓勵他們到課外去尋找自己喜歡也較適合朗讀表現的篇章，反覆操練後，可以在小隊裏交流，也可以到中隊甚至大隊的舞台上去展示，讓他們的生命之花因為有了價值的實現而綻放得更燦爛、更美麗。
2、教育活動與社區相融合。新課程標準要求加強校本課程的開發，少先隊活動可以此為契機，向社區拓展，充分利用社區教育資源，舉辦一些生動活潑或豐富多彩的實踐活動。諸如參加社區服務活動、公益勞動；調查社區環境，撰寫研究報告；慰問敬老院、宣傳誠信等中華美德教育等。充分開掘校外輔導員的智慧和潛能，讓隊員們融合到社區這個大舞台，觸摸社會大熔爐的脈搏，體驗生活真情境的樂趣。
3、道德訓練與隊員需要相符合。道德惟有落實在人心，才能化為道德主體的自覺實踐。曾有專家呼喚富有親和力的德育工作，我想少先隊工作只有以學生思想的實際需要為出發點，以讓每一位隊員的心靈都能夠自由的舒展為終極追求，才能營造出富有親和力的工作環境，道德要求才能深入人心。這是一件極難把握的事情，需要教育者用自己的生命感悟去探究、去尋求。
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