實驗國小第一學期工作總結

實驗國小第一學期工作總結

本學期，我校堅持立德樹人為統領，以辦百姓滿意的教育為目的，以提升核心素養為主題，以國學教育為抓手，堅定不移地開展教育教學改革工作，繼續推進以德育為先為核心的德育工作改革;以名師工作室為教研龍頭，打造和諧高效課堂教學模式為突破口的教學改革，全面加強師資建設，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，努力推進學校教育現代化、辦學特色化、管理精細化，努力打造九年一貫制學校優質教育品牌，取得了一定成績。現將工作總結如下：

一、開足課時，開全課程，重視學生綜合素質的培養

嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊國家課程科目，不隨意增減課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的濱州市中國小作息時間。我校音體美課程都能夠開齊開全，國中音體美全是專職教師，國小體育是專職教師，音樂和美術是老師們兼職。我校的實驗教學，能夠順利開始，開設率達到99%，只有極個別演示實驗受場地特殊條件限制不能進行，在濱州市教育質量評價中心組織的全市教育質量抽測中，我校代表沾化區農村學校參加了抽測，取得了優異的成績。

我校立足實際，並積極聯繫區教育局電教站，開設了無人機、七巧板、航模等學校課程。以上課程的均在市級比賽中獲得較好名次。本學期，配備專門指導教師，組建興趣小組，並開展多種形式的訓練和比賽。現大多數學員都能平穩控制固定翼自由升降、平衡、障礙飛行、空中360度轉體等中難度動作。這在當地普通的鄉鎮中學尚屬首例，區宣傳部和電視台為此曾到校進行過專門的採訪和報道。這樣課程，活躍了 學生的思維，鍛鍊了孩子們的動手和動腦能力，培養學生的自主、合作、探究的能力。

二、德育為先，質量至上，重視學生習慣養成教育，促進學校師生和諧發展

黨的十九大明確提出把立德樹人作為教育的根本任務。育人先育心，良好的人文環境是學生人格成長的沃土。把學生培養為具有高尚的道德情操的人，是教育的第一要務。我校的校訓定為“崇德、守禮、尚學、啟智”，將“崇德”、“ 守禮”毅然放在了首位，着力打造以德育為特色的學校管理文化，努力創建特色化學校。

1、加強師德建設，引領教師做“四有”的好老師。深度挖掘教材，從情感、態度、價值觀的角度進行學科德育滲透。增設校本德育課程《國小生文明禮儀》、《國小生良好行為習慣》。不斷優化育人環境，逐步打造以“崇德、守禮、尚學、啟智”為校訓、以“崇德”為主題的特色校園文化。

2、堅持營造育人環境，努力在濃厚的文化氛圍中薰陶感染學生。緊緊圍繞培養學生健康人格的教育理念，讓校園的自然和人文環境發揮潛移默化的教育作用。我校崇德樓大廳及各樓層北側是國學經典教育和新教育理念宣傳語，各樓層南側是習慣養成教育，各樓道則是健康人格教育。我校啟智樓大廳是我校校訓：崇德、守禮、尚學、啟智，樓內是傳統文化及社會主義核心價值觀教育。踏進教學樓猶如置身傳統文化的知識海洋，隨處都可感受到古人諄諄的教導。

3、開展各項活動，拓寬德育渠道，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。特別是對學生開展中國小生守則和日常規範教育，開展徵文演講比賽、手抄報比賽、書法比賽、傳統文化誦讀比賽、課間操會操表演等豐富多樣的藝術活動，激發學生學規範、守規範、實踐規範的意識和潛能。

4、力抓班主任隊伍建設，使學校德育工作腳踏實地、富有實效。多渠道，多載體培養年輕班主任，打造年輕化、知識化、專業化班主任隊伍。充分利用濱州市“三名工程”這一有效載體，加強骨幹班主任、名班主任隊伍建設。採用多種形式，既走出去，也請進來，創造機會讓年輕的班主任早日成長起來。同時抓先進，樹典型，並定期召開班主任論壇，將先進的班主任管理經驗及時推廣到全校各個年級。

三、立足校本教研，組建學校名師工作室，促進教師專業化成長

實現科研興校，僅靠校長、專業技術人員和一小部分教學骨幹是遠遠不夠的，必須樹立教育科研全員意識，使教師全員參與教育科研。而教師專業化水平決定着科研成效，以校為本的校本教研是教育科研的主要方式，也是促進教師專業化成長的重要途徑。

為此，我校圍繞校本教研實際成立了中學和國小兩個名師工作室，開展教研活動，有名師的示範課，有常規的聽評課，還有新教師的彙報課。有課標的學習，也有教育理論，教學方法的研討。讓老師們在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專業引領下完善自我，努力爭做學習型教師、特色型教師、專家型教師。圍繞這一目標確立的總體思路是：一箇中心（以教師專業水平的提高為中心）；兩個轉變（教師教育觀念和教學行為的轉變）；三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

同時大力推進“學案導學式小組合作”教學模式，打造高效課堂。積極組織教師參加各級各類教學研討會，學習先進的教育教學理念和教學方法，提升教師的專業水平。

四、傳承國學文化，打造書香校園

國學是我們民族文化的精髓，承載着道德倫理觀、人生價值觀，構成了中華傳統文化的核心價值體系，是中華文化最深厚的根基，是數千年來先人留給我們最寶貴的歷史文化遺產。傳統文化是國之瑰寶，立德樹人是學校之責。近幾年，沾化區馮家鎮第二實驗學校把傳統文化納入學校校本課程，積極打造高雅別緻、異彩紛呈的校園國學文化，以打造書香校園，創建優良育人環境。

本學期，新建開放式讀書吧兩處，琳琅滿目的經典著作擺滿書架，課餘時間同學們隨手就可以翻閲書籍。以“國學潤心田，經典伴長大”為主題的誦讀、書寫等系列教育活動同步開展。駐足即是教育，停留即是學習。國學教育在這個朝氣蓬勃的美麗鄉村校園已悄然生根。

以一寫、雙評、三賽為模式的讀寫教育也碩果累累。《晨風文學》每學期按時出刊，學生作品文質兼美。

五、強化安全意識，將校園安全始終放在工作首位

安全無小事。我校把安全工作作為一把手工程，一竿子插到底，實行扁平化管理。主要抓好五個方面的工作：校門、食堂、課間、校車、家校溝通。早上七點前、放學後兩個時段堅決做到“三到”、“兩不走”：早上七點前、放學後學校門口校長到、帶班幹部到、執勤教師到。最後一趟校車沒走，校長不走，分管的中層幹部不走。

1、學校領導班子層層落實責任狀，對學校存在的安全隱患實行週週排查、月月上報的制度，切實保證全校師生的安全。在學生安全方面，定期召開班主任會議，運用班會宣傳欄等有效形式搞好學生的安全宣傳教育工作。

2、建立健全學校安全組織機構，有專人負責學校安全工作。根據學校實際情況，建立消防疏散預案、實驗室事故安全預案、防暴雨預案、安全事故預案、校車運營安全等一系列預案，並按要求進行疏散演練。學校與教師、班級、學生簽定安全責任狀，把學校安全工作責任到人。

3、實行中午靜校、班級路隊制放學、教師輪流值班和校車運營專人值班制度。學校班子成員帶班，每天早晨、中午、下午三個“真空”時段安排教師及學生會值班，真正把安全工作做實做細，切實保障校車運營、學生用餐、午休、上下學的安全。

六、家校共育，營造三位一體的教育管理網絡

學校，社會，家庭的綜合教育，才是成為造就一代新人的必要條件。如何協調好家庭和學校的教育使兩者教育形成合力而不是相互抵消，這對每個學生及家庭乃至整個社會都是至關重要的。自2016年9月份開始，校委會經過多次調查走訪，並克服重重困難，着手學校家委會的籌建工作。先由各班級成立家委會，在年級主任的協調下，及時組建年級家委會，最後分別組建中國小學校家委會。家委會自成立起，各年級組長主持，定期召開會議，班主任瞭解學生情況，彙報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。這種溝通交流接地氣，親和力強，家長參與度越來越高，越來越趨向年輕化，這種嶄新有效的家校合作模式已經取得當地絕大部分家長的理解和支持。

這學期，很多家委會主要成員深入到講台、實驗室、食堂、操場，發揮了家委會的真正作用。在廣大家長的支持和配合下，學校教育教學質量不斷提高，學校整體工作不斷推進，社會聲譽不斷提升。新的學期，學校還將及時開辦家長學校，讓家長多角度、全方位參與教育活動，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校後勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長走進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學更透明。

同時為更好地構築“家校共育”平台，增加家校合作的高度和深度，學校本學期特聘請著名親子導師、教育專家索新娟老師兩次親臨學校，為家長和教師現場解疑答惑。這種教師、專家、家長“三體聯動”共建模式，使“家校共育”更加立體化，更有深度和廣度，從而更有效地解決了學生成長中的教育問題。

教育教學的大面積促進，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思。成績只屬於過去，下學期，學校全體教職工一定會眾志成城，務實創新，堅持“為學生終身幸福奠基”的辦學理念，朝着“人民滿意、學生快樂學習、教師幸福工作”的辦學目標，努力辦好百姓家門口的教育。