教科中心在上級科研部門和學校主管領導的大力支持下，本着“以線上課堂教學為主陣地，以課題研究為主要載體，充分發揮教師智慧”的原則，本學期，教科工作平穩有序進行。在雙減背景下學校堅持“科研興校、科研興教”不動搖，並充分調動教師課題研究積極性和科研學習的主動性，讓教師智慧的科研之花全面開放。
一、積極組織教師參與省市區級課題的申報與管理。
本學期，學校信息技術組全體老師在教科中心的組織領導下，申報了湖北省信息技術省級課題《XXX視角下國小生成長XXXXX的開發與實踐研究》併成功立項。同時，教科中心積極組織教師參加市級教師專項課題的申報和區第二批教師微課題的申報工作。在10月底，認真組織課題組成員對省級課題《培養國小生XXXX的發展課堂研究》和區級課題《核心素養下國小XXXX策略研究》的中期評估工作，經過課題組彙報，專家組充分肯定我校課題工作的務實與研究水平，並一致通過兩個課題的中期評估。
二、認真組織教師積極參與各級各類繼續教育培訓。
認真完成區教育局各個集中學習項目的申報、學習等工作。在2022全國教師暑假研修學習中，我校教師學習積極熱情，100%完成學習任務，獲得區教師培訓中心好評；在洪山區教育局組織的教師暑期學習中，我校教師克服困難，認真學習，100%通過考核。在校級非集中培訓學習中，我校教師積極主動，學習實用效果顯著，積極反哺教學。總體來説，老師們學習熱情高、學習效果好，對自身素養和教育教學行為都有較大的提高，教科中心高質量地完成了區教師發展中心交代的任務。
三、教師用實際行動推使自我向科研型教師轉化。
教科中心主張“教師課題自己做，一線老師做好小課題”原則，讓每一名參與課題研究的教師不斷提升自身素養，不斷學習知識文化，更多的是要提升教師職業幸福感。以課題為導向，積極組織教師參與各級各類論文案例和文章的發表。在洪區教科院組織的教育評價論文案例評比中，我校XX等老師合作完成的《激發靈動思維之XXXX元化研究》一文榮獲區級一等獎；在武漢市教育學會的論文競賽中，我校教師15人分獲一二三等獎；在湖北省第十七屆教育技術實踐活動中，我校XXXXXXX老師的論文都獲得一等獎；在全國習題設計大賽中，XX的《數與形》、《數形結合XXXXX我先行》分別獲得數學素養進階習題大賽設計類二等獎和評價類三等獎；XXX老師公開在書法報、楚才報上發表文章，XXX老師的《國小二年級男女學生體質健康比較分析》一文在《XXXX空》雜誌發表。
據不完全統計，2022學年，我校教師68人次在各級各類論文案例中獲獎，6人次在各級刊物中發表文章。繼學校榮獲十三五期間“洪山區教育科研先進單位”之後，XXXXX老師作為科研骨幹被吸納為洪山區教科中心組成員，為今後更好的開展學校教科工作提供了更好的基礎。
在以教科研為載體，走發展教育之路；以科研為平台，讓教師成為研究者；以教科研為樂事，讓自己智慧加身。回顧這不平凡的一學年，我們頗感收穫，展望未來，我們更是信心百倍。2023年，我們將用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓學校擁有與時代同步的“源頭活水”，讓我們校園時時處處“金色滿園”。
教科中心
2023年1月
蒙田範文網