第一篇：圖書管理人員個人工作總結
我進入圖書館工作已經有一年了，在這一年裏我努力工作，認真履行着一名圖書管理員的職責。為了讓圖書館的工作有條不紊地進行，我決心理順圖書館的各項工作，為我校早日步入合格的行列而努力，現將一年尤其是近期的圖書館工作作一個總結。
一、打造圖書館三年遠景規劃，使圖書館發展有方向。
我校圖書館閲覽室和藏書室面積
較小，不符合上級文件精神，如果管理工作跟不上，進入合格圖書館行列就有困難。我上任之初認識到重新規劃圖書館的重要性，決心要用合理的制度管理帶動起我校圖書館的發展。
二、建立圖書館檔案資料管理，力求完整明確。
我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我認真地研讀了《上海市中國小圖書館檢查的內容及指標》，針對評估內容我仔細劃分，建立了圖書館評估資料分條檔案。這樣就可以把平時積累的資料及時裝入檔案袋裏，如果上級檢查就不會手忙腳亂了，以求方便資料的查閲和積累，做到未雨綢繆。
三、把圖書館工作物化，更好地本文來源：公務員在線服務師生和教學。
圖書館的工作千頭萬緒，為了建立井井有條的工作環境，我把圖書館主要工作進行物化，設計了登記簿，藉此加強管理。
四、把圖書清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書能夠流通。
清理—把全部圖書架清空，為圖書合理排架做好準備，使藏書合理，老師更容易查找到需要的圖書。
清潔—把所有能閲讀以前的圖書，用毛巾全部擦乾淨，使師生便於查閲。
分類—分為四類：適合班級閲讀課使用的圖書;適合班級圖書箱傳閲的圖書;適合教師查閲的圖書;適合低、中、高不同年級中午來閲讀的圖書。
其中適合班級圖書箱的書籍又分五個小類別：文學類(小説、散文)童話(童話、神話、寓言)知識類(科學、自然、百科知識)國小生作文類;卡通漫畫類;拼音讀物。
五、人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心“三心服務”。
誠心—在圖書館工作中，我力爭為師生做到全心全意地服務。平時注意關心老師，推薦書籍時做到心中有數,各有偏重。
熱心—老師們借書，我從不嫌麻煩，先了解老師的需求，在儘可能的情況下，協助找到需要的書。
愛心—在老師需要的書實在找不到時，我採用：或牢記在心;或登記在冊，日後購買;或推薦同類書籍，在力所能及的情況下，不讓老師空手而歸。
六、建立校圖書管理員組織，設立班級圖書箱，使圖書能週轉起來。
為了能讓學生看到自己喜愛的圖書，在2014年底我校成立了小小圖書管理員組織，並建立了每週一開會制度。在每次開會時，我都要了解各個班級圖書借閲情況，及時對班級閲讀進行指導。另外，小圖書管理員值周制度，也為我增添了助手。
在新的一年裏，我要更加努力，使我校的圖書館工作更上一層樓。
第二篇：圖書管理工作總結
以圖書室為陣地 以讀書活動為載體
促進學生全面發展
臨沂第二實驗國小創建於1963年，現有78個教學班，5100餘名學生，教職工246人。近年來，學校十分重視圖書室的建設，在設施建設、科學管理、服務育人等方面都取得較好的成效。特別是在以圖書室為陣地、以讀書活動為載體，促進學生全面發展方面作了初步而有益的探索，充分發揮了圖書室的服務職能、育人職能，為此，我校圖書室在2014、2014連續兩年被市教育局、市文化局評為圖書管理先進單位，2014年又被定為市、區圖書管理員實習點。
一、提高認識，加大投入，為學生全面發展創造物質基礎。
圖書室是教育教學的一個重要組成部分，是辦學的必備條件。隨着教育教學改革的不斷深入和素質教育的全面發展，學校圖書室工作也日益顯露出它在教育教學中重要地地位和作用，為此，早在95年學校就對延用30年的小圖書室進行了改建，代之以當時在全區規模最大的圖書閲覽室。隨着學校辦學規模的不斷擴大，學生人數的日漸增多，對圖書閲覽室的場地以及圖書的需求量也隨之增大，於是，學校領導克服資金緊缺的困難，多方籌措，於2014年投資近十幾萬元，建成了實用面積154平方米的學生閲覽室，可容納278人閲覽，學生藏書室54平方米，藏書為8.7萬冊，生均圖書近20冊。新的圖書閲覽室建成以後，學校按照現代化的標準，不斷投入，完善配套設施，開發圖書室的育人潛能。現在，我校不僅設有高檔次的學生閲覽室，還設置了師生共享書庫、教師閲覽室、語文實驗室、電子音像閲覽室等。此外，學校還為每班配置了較高檔次的圖書架，並通過學校統一購進與學生自願捐助的渠道滿架，從而滿足了學生閲覽的需要及學生的圖書資源的共享。
硬件設施上去了，我們又不斷加大投入豐富的圖書資源，近三年來，新投入的圖書經費達兩萬餘元，訂閲各種報刊雜誌100餘種，工具書、各類教學參考書達400餘種。據統計，平均每週到閲覽室來閲讀的學生有1000餘人次，到閲覽室來翻看、借閲報刊資料的教師，每週達300餘人次。這樣，報刊資料的利用率提高了，信息資源環境場所的育人功能便得到了進一步的開發。
隨着信息技術的不斷髮展，我校對校園網的開發與建設也已初具規模，電子圖書閲覽已成為我校圖書閲覽的一道獨特的風景，它以信息量大，更新速度快，不易損耗，便於下載等優點，受到了老師們的親睞，現在已開通了教工“網上閲覽”，老師們可以通過“校園網”和“因特網”進行資料的查找和閲覽，我們將不斷地對電子圖書室進行規劃和建設，將經驗用於剛剛開通的“學生電子圖書閲覽室”的建設，使之最大限度地發揮圖書室的作用。僅學生閲覽室藏書就達7萬餘冊，學生人均近20冊。
二、加強領導，完善制度，提高圖書閲覽室管理水平。
學校圖書室是開展教育教學研究和指導幫助學生學習的重要陣地，做好圖書室管理工作顯得尤其重要。為此我校領導班子把圖書室的管理作為一項重要工作來抓 ，成立了圖書工作領導小組，分管該項工作的領導親自抓，並配備了兩名有多年的圖書管理經驗、業務過硬、工作踏實、認真的同志為圖書管理員，具體抓好這項工作。在管理上，我們一是做好圖書的分類、編號、注
冊等工作，在區圖書代辦站領導的具體指導下，對所有圖書嚴格按照《中圖分類法》四版分類，分類科學、規範，編號、書標設置、書內卡、目錄卡、圖書登記等按要求填寫，位置適宜、書寫工整，目錄卡擺放合理，齊全有序。二是落實了各項管理制度。學校制定了《圖書管理人員職責》、《師生借閲制度》、《班級閲覽規則》、《圖書維護與保養制度》、《閲覽課量化評估細則》、《圖書損壞賠償制度》等一系列規章制度。圖書管理員認真履行職責，嚴格管理制度，認真落實了管理責任制，提高了管理工作的質量和管理水平。2014年，我校圖書室被市教育局評為市級規範化圖書室，由於圖書管理工作出色，2014年，我校被定為市、區圖書管理員實習點。
為鼓勵廣大教師積極訂閲教育教學刊物，我校還特別出台了《“訂一送一”的教工訂閲制度》，每位主動訂閲教育教學刊物教師，學校將免費贈訂一份價位相當的刊物，調動了教師訂閲報刊、雜誌的積極性，每年，學校用於為教師贈訂刊物的資金都在萬元以上，從另一個層面上講，擴大了老師們的信息源和閲讀量。
三、規範管理，載體推進，充分發揮圖書室的服務職能。
21世紀的圖書室，它的作用不再是一個巨大的貯書倉庫，在當前素質教育的大形勢下，將發揮它內部本身的巨大潛力，為教育教學發揮出它巨大的服務職能。
１、圖書室是學生成長的第二課堂。
課堂教學是學生學習和知識的第一步，而要更深一步地理解、消化這些知識，獲取更多的知識，重要的是在課外場所，而學校圖書室就是他們的第二課堂。
“小課題研究”是我校開展的一項全校性的研究活動，這項研究成果曾在全省創新教育與實踐現場會上得到交流和展示。課題研究之所以取得好的效果，一是靠我校營造的濃厚的教科研氛圍，二是得益於我校有一支素質優良的教科研隊伍，而學校圖書室所提供的準確、充實、完備的學習資料和前沿的信息資源，為配合各小課題研究所起的巨大的服務、推動作用更是功不可沒的。
學校圖書室是一個大型的文獻組織，對學生而言，圖書室為他們獲得知識、促進其成長起着積極作用。國小生思維活躍、興趣廣泛，圖書室豐富的藏書是他們取之不盡，用之不竭的源泉。在這個知識源泉裏，他們能自由選擇，吸取豐富的知識營養。
各小課題組確定課題後，根據指導教師的要求，首先到圖書室收集與課題有關的資料，然後進行社會調查及專項實驗；通過各種手段擁有了大量信息資源和數據後，依照方案，認真篩選、歸納、綜合、分析、提煉，寫成研究報告或調查報告，圖書室針對學生的課題研究，把研究成果進行歸納總結，分冊裝訂，作為資料妥善保管，為學生以後進一步廠家打下良好的基礎。
２、圖書室是教師教學科研的給養基地。
教師自身業務素質的提高，離不開學校圖書室的文獻資料作後盾，在科學技術不斷髮展的現代社會裏，教師要保持較高的政治素質和文化素質，就必須不斷地進行專業學習和深造，對在職教師來説，脱產進修的機會是異常寶貴且較少的。因此，教師進行自身業務素質提高的主要途徑是通過自學來完成的，而自學所需閲讀文獻資料，最方便、最豐富、最系統的莫過於圖書室。
教師備課離不開圖書室，教師從事科研活動同樣離不開圖書室。面對新課改，課堂教學對教師提出了更高的要求，教師要適應新課改，必須認真、踏實、仔細地備課，吸取最新的研究成果、確鑿的資料數據、生動的事實素材來充實教學內容，而學校圖書室多年來的豐富的文獻資料和閲覽室提供的近50種的教育刊物，完全能夠滿足教師的教學、教研活動之需，它是教師工作和學習中不可缺少的助手，為教師提供了一個廣闊的自我成長、自我提升的平台。
３、圖書室是領導管理決策的重要參謀。
圖書室藴含着豐富的知識和信息，這些文獻不僅是學校教學教研的重要部分，也是學校領導在提高管理水平和效益的重要參謀。
我校領導在進行日常的行政管理中藉助圖書室收藏的一定數量的新聞報紙和社交性雜誌，從中瞭解全國或全省與本校教育教學有關的改革進展情況，及時吸取其他單位創造經驗，用於指導學校工作的進展。。
四、提升素質拓寬領域，強化圖書管理人員的服務意識。
我們要求，圖書管理人員不只是做圖書管理者，而應成為引導學生吸取知識的教育者，要求積極參與提高學生綜合素質的各項活動，積極配合教師的課堂教學和學校的各項活動，選擇適合不同學生閲讀的各種書籍，充實藏書，為學生提供充足的精神食糧，我校現有語文實驗室兩個，分別根據學生的知識和水平選擇了不同的讀物，並且簡化了借閲手續，每次只要班級圖書管理員簽字，每人可借閲三本左右的圖書，每週一次，大大方便了學生。
多年來，學校把發行報刊的工作交給圖書室，為做好這項工作，我校落實了人選，由專人負責，學校師生訂閲的報刊比較多達200種，分發需要時間。而郵車到校的時間或早或晚，到的早，時間較從容，來得遲，分發起來就很緊張，但是為了保證師生及時看到所訂刊物，服務人員加班加點，放棄休息，也要把報刊及時送到師生手裏。
圖書管理員是圖書室服務工作的主體，無論是信息資源的提供，還是信息利用的指導，都需要管理員來實現。所以，加強自身學習，提升自身素質，就顯得的尤為重要，我校圖書管理員思想素質高、業務能力強，在實際教學工作中刻苦鑽研圖書管理業務，不斷探索、積累總結，熟練地掌握了專業知識，多次榮獲“圖書管理工作先進個人稱號”，有多篇專業論文在評選中獲獎，並在市級以上刊物發表，為推廣經驗，曾多次承擔縣區圖書管理員的培訓工作，並多次為實習教師作專題講座。
五、制訂計劃，精心組織，開展豐富多彩的讀書活動。
１、制訂閲讀序列，編制閲讀書目。
就課程標準合理規定了各年級學生閲讀量，三、四年級不少於40萬字，五、六年級不少於100萬字。不同年級的孩子閲讀的內容、重點、形式應有不同。低年級學生識字量少，加之年齡小，適合看些圖文並茂、淺顯易性，篇幅短小的讀物，他們的閲讀主要通過班內圖書角來完成；中年級學生有一定的理解能力，可選擇一些短篇小説，科普故事；而高年級學生的思想比較成熟，閲讀速度快，識字量較多，因此選擇一些長篇文章。為此，我校專門設立了兩個語文實驗室，擺
放不同的讀物，作為中、高年級學生讀書的專用場地。
２、拓寬閲讀層面，開發閲讀環境。
我校建有教師閲覽室和學生閲覽室，按“中圖法歸類法”整理圖書，分類有序排架，便於借閲，並制定了閲覽室借閲安排表，組織學生輪流進閲覽室閲讀，每班設圖書管理員一名，協助教師收發圖書，保證每次閲讀活動安靜、有序、有效地進行。
學校在班級中建立了圖書角，組織學生根據學校要求，把家中的一些優質讀物帶到學校來互相交流；同時學校購買一部分，圖書室借出一部分，多方結合，充實班級圖書角，建立學校、班級、個人圖書儲藏交換網，確保班級圖書量達每人2本，“班級圖書角”全天開放，選定一名閲讀課代表，負責圖書借閲、整理、保管等工作。
３、加強閲讀指導，強化閲讀效果。
每班級每週有一節閲讀指導課，分別到閲覽室或在教室裏進行閲讀，教給學生讀書方法或組織學生開展讀書交流活動。閲讀指導課由年級集體備課，統一教案課後組織交流、評議，及時總結成功經驗。通過實踐，我們總結出了以下幾種課型：
一是推薦讀物課。由圖書管理員或語文教師向學生推薦適合他們閲讀、訂購的優秀讀物，激發學生讀書的樂趣，並將閲讀活動延伸至課外。
二是閲讀方法指導課。意在有目的地指導學生讀書，良好讀書習慣。
三是自由讀書課。學生根據圖書室的圖書資料自選內容閲讀。
四是閲讀彙報課。學生在讀書時做好讀書筆記，交流時暢談閲讀的收穫和體會以求達到信息的共享。
五是閲讀欣賞課。由教師選擇文質兼備的文章，組織學生品評鑑賞。
為強化閲讀效果，我校改革了語文作業設置，要求各班小作文訓練重點圍繞課外閲讀的內容，以寫“專題作文”為主，同時要求，家庭作業必須以閲讀為主，減少抄寫書面訓練量。
圖書閲覽活動不僅僅是學生讀幾本書、摘抄部分好詞、句的單一行為，圖書室的職能也不僅限於給學生提供閲讀的場所和閲讀憑藉，它應通過各種形式，依靠圖書資源這一特殊媒介來促進學生的全面發展，包括技能的形成，人格的薰陶。為最大限度地提高學生課外閲讀的興趣，發揮圖書室的職能，我們主要開展了以下幾項活動。
１、開展讀書筆記展評活動。
我們要求三至六年級學生每人一本讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，並且舉辦“怎樣寫好讀書筆記”的專題講座，制定了各年級段的讀書筆記的要求和數量，並要求教師做到讀物落實、閲讀數量落實、閲讀質量落實、評比活動落實，每月一期“讀書筆記”展評，對錶現突出的
班級、學生予以表揚鼓勵。
２、開展“辦手抄報”活動。
學生自辦手抄報，可以打破學科界限，充分發揮學生的個性特長，學生通過博覽羣書，吸取營養，充實手抄報內容，學校定期組織展示評比，不僅提高了學生的辦報質量，而且也促進了讀書活動的開展。
３、搞好興趣小組活動。
我校圖書管理人員每週還承擔一節興趣小組活動課，配合語文活動的開展，及時向學生推薦新書，介紹各種讀物，指導學生閲讀。在寫好讀書筆記的同時，還組織學生自制“知識卡”，內容包括名人名言、知識問答、知識百科等等，並且每月選出優秀“知識卡”，展示於閲覽室外的櫥窗中，不僅激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，而且豐富了學生的知識，提高了學生的閲讀水平。
4、倡導建立家庭書架。
在加強學校圖書閲覽室建設的同時，我們積極搞好班級圖書角的建設，通過對班級優秀圖書角的評選，來鼓勵各班充實班能閲覽內容，同時，為了把閲讀活動引向課外，使每個家庭都能為學生提供一個温馨的文化氛圍，我們還倡導建立家庭書架，讓圖書室變成一個流動的、全方位、開放式的網絡化機構。
我們雖然做了一些應做的工作，但和兄弟學校相比，還有一定的差距。在取得成績的同時，我們還必須保持清醒的頭腦，看到不足，比如教師資料室要進行微機管理，以適應教師教學的需要；藏書的數量和質量離教育局要求還相差甚遠，需每年有計劃地大幅度增加圖書數量，加大資金投入。我們相信：有區教育局圖書代辦處領導的具體指導，有兄弟單位先進的經驗，有圖書管理辛勤工作，有全體師生的大力配合，我們有信心，以本次現場會為動力，力爭把我校圖書管理工作做的更好。
第三篇：圖書管理工作總結
圖書管理工作總結
李秋
本人擔任國小五年級074班的數學教師，在認真完成教學任務的同時兼學校圖書館管理員。回顧在圖書室的各項工作，總結如下：
一、規範管理，提高管理水平
1．健全各種管理制度，為每本書登記建卡，為每位學生辦理借閲卡，做好圖書和資料的出借工作。
2．認真學習《中國小圖書館規程》，增強服務意識。充分留意自己的一言一行，耐心回答讀者的詢問，妥善處理出現的矛盾。使工作達到規範化、制度化。
3．及時編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息。加強愛護書籍的教育，指導學生合理地保管書籍。
二、充分發揮圖書室的教育教學服務功能
1．圖書室要能充分發揮其作用，關鍵在流通。因此，新購進的圖書一律進行分類、編目，登記，並儘快上架流通。及時做好圖書的整理、修補、上架工作。學期結束前進行圖書的剔舊整理工作，剔出損壞的圖書，進行修補，無法修補的就作剔
舊處理。根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閲工作。
2．圍繞素質教育，積極配合學校的各項活動開展工作。如愛國主義讀書活動、手抄報評比等一系列活動。圖書室根據活動推薦提供書籍，有童話故事、愛國故事、有關發明家、運動員的故事、詩詞等一系列圖書。讓每位同學認真閲讀。閲讀完後，寫好讀後感、自制手抄報進行評比。
通過一系列讀書活動的開展，激發了學生學習的積極性，同時，也提高了學生的整體素質。
三、重視學習，不斷提高自身素質
我除了勤奮踏實地工作外，還利用空餘時間，閲讀圖書室裏的圖書，例如《國小班主任教學策略》、《有效教育》、《感恩教育》等書籍。不斷提高自身素質，提高本職工作能力，教育教學技能。
一直以來的圖書管理工作，有得有失，今後我會不斷地學習先進的管理方法，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發揮更大的作用。
2014-6-25
第四篇：圖書管理工作總結
圖書管理工作總結
一．嚴格執行各項規章制度，使圖書室的工作規範化。
1．制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，圖書室工作也不例外。開學初，圖書室輪流組織各班學生學習牆上的各項規章制度，並嚴格執行各項規章制度。
2．本學期全校有7個班級，二百多名學生。圖書室實行週三、週五開放。
3．平時經常向學生進行宣傳、教育，要求他們愛護圖書，不能損壞，更不能丟失。
4．定期召開學生圖管員會議，總結前階段工作，佈置 階段工作，及時找出工作中的不足之處，以引起今後工 作的注意
5．盡力為學生創設一個良好的讀書環境和讀書氣氛。
二．認真做好圖書、報刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。
1．新購進的紙質圖書一律進行分類、編目，登記，並儘快上架流通。
2．學校圖書室是為教育教學服務的，是為廣大師生服務的。館藏圖書要能充分發揮其作用，關鍵在流通。只有牢固樹立“讀者第一，服務至上”的新思路，才能真正做到既“為人找書”，也“為書找人”，千方百計滿足讀者的各種需求，使“書盡其用”，充分發揮書、刊、資料的作用。根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閲工作。同時，及時做好圖書的整理、修補、上架工作，以便於師生借閲。
3．學期結束前進行圖書的剔舊整理工作，剔出損壞的圖書，進行修補，無法修補的就作剔舊處理。
第五篇：圖書管理工作總結
圖書管理工作總結
普龍國小：吳 莉
本學期，我校圖書館規範管理，增強服務意識，充分發揮了圖書館應有的作用。本學期做到了以下工作：
第一、開放學生圖書館，組織開架借閲。三-六年級各班由四名圖書管理員負責組織本班學生借閲，學生自行選取圖書，然後由圖書管理員登記日期、書名、價格。大多數學生都能認真閲讀所借圖書，並且保管好。學生生均借書達到10冊以上，圖書的流通率比較理想。
第二、對各班的學生圖書管理員進行多次培訓。主要內容包括：介紹館藏結構、圖書分面體系，做分類卡，貼圖書標籤，開闢書報欄，流通過程中的登記與索賠、查重等。
第三、積極配合教育教學工作，對新購圖書科學、合理地進行分類、編目、登記、上架工作。並做好圖書的介紹、宣傳工作，向廣大師生推薦介紹好書、新書。
第四、切實發揮圖書館教育教學第二課堂的作用，熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好了他們教學中的助手和顧問。認真制訂借閲安排表，保證服務時間。
第五、對新到的報刊及時上架，讓廣大師生及時看到最新的報刊內容，讓每一種圖書報刊都真正地發揮出效益。
第六、注意邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐能力。認真探討指導學生閲讀的方法，在學生閲讀過程中，積極對學生進行閲讀指導。第七、在做好報刊徵訂的同時，注重搞好服務，力求準確無誤地分發到師生手中，在放假前開始回收已借出的圖書。 完成了圖書剔舊換新的任務。第八、為有效引導學生廣泛閲讀書籍，增長知識。幫助他們從小樹立終生學習的觀念，努力養成主動學習、不斷學習的良好習慣。我校大隊部和圖書館舉辦了以弘揚“愛國主義”為主題的讀書節活動。圍繞這個主題，我校具體開展了：① 開展了“童話走廊”和“班級圖書角”評比的一系列活動。各班開展了“獻
一本看百本”活動，充實了各班圖書數量。舉行了“愛心樹、校徽的傳説” 牆報活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生能多讀書、讀好書。
② 舉行了中華經典誦讀大賽。以創建書香校園為抓手，組織師生開展了豐富多彩的讀書活動，通過“經典誦讀”活動，使學生獲得了詩文經典優秀文化薰陶，潛移默化地接受中國傳統美德的影響和教育，增強其民族自信心和自豪感。誦讀內容為古今中國經典詩詞、散文等名篇名言。
③開展了一系列創“書香校園”活動。積極配合學校大隊部工作開展了國小生“創新作文”比賽、“愛國主義教育”等讀書競賽；電影觀後感徵文競賽；創文明城市手抄報及環保教育手抄報；“禮儀教育”知識(本文來自本站：)競賽；讀書筆記評比活動等,激發了學生的閲讀興趣，養成了良好的讀書方法。從總體上看，全體師生都能積極參與讀書節的各項活動，保質保量按時完成任務。
“讀好書、好讀書、讀書好”的濃厚學習氛圍已經基本形成，學生的集體榮譽感和班級凝聚力得到明顯提高。但我們也發現有少數班級對學校舉辦的重大活動漠不關心，上交資料不及時或質量較差，希望這些班級在今後能夠引起重視，積極參與學校活動。
圖書管理工作是非常繁瑣而又重要的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今後的工作中，我們要常聽取建議，努力提高管理水平，使圖書館越辦越出色。
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