網站首頁 個人文檔 個人總結 工作總結 述職報告 心得體會 演講稿 講話致辭 實用文 教學資源 企業文化 公文 論文

九年級英語年度工作總結多篇

欄目: 工作總結精選 / 發佈於: / 人氣:8.06K

九年級英語年度工作總結多篇

【第1篇】2022學年度第一學期九年級英語教學工作總結

xx-xx年學年度第一學期九年級英語教學總結

總結1:管理好自己的心靈。

九年級年級的教學任務比前兩個年級更重,以及被期待的願望,也更高了。因為既要傳授新的課程,又要適當複習舊日學過的。如果會考,不能有被期待的好成績,那麼就會被責備、不信任。所以,不管怎麼説,壓力還是很大的。

如果自己的心態不能自我調理合適,必然造成內心的惶恐、深度的焦慮、彷徨失落的迷失方向。如果你要傾吐,也不一定得到理解、同情。而就算得到了理解、同情,該面對的事,該去做的事,也還得去做的。

所任教的班級的同學們,在學習的時候,還是比較被動的。下課了,別的班的同學一窩蜂,湧出教室。而任教的班級的同學,一般都是坐了許久都不肯動的。但是不是説這樣子,他們的心就能平靜。也不是説就真的聽老師對的勸解、要求。更別説,用心去學習了。但是我不是埋怨才提到這樣的話題。我想説,每個班級的學生情況不同。比如所教學的班級中,也有過度活躍的班。上課氣氛很好,但是成績不好。因為他們呢心氣浮躁,不肯用心鑽研,完成功課也很敷衍的。成績好些的學生,多少有點小傲氣。交代的任務,完成的不夠好。就是有些小聰明,但似乎用得不夠好。有的學生,生活裏也聰明,但真的是無心學業,所以聰明用錯的方向。對於一些學生來説,真的是讓人心疼。因為他們對於學業,實在是不管。上課連到課本也懶得翻看。而有的雖然看課本,但是心不在那裏。你説翻開多少頁,然後人家根本不理你。又或是有些學生也想學,但是一遇到困難,退縮了。一句話,就自個把自個給停歇在了學習之外了。然後有些是甭説學習的事情了,自己的壞脾氣,動不動就湧現出來。所以但就管理他們的紀律,就讓我心煩惱了。

反正每個班級,每個學生,有情況相同的地方。但也有很不一樣的樣子。總得來説,都是讓人很費心的事情。但是這也正是教育的魅力所在了。

所以,我之所以囉嗦如此話題,並非嫌棄學生。也更不是嘲笑。若一定要説,那就是心痛了。心痛他們不懂得珍惜少年時的珍貴學習時光。卻茫茫然的,陷入了各種自我的情緒中,不可自拔。然後你若説了,也換不來一般的外人的理解、同情,更別説支持了。倒是容易換來人家的不信任和批評。

以前,工作的時候,心理真是滿幼稚的。幼稚在於,會存在對於某些人有寄望。會希望人家怎麼支持你工作。會認為努力討好,就會獲得什麼支持。也就是説,就算你很在乎對方,想隨和的做人,獲取平靜的生活。但是結果,卻是你的多在乎,要麼換來對方的欺負;要麼換來對方的輕蔑;要麼是得到了被嘲笑等等。

現在,理解了別人的冷漠、嘲笑、否定、辱罵、算計。我也瞭解了,自己存在的問題,以及外界與自己的心靈關係。所以,儘管歲月催我老去,但是我卻覺得,工作的熱情沒有降低,反而是提高了。就是會比以前,冷靜、理智多了。

如今談來以上的話題,不是埋怨、不是憎恨、不是泄氣、不是無助、不是推卸責任等等。我想説,荷花的美麗,不會因為污泥的存在而貶值。反而是,因為污泥的對比,襯托出了荷花的純潔的美麗,聖潔的心靈。而且説是“污泥”,也不是貶低、嘲笑、否定。而是表達了娑婆世界,的確存在了一些不盡如人意的人事物。

既然自己的心情、壓力,得不到一般的別人的理解、同情、支持。那麼,也就真的沒有必要去渴求什麼了。

工作這麼些年來,我的感覺是,對於自己的工作,自己要有充分的自信。而不是藉助別人的鼓吹、依賴他人。因為那些都不能解決自己的心靈問題,而且往往是人家幫助了你,你反而是欠下了難以還清的人情債。若是遇到善心善行的人,那是遇到了貴人來扶持。但若是遇上了噁心惡行的人,不知不覺的,就會陷入了被脅迫、被恐嚇、被利用的,讓自己終日惶惶不安的心境中,進而催生出了糟糕的處境。

我是説,如果自己對於自己沒有自信,會產生悲劇的心境,進而導致了處境不好。因為你缺乏自信(自己相信自己——,卻任意聽從他人的擺佈。必然導致自己的工作陷入,難以自救的困境。你希望對方幫助你,對方卻巴不得你失敗、倒下、倒黴。

惡的處境,跟自己心境有關。但是善的處境,也是跟自己心境有關。結上了惡緣分,自己苦頭吃不盡。結上了善緣,自己處處逢善緣。或許,理解得簡單一些的,就是我跟對方關係好,對方就幫助我。我跟對方關係不好,對方就專門找我的麻煩。

不過我想説的不只是如此。

有時候,自己對人家善心善行,人家卻回贈噁心惡行。然後自己意志力就動搖了。就開始懷疑老話:善有善報,惡有惡報,是假的。然後自己就可能也隨着去噁心惡行了。因為看到某些人,心惡行惡,卻獲得了好處。

【第2篇】九年級英語教學2022年度總結範文

本學期九年級我繼續擔任1.2兩個班級的英語教學工作。九年級的工作非常重要,是整個國中階段的重要一年,可以説是全校的窗口。我希望通過反思和總結本學期的教育教學工作,汲取經驗,揚長避短,以期待在教學這方淨土中再進行創造性勞動,描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。

一、忠誠與執著是我的工作信念

教育需要思想的支撐。我一直擁護中國共產黨的領導,忠誠於黨的教育事業,三年來,我積極配合學校各項工作,兢兢業業工作。在教學中以“教師職業道德”為準繩,執行各項教育方針和政策,遵紀守法,嚴格執教

二、敬業與愛崗是我的工作態度

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式,嚴格遵守了學校的各項規章制度。

三、教學與教育是我的工作中心

從進入七年級下學期起,就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個學習過程中,雖然學生是主體,但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此,我們要密切關注每位學生的學習狀態,多與學生談心,瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時,我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時,我們要找個別來談心,找出原因,指導他們解決。建立競爭機制,每次測驗、考試後,都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數),鼓勵他們向目標努力邁進,對於達到目標者,老師給予適當的獎勵,努力使他們目標向前,鬥志昂揚。

四、成績與不足是我的工作動力

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節, 備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。課上注重調動學生的學習積極性,激發他們自己去尋找問題,解決問題的興趣,同時也培養了他們良好的學習技能。另外,每次課後我都認真反思,本堂課還有哪些地方有待提高,改善。課後的作業我也都能做到認真批改,必要的時候進行面批。每天針對學生作業中出現差錯較大的地方進行講解,做到及時發現問題,及時解決。其次,我堅持每週至少聽一次課,多向其他老師學習,以快速提高自身的教學基本功。

當然我還有許多需要改進太高之處,如:我的課堂語言還不夠豐富,導致課堂氣氛太過平淡。後進生學習積極性不高,對於學習基本處於被動局面等等。我準備採取以下措施:

1.多與學生溝通。經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,瞭解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利於針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、瞭解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師佈置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對於容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善於組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。並且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

4.平時利用休息時間,多學習,多給自己充電,提高自身素質才能不斷豐富課堂,從而吸引學生學習的興趣。雖然九年級是為會考而準備的,但是長時間的疲勞戰會讓學生厭倦,過早對學習時區興趣。因此,使當地在課堂補充一些相關知識,可以讓學生學得更有動力。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作。在後面的教學工作中我和學生一起不斷努力,不斷進步!

【第3篇】九年級英語教師個人年度工作總結

九年級英語教師個人年度工作總結2017

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學年又即將結束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收穫的喜悦與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利於在今後更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作作了一點總結。

今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成績有所提高;學習態度認真,基礎知識比較紮實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班學生尤其是男生學習積極性不是很高,整體也不夠活躍。

英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,説練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法.

第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生,老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二、努力建立融洽的師生關係。

相對來説,國中生比國小生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關係,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。

我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細緻地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴謹治學,保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表, 治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。

反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的.動作表情,儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四,加強自身修養學習嚴格要求自己

一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,幹滿點,給學生做了極好的表率。

第五,成績方面

經過努力,學生學習成績有所提高。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是今後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。

因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將繼續努力,力爭佳績。

九年級英語教師個人年度工作總結2017

回顧這學年的工作,使我感到既繁忙又充實,特別是在校領導的領導下,我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高,並取得了一些成績。下面我將這一學年的工作總結如下:

一、思想政治方面

在這學年的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。

二、業務素質方面

為了適應課改的需要,我不斷地鑽研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自己的所學運用到課堂教學之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態,讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽説領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節奏,切實提高課堂教學效率。課後堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,以打好他們的基礎。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課,特別是集體備課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。因此教學時針對不同情況,在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

以上就是我在本學年的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。

【第4篇】年學年度第一學期九年級英語教學總結

XX-XX年學年度第一學期九年級英語教學總結

總結1:管理好自己的心靈。

九年級年級的教學任務比前兩個年級更重,以及被期待的願望,也更高了。因為既要傳授新的課程,又要適當複習舊日學過的。如果會考,不能有被期待的好成績,那麼就會被責備、不信任。所以,不管怎麼説,壓力還是很大的。

如果自己的心態不能自我調理合適,必然造成內心的惶恐、深度的焦慮、彷徨失落的迷失方向。如果你要傾吐,也不一定得到理解、同情。而就算得到了理解、同情,該面對的事,該去做的事,也還得去做的。

所任教的班級的同學們,在學習的時候,還是比較被動的。下課了,別的班的同學一窩蜂,湧出教室。而任教的班級的同學,一般都是坐了許久都不肯動的。但是不是説這樣子,他們的心就能平靜。也不是説就真的聽老師對的勸解、要求。更別説,用心去學習了。但是我不是埋怨才提到這樣的話題。我想説,每個班級的學生情況不同。比如所教學的班級中,也有過度活躍的班。上課氣氛很好,但是成績不好。因為他們呢心氣浮躁,不肯用心鑽研,完成功課也很敷衍的。成績好些的學生,多少有點小傲氣。交代的任務,完成的不夠好。就是有些小聰明,但似乎用得不夠好。有的學生,生活裏也聰明,但真的是無心學業,所以聰明用錯的方向。對於一些學生來説,真的是讓人心疼。因為他們對於學業,實在是不管。上課連到課本也懶得翻看。而有的雖然看課本,但是心不在那裏。你説翻開多少頁,然後人家根本不理你。又或是有些學生也想學,但是一遇到困難,退縮了。一句話,就自個把自個給停歇在了學習之外了。然後有些是甭説學習的事情了,自己的壞脾氣,動不動就湧現出來。所以但就管理他們的紀律,就讓我心煩惱了。

反正每個班級,每個學生,有情況相同的地方。但也有很不一樣的樣子。總得來説,都是讓人很費心的事情。但是這也正是教育的魅力所在了。

所以,我之所以囉嗦如此話題,並非嫌棄學生。也更不是嘲笑。若一定要説,那就是心痛了。心痛他們不懂得珍惜少年時的珍貴學習時光。卻茫茫然的,陷入了各種自我的情緒中,不可自拔。然後你若説了,也換不來一般的外人的理解、同情,更別説支持了。倒是容易換來人家的不信任和批評。

以前,工作的時候,心理真是滿幼稚的。幼稚在於,會存在對於某些人有寄望。會希望人家怎麼支持你工作。會認為努力討好,就會獲得什麼支持。也就是説,就算你很在乎對方,想隨和的做人,獲取平靜的生活。但是結果,卻是你的多在乎,要麼換來對方的欺負;要麼換來對方的輕蔑;要麼是得到了被嘲笑等等。

現在,理解了別人的冷漠、嘲笑、否定、辱罵、算計。我也瞭解了,自己存在的問題,以及外界與自己的心靈關係。所以,儘管歲月催我老去,但是我卻覺得,工作的熱情沒有降低,反而是提高了。就是會比以前,冷靜、理智多了。

如今談來以上的話題,不是埋怨、不是憎恨、不是泄氣、不是無助、不是推卸責任等等。我想説,荷花的美麗,不會因為污泥的存在而貶值。反而是,因為污泥的對比,襯托出了荷花的純潔的美麗,聖潔的心靈。而且説是“污泥”,也不是貶低、嘲笑、否定。而是表達了娑婆世界,的確存在了一些不盡如人意的人事物。

既然自己的心情、壓力,得不到一般的別人的理解、同情、支持。那麼,也就真的沒有必要去渴求什麼了。

工作這麼些年來,我的感覺是,對於自己的工作,自己要有充分的自信。而不是藉助別人的鼓吹、依賴他人。因為那些都不能解決自己的心靈問題,而且往往是人家幫助了你,你反而是欠下了難以還清的人情債。若是遇到善心善行的人,那是遇到了貴人來扶持。但若是遇上了噁心惡行的人,不知不覺的,就會陷入了被脅迫、被恐嚇、被利用的,讓自己終日惶惶不安的心境中,進而催生出了糟糕的處境。

我是説,如果自己對於自己沒有自信,會產生悲劇的心境,進而導致了處境不好。因為你缺乏自信(自己相信自己——,卻任意聽從他人的擺佈。必然導致自己的工作陷入,難以自救的困境。你希望對方幫助你,對方卻巴不得你失敗、倒下、倒黴。

惡的處境,跟自己心境有關。但是善的處境,也是跟自己心境有關。結上了惡緣分,自己苦頭吃不盡。結上了善緣,自己處處逢善緣。或許,理解得簡單一些的,就是我跟對方關係好,對方就幫助我。我跟對方關係不好,對方就專門找我的麻煩。

不過我想説的不只是如此。

有時候,自己對人家善心善行,人家卻回贈噁心惡行。然後自己意志力就動搖了。就開始懷疑老話:善有善報,惡有惡報,是假的。然後自己就可能也隨着去噁心惡行了。因為看到某些人,心惡行惡,卻獲得了好處。

凡人的心,總是企圖轉變外界,讓自己過得舒服。我想説,若是那麼容易就做到了,那麼這個世界就不叫娑婆世界了。娑婆世界,意味了無邊的苦楚。

那要怎麼做呢?管理好自己的心靈。

總結2:直接面對知識點本身。

該記憶的要督促學生記憶。

該做的習題,要做。

該靈活使用的,要去靈活使用。