不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味着我們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看着這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴。“讓每個孩子都閃亮”，這是我們為之不懈努力的動力。在本學期中，我們針對上學期的不足之處，制定班級工作計劃，在家長的密切配合下，有針對性地加強對幼兒各方面的教育，促進了幼兒的全面發展，經過半年的學習，幼兒的進步很大，各方面都有了不同程度的提高。
本學期我班幼兒25人，其中9位女生，16位男生。經過近一個月的寒假休息，大部分幼兒都能如期來園，幼兒再次來到幼兒園過集體生活，依戀情緒反覆也不是很明顯，所有幼兒都已經能很好的適應幼兒園生活。
兒童的發展是在活動中實現的，幼兒是生活的主人，小班生活活動給幼兒各方面發展提供了豐富的內容，生活活動不僅使幼兒獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。每天早上幼兒來園第一件事情就是在門口自己洗手、晨檢。學期剛開始天氣寒冷，許多幼兒都穿着厚厚的外套，袖口根本拉不起來。我們發現有些幼兒進到教室的時候，衣服袖口已經濕了。冬天天氣不好，濕了的衣服也不容易馬上幹，幼兒穿在身上容易生病。為了讓幼兒養成良好的洗手習慣，我們通過複習兒歌《洗手》，讓幼兒一邊念兒歌，一邊把洗手的步驟牢牢記住。而在每天的餐點前，我們也會提醒幼兒嘗試自己捲袖口，實在困難的，要大膽地對老師講，向老師請求幫助。在用餐環節中，我們也注重幼兒良好行為和衞生習慣的培養，現在我們班大部分幼兒都已經可以做到“碗裏乾淨、桌面乾淨、地面乾淨”。
《綱要》中提出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本學期，我們開展了《我的幼兒園》、《好朋友》、《小花園》、《雨天》、《熊的故事》、《動物的花花衣》、《好玩的水》、《夏天真熱啊》等主題。在開展各類主題時，我們兩位老師相互商量、分配，儘量保證課程的均衡，從而使幼兒在主題開展的過程中也能得到全面發展。在學習活動中，我們要求幼兒能認真傾聽，大膽舉手發言，語言表達完整清晰，旨在培養幼兒良好的傾聽和學習習慣。經過本學期的日常指導，現在我班大部分幼兒都已經能做到遵守課堂紀律，能力強的幼兒還會主動去提醒其他幼兒。除此之外，我們還結合不同的節日開展了相應的活動，如：開學初的鬧元宵活動、三八節親子活動、植物節活動、親子春遊、六一親子運動會等，幼兒在豐富多彩的活動中喜歡上了幼兒園。
考慮到小班幼兒喜歡跑跑、鑽鑽、走走，跳跳，但注意力集中時間較短，因此，在創設運動情境時，我們以激發幼兒活動興趣為目的，讓幼兒在自然、自主、自信的環境和氛圍中開展運動。在運動過程中，幼兒能根據自己的運動能力和喜歡的活動情境，不斷地調整自己的身體運動，有效地提高了身體的協調性；同時幼兒自主選擇運動內容和難度，可以幫助其逐漸積累多種經驗，增強自信心和獨立性。每週一和週五的混班運動也為幼兒創設了更多與同伴相處的機會，在不經意間提高了幼兒的社會交往能力。
遊戲是幼兒的天性，本班幼兒對遊戲活動的興趣性和積極性非常地濃厚。“娃娃家”“小醫院”“理髮店”“燒烤店”等自主遊戲幼兒都非常感興趣，在遊戲中，老師凸現讓孩子自主的教育觀，不急於介入指導，而是做一個觀察者，善於發現遊戲中的亮點，在分享環節有意識的幫助幼兒提升經驗。同時，我們利用一些生活化的資源，及時發現幼兒遊戲的需要。生活化的東西，其實在我們身邊隨處可見的，而創設生活化的環境，其目的是為了讓幼兒能貼近生活，儘可能為他們創設滿意的生活化遊戲環境，為他們提供感興趣的生活化材料。通過適宜的玩具，寬鬆的氛圍，有計劃的激發幼兒參與遊戲的興趣。針對上學期幼兒對玩具和遊戲材料不夠愛惜，遊戲結束沒有將物品物歸原處的問題，本學期我們在所有的櫃子和籃筐上就貼了圖案籤標，方便幼兒進行歸類整理，在平時的一日活動中，我們也通過兒歌、故事、遊戲等形式幫助幼兒養成了物歸原處的好習慣。
在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。我們積極開展各類活動，加大家長的參與程度，讓家長了解孩子的成長，並挖掘家長資源，配合教學。我們利用家訪、電話交流、微信羣、班級網頁、家長會等與家長交流，及時反饋孩子的發展情況，拉近了家長和老師的距離，使大家有一個交流的的平台，更好地促進幼兒的發展。在開學的家長會上，我們針對上學期親子活動大都是老人來參加的情況，對家長要求抽空來幼兒園參加親子活動，每一次活動之前，我們也會發通知給家長，讓爸爸媽媽能抽空和孩子們一起來參加親子活動。本學期的親子活動爸爸媽媽的參與率提高了，親子活動的質量也大大提高，真正體現了家家聯動、快樂無限。
“對於昨天，我們更多的是驕傲；對於今天，我們更多的是努力。”回顧這一學期的工作，雖然取得了一些成績，但也存在着許多不足之處。例如，對個別幼兒的教育上，老師應多鼓勵、多引導；在家長工作方面，應該把班級家委會做得更加細緻，從而贏得更多家長對我們工作的理解和支持。總之，我們將進一步深入學習《綱要》，實踐中多發問、勤反思，努力將教育觀念轉化為自身的教育行為，在今後的工作中，將不斷地找出差距，針對本班不足迎難而上，努力使班級每一位幼兒都有喜人的進步，使班級工作實現新的跨越！
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