支教工作總結

攜愛前行，讓夢起飛

——支教工作總結

我是來自廣東省龍門縣永漢中學的李貴兵，根據組織安排，由我擔任廣東省龍門縣教育局選派支教隊隊長，並掛任普安縣第一中學副校長，分管學校黨政辦、地理教研組工作。現就本人有關工作總結如下：

一、肩負責任，服從安排，攜幼奔撲普安

為全面落實國家、省新一輪東西部協作結對工作安排，按照《惠州市教育局黔西南州教育局東西部教育協作框架協議》、《龍門縣教育局與普安縣教育局東西部教育協作幫扶協議》等文件精神，互學先進經驗，同步提升學校基礎能力和辦學質量，2022年5月龍門縣教育局選派七位教師作為龍門縣支教團隊奔赴普安縣，作為龍門縣的優秀黨員和地理學科帶頭人，支教成了我義不容辭的責任和義務。

學校黨總支在選派人員時找我談話，因考慮到我家庭因素，兩個小孩都較小，妻子在龍門縣永漢中學擔任地理教研組長、高中地理教師，父母年事較高，沒人照顧小孩，問我能克服困難嗎？我回答：“服從組織安排，有困難，想辦法解決困難，也要完成支教任務。”最後，我攜幼來到普安，掛職普安縣第一中學副校長，我深知副校長不是一種榮譽稱號，而是一種壓力，更是一份責任，肩上的擔子並不輕，我不能辜負組織、領導對我希望。在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以一切為了學生，為了學生的一切為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

二、主動擔當，參與學校管理工作，協助修改完善學校制度

我到學校後，迅速轉換工作角色，擺正自己的位置，進入到工作新常態，積極參與學校的各項工作。通過一段時間調研發現，隨着國家對教育工作提出高質量發展的要求，學校的部分管理制度已不適應新的教育理念。為此，我根據龍門縣的一些經驗做法，對部分管理制度提出了一些建議，主要有以下三個方面：

一是修改完善學校相關核心制度。把教師教學業績考核放在首位，體現不勞不得、多勞多得、優勞多得的原則，該意見在教代會一致通過，現在學校的科任教師都把主要的精力放在教學中去。

二是加大學校教研工作、繼續教育培訓力度。調研發現，學校教研工作有很多做得不夠紮實、不夠仔細，備課質量不高，集體備課形同虛設，沒有聽評課，教研組、備課組成員不夠團結，教學進度差距大，沒有擰成一股繩，單打獨鬥明顯，學校教研工作停滯不前，對學校高質量發展影響大。為此，我參與指導教科處制定了《普安一中教研工作實施方案》、《普安一中2022-2023學年度上學期教科處工作計劃》、《普安一中集體備課工作細則》。為使制度貫徹落實，我參與組織召開學校教研組長、備課組長會議，要求做到人人皆知，人人必須完成，同時對備課組活動，安排學校的幾個業務副校長以及教科處督導。

三是學校在管理學生方面欠缺抓手。制度是執行力的第一保證，我和孔祥彪副校長與政教處商議進一步完善制度，以制度管人。隨後修改制定了《普安一中學生德育量化管理細則》和《普安一中班主任考核細則》，並在全校中實施。目前，學校的校風、學風、教風得到快速扭轉，學生的行為習慣、學習習慣已逐漸向好發展，班主任的教研風氣初步養成，初步形成你追我趕的良好態勢。

三、深入教學一線，引領學科教學

作為一名支教教師，我在抓好自己的教學工作的同時，儘自己最大的可能去帶動全校的教研工作，多次給全校的教師們上示範課，觀摩課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，並帶動老師們積極參加網絡教研，和他們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。

在平時的地理教學和教研當中，經常與地理教研組組長、備課組長等老師交流。並在課堂教學方式、教研組活動的形式和內容、測試的命題方式等方面給出自己的意見和建議，起好傳、幫、帶的作用，分享永漢中學地理科組的一些教學資料，支教以來在普安一中地理教研組開展了《如何進行集體備課》、《2022年大學聯考全國甲卷地理講評暨2023屆複習備考建議》、《中國地理複習備考》等專題講座。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，推動學校教科研工作向更高的層次發展。

四、注重學習習慣培養，激發學生內在動力

調研發現一中學生自主學習習慣較差，沒有明確的目標，處於一種迷惘的狀態，如果能夠讓他們儘快擺脱迷惘，確定自己的目標，對他們在高中選科、大學選專業上都有很大的幫助。

我建議班主任要多加強學生的生涯規劃和學習習慣引導，分享相關課件給班主任。如果學生能夠早早地對自己的高中甚至人生進行規劃，瞭解自己到底適合做什麼，怎樣才能發揮出自己的能量，樹立起較為明確的目標，就會付出的更多的努力讓自己的人生更加出彩。建議學校調整晚修時間，每晚留30分鐘給學生自主學習，同時加強學生自習時間的規範管理，學校已採納，本學期已實施，我開展了人生規劃勵志講座，2022級高一新生和班主任參與，鼓勵學生學會感恩，努力學習，走出大山，回報社會。

五、關愛學生，奉獻愛心

我主要承擔高一年級一個班的地理教學工作，我深感肩上責任的重大。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。課後，我認真批改作業，按四精四必處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休，對每次考試較好的學生，我都會自己出錢買一些學習用具獎勵他們，鼓勵大家向榜樣學習。

我覺得，教育並不止於給學生一桶水，如果能夠點燃火焰更會讓我有成就感，希望我的支教能激發他們追逐夢想的信念。同時，能把東部比較先進的教學理念、教學方法帶到西部來，通過教研、上課以及與學生交談，通過關愛他們，激發他們通過奮鬥、努力走出大山，回報社會！

在支教的這段時間裏，我努力地做好本職工作，並且儘量多地留下一點這十幾年在教學一線積累的教學經驗和理念。而在同時，自己學習和收穫的更多。同事們勤勞樸實的工作作風，校園活動裏藴含的濃烈的民族風情，童心赤誠的孩子們的尊重與喜愛，還有這裏美麗的青山秀水，我都永遠不會忘。