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教學就是教與學，兩者都是相互聯繫，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班瞭解情況，發現問題及時糾正。課後發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是本學期後如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
上學期我擔任六年級的英語教學工作，國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
首先，培養學生的興趣。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就首先培養學生的“興趣”。興趣是最好的老師。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中我儘量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氛圍，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。
其次，在課堂教學方面，做到課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革。並結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。學生的作業總是按時及時地批改，並做好評價。在傳授學生知識的同時，關注每一個學生，因為到了五六年級，有的學生已經產生厭煩情緒，特別是學習不好的學生，課堂密切注意他們，多給他們説的機會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。
在課堂上，認真授課，運用教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。另外我還注重學生的聽説能力的培養。為提高學生的聽説水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的story book，鼓勵學生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，組織學生舉行英語朗讀比賽等。大多數同學在期末的口語測試中取得了優異的成績。
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忙碌的一學年即將結束，在回顧梳理教學工作的同時，也是驗收成果的時節。今年依舊是自己的班級，6（2）和6（4），這兩個班級從五年級就開始磨合，不説默契十足，但也是熟悉各自的秉性了。
小考目標：
開學伊始，根據實際學情我分別制定了每個班的小考目標。
2班A率為73、1%，優秀率為85、3%，合格率為95、1%
4班A率為69%，優秀率為81%，合格率為90、4%
達成情況：
第一次月考時，2班和4班分別達成A率、優秀率與合格率。
期會考試時，2個班級都未達成目標。
第二次月考時， 2班分別達成A率與合格率，優秀率未達成。4班達成了A率，其餘都未達成。
不足：
1、可見優秀生的數量保證了，但是中等生的成績提效慢，雖然課堂上的重點關注對象就是他們，課後輔差的重心也是他們，但他們綜合運用語言的能力較弱，每次總有這樣或那樣的失誤。所以在提高中等生綜合運用語言能力上應常抓不懈，可通過單詞和課文的背誦，積累必要的語言基礎，再不斷的圍繞篇章中的重點檢測學生的理解，輔以必要的習題，做到事半功倍。
2、課堂上保證精準備課與上課，課後作業和輔差也要充分發揮小組合作制學習和過關。雙管齊下才是成績的最大動力源泉！教師教授了新知識，通過作業反饋出每組的學習成果，通過教師檢查—組長—組長檢查—組員；或是教師過關中等生等雙軌制落實檢查制。本學期由於上課速度太快，很多基礎薄弱的學生在課堂上就開始掉隊，即使是複習過去的舊知也是如此。在背誦單詞和課文時，就要花費許多時間與精力，組長反饋出了結果，但始終沒有解決問題。
3、本學期六年級的活動也十分的多，外出教研也十分頻繁，如：英語日、元旦匯演、大區集團教研培訓、秀英區國小英語教研、組內的一師一課等。很多輔導時間都沒有有效利用，早讀也去的比較晚，每每都是7：23左右才進入教室。好在4班的學生常規建立良好，學生都能在課代表的組織下有序早讀和背誦；而2班就做的不夠好，衞生完成較晚，本身就到校較晚，且早讀前都在讀語文。
綜上所訴，新學年裏要克服自身的惰性，早到校、早到班級、給學生樹立主心骨的模範力量；還要制定有效的輔導手段，落實好過關制與常抓不懈的綜合語言運用能力。
上學期我擔任六年級的英語教學工作，國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
首先，培養學生的興趣。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就首先培養學生的“興趣”。興趣是最好的老師。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中我儘量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氛圍，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。
其次，在課堂教學方面，做到課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革。並結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。學生的作業總是按時及時地批改，並做好評價。在傳授學生知識的同時，關注每一個學生，因為到了五六年級，有的學生已經產生厭煩情緒，特別是學習不好的學生，課堂密切注意他們，多給他們説的機會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。
在課堂上，認真授課，運用教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。另外我還注重學生的聽説能力的培養。為提高學生的聽説水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的story book，鼓勵學生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，組織學生舉行英語朗讀比賽等。大多數同學在期末的口語測試中取得了優異的成績。
20xx-20xx學年度第一學期這學期，我繼續擔任國小高年級英語教學工作。作為一名畢業班英語老師，時刻揹負着如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。由於本學期的教材有了較大的改動，以往輕車熟路的教學方法模式就要相應的有所改變。本學期我主要從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛鍊孩子的聽説能力。在認真完成教學任務的基礎上，努力拓展學生的知識面，切實夯實學生的英語基礎。以下是我一個學期來的教學總結。
一、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽説認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽，説，讀，寫複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悦，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽説能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
三、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開發新的教學方法，深入鑽研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
時光匆匆，轉眼間，一個學期的教學工作又結束了。工作中有收穫也有不足，有經驗也有反思。現在將這一年以來的工作做一個總結：
1. 複習方面：
第一輪複習：整合1-5冊內容進行復習。在複習時紮紮實實地過知識點，每複習到一個內容一定提前把最可能考到的考點以練習的形式通過平板電腦放出來給學生做，做到每課一練。目的是紮實有效。
這一學年我校提倡低時高效的課，因此在上課時絕不浪費一分一秒，在本學期採取了以下措施：
1)整合教材;
2)不在做以前金椰風的練習，而是自己出題，重在篩選與考點有關的題;
3)課堂上多關注不同層次的學生;
4)每隔一段時間出試卷對剛複習過的內容進行檢測，並講解共性的問題;
2. 課前備課：
鑽研教材，認真備課，並把握好近幾年的畢業考試方向，同時跟同年級的老師多溝通和配合。
3. 教研活動：
本學期初舉行了同課異構的研討課活動，從這次研討課中我發現了自己的不足，並做了反思。感謝舉行這樣的研討活動讓我們在教學能力上有所提升。同時，與龍峯國小的同課異構課也讓我收穫不少。
4. 課後輔導：
1)改了以前的習慣，向紮實方向發展，即所有的早讀聽寫必改，改過有錯的學生一定在當天找老師重背;
2)當天所寫金椰風或試卷的錯題，讓好生自己改，學困生找老師親自説解題方法並背誦自己不懂的單詞;
3)有針對性的輔導，學困生優先，其他學生舉行一對一互助活動。
4)靜下心來傾聽學生解題的思路
以往，學生做錯了題，我們都會説“這麼容易的題你還錯，然後告訴他解題的思路，其實他也有他自己認為是正確的解題思路。我們老師只是教會了學生方法，卻沒有發現學生解題錯誤的根。所以後來，我會常常拿着學生的錯題問他們：告訴陳老師，你當時做這道題時是怎麼想的?而不是拿到錯題就跟他們説：這道題你應該怎麼怎麼做。
5.幾點感觸：
1)要相信家校聯繫的力量
班上有個學生很逆反，從不按老師説的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學放在眼裏，課後作業總想着抄別人的，每每考試都想着作弊，我們三科老師有時拿他真沒辦法。
後來我把他家長請到學校來詳細地談了他的學習情況，取得了家長的配合，每隔兩三天我就會和家長反映孩子的情況，家長會根據我所説的教育孩子，因為這個孩子比較怕他的爸爸，所以在家長教育過後孩子回到學校表現好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績也越來越優秀。
在嚐到與家長溝通的甜頭之後，我把此方法用在其他班的學生身上，同樣也是屢試不爽!態度不端正了，不認真對待考試成績很糟糕了，我都會及時和家長溝通，從而取得家長的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時候我們要藉助家長、班主任和同事的力量，這樣才能達到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組PK活動：
本學期，六年級四個班在考試成績方面進行了班與班之間的PK.每個班分為七個小組(前六個小組優秀些，最後一個小組差些)，每個組都有一個組長帶領自己的組員參與到班級裏組與組的量化評比，每兩星期評一次，量化分排前的有獎，靠後的要罰，就是因為有獎有罰，才會激勵班級裏各組員和各組長之間在課堂紀律、回答問題、考試成績等方面更加積極地表現。
班與班之間小組的PK主要體現在模擬考上。例如，六(1)班的A組PK六(2)、六(3)和六(4)班的A組的成績(如A人數和3A人數)，勝出的給與獎勵。這麼一來，不僅班裏各組間競爭激烈，連班外各組間的競爭也很激烈。這種活動大大激發了學生學習的熱情。
不過，這個活動也有做得不理想的地方。如小組長的培養還有待加強(怎樣培養出有團隊精神有責任感的組長?)。同時，能否做到持之以恆、讓學生對這個活動激情不減也是一個值得深思的問題。
一、教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本，教材，有針對性地把理論知識應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的進步認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
二、結合本年級的實際情況，認真制定了教學工作計劃，並根據教學計劃逐步實施教學工作。
在本冊教材教學過程中，根據它的特點與學生的年齡特徵，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、遊戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新知識的教學後，根據教學計劃安排，組織學生進行系統地國小英語階段英語學科的複習。複習階段，按字詞句分類的橫向複習與按年級內容的縱向複習並列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供儘可能多的學習方法、複習方法指導，變被動學習為主動學習。
三、根據我所任教班級的英語學習實際情況，優生很少，中下面學生卻俯視皆是。
對佔半數以上的中下面學生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛後進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們,教學過程中注意培養、輔導他們,讓他們能跟得上,課後,經常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。並且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發展。
四、本學期取得的成績：
採取一系列教學方法後，學生的學習積極性有一定提高，並能積極參與有關英語的各項活動，學生的作品經常在“英文早報上”發表，在“學英語杯國小生英語聽讀能力競賽”中，有五位學生榮獲一等獎，五位學生榮獲二等獎，六位學生榮獲三等獎。
五、努力方向：
在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的興趣，以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率; 對學生多鼓勵多表揚，讓每個學生看到自己的進步；對於“學困生”要耐心地輔導，端正其學習態度。
20xx年會考日益臨近，為及時把握會考信息，提高會考複習的針對性和有效性，xx月xx日上午，xx區教育研究培訓中心英語教研員沈老師蒞臨xx鎮中學指導九年級英語複習工作，全體英語教師參與本次研討活動。
首先，沈老師聽取了2堂九年級常態英語教學課，曹老師的作文輔導課和李老師的分冊複習課。曹老師從會考説明中對寫作要求談起，以會考範文為實例，從before writing， when writing， after writing三方面給予學生指導，並進行具體操練，讓學生收穫頗多。李老師基於會考説明，從單詞、詞組、句型、語法等方面對七年級上冊M1—4進行有效複習，充分利用小組合作的優勢，實現組內資源共享，共同學習。隨後，英語組全體教師齊聚在會議室，聆聽專家的指導。沈老師首先指出了兩位老師上課的出彩之處，教學基本功紮實，基於學生現狀複習等，同時，沈老師就兩堂課也提出了中肯的意見和建議，如如何提高課堂的有效率等，最後，沈老師還對我校後階段九年級會考複習計劃和提高課堂教學有效性提出了很多建議。
通過教研員的把脈診斷和答疑，有效地提升了會考複習的有效性，更加明確了會考複習方向，促進該校英語教育教學質量的提高。相信九年級英語下一階段複習的思路將會更清晰，複習的方法將會更多樣化，複習的效率將會更高，複習的效果將會更好！
表達以及要注重與其他學科的整合等等，我們一定會懷着誠懇好學之心，希望提高和改進我們的教學。
在今後的工作中，我們將繼續努力，為把滿井國小英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
教研工作：為了能更好的提高英語教學質量，我們組的教師在開學初根據滿井國小英語的教學現狀一起制定了本學期的教研計劃，大型的教研活動是5次，形式有集體備課、研討課、座談會。在課前組內教師能集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，取長補短。另外我們認為課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我們組教師能積極學好教學理論，用理論來指導實踐，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加上級的業務培訓和英語教研活動，如在新農村建設的送教下鄉活動中，我們組的教師能嚴格遵守紀律，認真學習並及時進行反思；還到兄弟學校——賓西中心校參加片教研的聽評課，劉鳳彩老師做的一節課收到了良好的效果，我們擴大了視野，也充實了自己。
本學期在學校領導的關心和支持下，順利的開展起來。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，激勵我們更加奮進。現將本階段的的工作小結如下：
一、重視理論學習，促進業務素質的提高。教學研究的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着教師的負責任的態度，學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展課題研究工作奠定了良好的堅實後盾。
二、在學習理論，總結經驗的前提下，本學期課題結合學校開展的各項及九年級畢業生的特點，認真記錄和撰寫第一手材料。
三、重視實踐與反思。教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，課題研究應該成為教師成長的重要途徑，只有當科研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。在整個過程中課題研究在討論時以不同學生的視角、不同的觀點寫出了案例分析和聽課反思。在這一活動過程我真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使我的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使課題研究活動落到了實處。
通過一整個學年的英語教研討論和英語教學實踐工作，大家的教學水平都在實踐中取得不同程度的提高。結合本學期的英語隨堂聽課和期末測試，將本學期的英語教學工作總結如下：
一、教師經驗不足
由於很多客觀存在的原因，這學年很多教師是第一次擔任英語教學工作，有的是第二個學期才從事這份工作。因此在教學過程中，最大的問題就是經驗不足。比如有的教師對教學流程掌握得不夠熟練，在主體引導過程中不能很好地利用遊戲或別的方法吸引孩子的注意，與孩子很好的互動。在聽課的過程中，也發現有的教師課前準備不充分，自己對課程的內容掌握不夠好，因此在上課的過程中，就不能很好地發揮自己的能力，讓所有的孩子都對這堂課感興趣，孩子對學習內容也就掌握得不夠好。
二、教學過程中，教師缺乏激情，不會使用課堂指令
教師在教學中缺乏激情，孩子則會對這節課失去興趣，不能自主地參與到活動中來，這樣就使你設計的環節失去魅力發揮不出作用。而課堂指令的應用能給孩子創設一個更好的語言環境，對調動他們的積極性也會起到作用。而且教師們的音準存在問題。當然有的班級的教師很認真，每次課前都會正音，或是一起組織討論遊戲的環節等。因此她們的進步是比較大的。
最後祝大家在以後的教學實踐中，能取得更多更好的經驗，取得更好的成績。
研修第二天，英語專家團隊的熱情一掃濟南陰霾的天氣，大家室內室外談的都是研修。下午，全組召開會議，省級專家高洪德主任就點評作業的方式、批註的方法、優秀作業的標準和數量、簡報的內容形式色彩音樂等如何再上新台階幾方面提出了新的要求，國家級專家潘思強老師以及其他專家也都提出了許多切實可行的意見和建議。
大家認為，團隊課程簡報有強大的引領和指導作用，要把主要注意力放在研修內容方面，同時內容和形式的搭配非常重要，辦出讓各位研修學員喜聞樂見、愛讀珍藏的簡報是大家繼續追求的目標。高洪德主任、樑承鋒主任還就研修中專家的引領方式等問題提出建議。
正如一位教師所言:“遠程研修，付出的是辛苦，得到的是快樂;登陸的是舞台，呈現的是精彩;履行的是責任，體現的是幸福。只有不斷學習，才能永遠年輕”。
“研修像領航員，指點方向，引領探索。”就讓我們珍惜當下，負重前行，快樂前行!
一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在這個進程中，我首次擔負畢業班教師。在學期剛開始時，我所面臨的題目，不但是像以往那樣，完本錢冊的書的教學;學生這一學期要參加國小生畢業自查，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的温習計劃，根據計劃公道地安排自查前的温習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及取得的經驗、教訓。
一、本學期教學工作的基本情況與取得的成績：
在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激起學生學習英語的愛好，使學生建立學習英語的自信心;培養學生的英語語感，為往後的英語學習打好語音、腔調、瀏覽和書寫等方面的基礎;具有以下一些特點：誇大語言的應用，重視能力的培養，突出愛好的激起，重視雙向交換，融會學科內容，得視靈活擴大，實現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養結合在一起，如培養學生的愛國情感、環保意識等情感。
經過這一系列分析後，結合本學期的畢業自查預備工作擬定了教學工作計劃，並根據教學計劃逐漸實施教學工作。在本冊教材教學進程中，根據它的特點與學生的年齡特點，學習風格與愛好愛好，選擇了一些教學方法，如情形教學法、遊戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別重視為學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。
在完成新知識的教學後，根據教學計劃安排，組織學生進行系統地國小英語階段英語學科的温習。温習階段，按字詞句分類的橫向温習與按年級內容的縱向温習並列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供儘可能多的學習方法、温習方法指導，變被動學習為主動學習。採取這一系列教學方法後，學生的學習積極性有一定進步。
二、經驗和體會：
本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。固然碰到了很多前所未來的困難與題目，然而，在科組與先輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與題目中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：
1、六年級學生處於一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這類情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能應用在師範學校所學的知識，瞭解到對教師與學生來講，這個一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。
因此，要捉住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們熟悉到學習才是他們的重要任務;繼續以學生的需要為動身點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的愛好，發掘教材中學生感愛好的部份，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生度過這一時期。
2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關於“如何指學生進行系統化温習”，我總結了一些有效的經驗和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與温習時間是非的題目上，我得出這樣的結論：假如盲目地只求儘快把新課結束，由於時間緊急而拼命完成教學，忽視了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在顯現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對他們能否熟練把握是個相當重要的因素。
因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇儘快完成新知傳授，轉入温習階段，還是循序漸進，按學生可接受的水平逐漸進行呢?結果，我還是選擇後者。由於我熟悉到：由於行將參加畢業考試，各科教師都會投入更多的精力於教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的作業、作業、練習等等。學習生活變得繁忙，遊戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的範圍內漸漸進步。固然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是使人滿意的。在這個進程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更輕易於讓學生在温習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所進步了。
在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是沉重，但卻在其中收穫很多。
三、存在的題目：
本學期工作進程中，取得了一定的成績，積累了很多工作經驗，然而，在其中，依然存在着一些不足。
在温習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們經常會忽視班上那小部份落後生。在我們進行緊張而沉重的温習工作時，最輕易忽視他們。不足的是，沒有更多地關注到落後生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每分鐘。因而，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。因此，在往後的教學中，我要更積極地思考轉化落後生的方法。如，在温習階段，針對温習內容，應用競爭機制，在落後生的小圈子內進行內部競爭，激起他們上進的積極性。
在温習階段，由於温習的內容觸及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應當為主，三、四年級的內容應當根據學生的能力進行選擇(對大部份同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、説、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充份體現本套教材的教學目的。同時，聽和説是學生在英語學習中最感愛好的部份，因此，温習階段，值得應用聽和説的活動繼續培養學生的學習愛好，將温習課的枯燥乏味變成生動活潑。
另外，國小英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽視情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在往後的教學中，繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。
本學期工做美滿結束，總的來講，在其中，我積累了很多經驗，也取得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮上風，改善不足，虛心謹慎，繼續前行!
本學期全體成員在教導處的領導下，做了以下幾方面的工作：
1、轉變教學觀念：道德在教學過程中，面向全體學生，立足於全面提高學生的素質，把握學科的特點，結合學生的實際，把素質教育的要求具體化為這節課的教學目標，並確保絕大多數學生能達到基本要求，在原有的基礎上有所提高。
2、明確教學目標，教學由“關注知識”，轉向“關注學生”，課程設計由“給出知識”轉向“引起活動”，積極引導學生主動參與，勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力。
3、教師在課堂上儘可能地調動學生的學習積極性，同時創造民主和諧的課堂氛圍，培養良好的學習方法和學習習慣，提高學生的學習效率。
4、積極採用“走出去，請進來”的方式，拓展自己的視野，本學期我們向鳳凰國中，塘市國中全面開課，同時，也向江陰周莊開了一次公開課，十二月份，八年級備課組又積極參加了塘橋片的評優課，並獲得好評，十一月份，我們去鳳凰、塘市聽課，吸取他們課堂教學的優點，補自己所短。
5、本組成員青年教師佔多，我們在豐富自己課堂教學經驗的同時，不斷提高自身的素質，有三位教師參加了本科自學考試，整體素質不斷得到提高。
6、協助任課教師、班主任做好班級的思想工作，激發全體學生的學習積極性。
總之，在本學期中，全體成員都盡職盡力地做好本職工作，提高自身素質的同時，積極改進教學方法，提高課堂教學改革。
經過師生的共同努力，我獲得了以下幾點的“減負”心得體會：
第一、課堂教學方式要改變。
課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鑽研教材、瞭解學生。對每節課都要精心設計。
第二、減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那麼學生課餘時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。
第三、教學觀念要更新。
我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名教師，必須要更新觀念與時俱進。 “學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過反思才能發展、進步。
在今後的教學中，我準備從以下幾個方面去改進：
1.精講、精練，以訓練為主。課堂上儘量縮短教師的講授時間，給學生留出儘量多的自主學習和思考的時間，以學促講。調動學生的參與熱情。
2.減輕學生課業負擔，向45分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理佈置作業。讓學生視學習為樂趣。
3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心學生，每天最少説一句激勵他們的話，讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的温暖。
4.加強學習與反思。借鑑學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
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