經過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發展中，有了很大的進步。 主要從以下幾方面實施德育教育：
一、將德育滲透於幼兒一日活動之中。
把品德教育安排在幼兒日常生活環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，並且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要佔去一半時間，我們發現這是向幼兒進行品德教育的最佳良機。於是我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衞生習慣的培養放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步能力，並從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語；自由活動時，注意培養幼兒團結合作、友愛、謙讓的精神；通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣？？組織幼兒輪流做小值日生和小班長，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力，在此工作中培養幼兒嚴以律己和公正待事的良好品質。自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培養幼兒養成良好的文明禮貌習慣，總之，一日生活中的很多環節都成為老師對幼兒進行品德教育的契機。
其次，把德育貫穿在各種教育活動中，注重品德教育的系統化。在實施品德教育的過程中，各領域教育密切聯繫、不可分割。例如進行愛國主義系列化教學時，使孩子從多方面，多角度來接受愛國主義教育。科學活動，組織幼兒認識《中國地圖》；健康教育，向幼兒介紹世界冠軍的光榮；語言課引導幼兒欣賞兒歌《天安門》、《國旗國旗我愛你》等等；美術課讓幼兒畫天安門、國旗等內容；音樂課讓幼兒唱《我愛北京天安門》等歌曲，使幼兒在歌曲中感受中國的偉大美好。教師“寓理與情，寓教與樂”，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化，從而使幼兒在輕鬆愉快的情緒、情感體驗中正確的道德認識觀念，養成良好的道德行為習慣。
我們在設計認識救護車的活動中，精心設計了情景遊戲《小熊受傷了》，在幼兒已經對救護車有了一定的認識之後，教師以誇張的口吻來引起幼兒對小熊的關注，並讓幼兒想辦法如何去幫助小熊，幼兒的愛心得到激發，他們紛紛説：“快把小熊抬到救護車上”，有的説：“輕一點，要不小熊會疼的”，有的去拿來藥箱，有的説：
“給小熊輸氧”，當教師説小熊因為得到了小朋友的幫助，得救了，幼兒當場歡呼起來，他們覺得自己長大了也可以去幫助其他人，有的幼兒説，長大也要當一名醫生去幫助更多的人。幼兒就是在這種良好的德育氛圍裏獲得了對人對事對已的正確態度，更增強了幼兒的愛護他人與幫助他人的強烈慾望。又如：孩子們在探索植物的過程中，充分地認識和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些以前總愛摘花拔草的孩子説：以後我再也不摘花了，讓花草使我們的空氣變得更清新。
班上的植物角也成了孩子們最關心的活動區，他們主動地為花草澆水、除草，許多孩子還從家裏帶來花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學活動中，孩子們通過自己的親身探索，得到深刻地體驗，同時這些體驗又轉化成約束和指導幼兒行為的指引。相信幼兒獲得的這些體驗將對他們終身受益。
在活動中，孩子們的能力不斷地得到發展和提高，而且他們的道德品質也不斷地得到培養。他們不僅學會了如何發現問題、解決問題，同時他們還學會了將學到的知識和技能運用到生活中，成為自己的知識和本領。另外我們還開展了一系列的科學類的探索活動。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活動中我們不僅培養幼兒愛科學、學科學的興趣，以及動手動腦解決問題的能力，培養他們好奇、好問、愛動腦、善探索的現代兒童素質，而且讓他們知道科學家取得成功的艱難，並學習科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質。
二、結合節日開展德育主題活動。
我們結合這個學期的節日（教師節、中秋節、重陽節、國慶節等），根據幼兒的年齡特點，設計了一些適合幼兒的主題活動，主要以遊戲化為主，中間滲透情感教育，道德教育。當然愛家鄉、愛祖國的情感要由近及遠，應從熱愛自己的父母、老師、小夥伴，逐漸擴大到愛各行各業的勞動者、解放軍等；從愛家庭、愛幼兒園，逐漸擴大到愛家鄉和愛祖國。愛家鄉、愛祖國的培養要從具體的事物人手，如認識家鄉或祖國的名勝古蹟、自然風景、革命文物及家鄉的社會主義建設；瞭解祖國的簡單知識，如認識首都──北京、國旗、國徽及一些節日等。
三、開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。
密切家園聯繫，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長髮放各種資料和《家園聯繫手冊》，定期召開家長座談會、定期家訪，定時和家長電話聯繫，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解我園的教育工作和重點，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。
總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘，為培養幼兒真正成為一個健全發展的成功人士而勤奮工作。
本年度上期工作即將結束，回顧短短的一學期，我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規範、生活規範、學習規範為重點，圍繞校園文化建設，我校積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。現將工作總結如下：
一、創新了德育工作方法，提高了德育工作實效。
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，創新了學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（一）加強了學校德育領導力量。
1、成立以校長韓思周同志為組長，德育副校長範志高、邵文治副組長，各年級年級主任和班主任為成員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。
德育工作領導小組做出了大量的工作，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。
2、加強了班主任和任課教師的思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。
我校始終堅持每週一次的班主任會議，每月一次的年輕班主任培訓和每學期一次的班主任經驗交流會；利用每週一次全休教師會議進行政治學習和業務培訓，以教師職業道德為重點，進一步推動教師隊伍的思想道德建設，強化教師教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，並將其納入教師工作考核中，簽訂了責任保證書，促進了教師自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。
3、抓好了班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨幹作用。 我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好主題班會課為突破口，每月一個主題，系統地對學生進行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認真上課，及時總結。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。着力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。
（二）健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。
1、制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規範，使其更系列化、條理化和科學化。
2、每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學期切實可行的德育工作計劃。開學後，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。
（三）強化硬件設施，為德育工作提供充分物質保證。
學校為了改善德育大環境，不僅從軟件上入手加強工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為學校德育工作提供充分的物質保證。在校園內增添了名人名言、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛着名言警句及宣傳標語，充分突出學校的德育教育功能；結合重要節日和重要活動辦出黑板報和手抄報加大德育宣傳和教育。通過上述努力，我校基本做到了使學校的每塊土地，每一寸牆報都能説話，進一步增強了學校的環境育人氛圍，育人效果良好。
二、強化了行為規範管理，改變學生精神面貌。
1、加強對學生的《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及習慣養成教育，敦促學生做到養成求規範，規範促發展。開學初，學校各個處室利用課餘時間對圍繞安全、紀律、衞生、心理健康、學習方法等對全校學生開展大教育；通過領導帶班、班主任值班抓好學生的衞生、學習、禮儀等行為規範。各年級、各班能做到按照學校的統一佈署，保質保量的做好常規管理工作，保證校園大環境得到淨化、構建穩定有序的學習氛圍，以充分發揮環境育人的效能。
2、充分利用升旗儀式、主題班會，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。
3、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的交通安全、消防安全、飲食安全、等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學。
4、嚴格落實德育管理量化考評細則，加強對年級組、班級和學生個人的教育和管理，培養每一名同學關心集體、自我管理的責任意識和奉獻意識。
5、加強心理健康教育，通過心理諮詢和心理輔導，培養同學們樂觀向上、積極進取的精神風貌，塑造他們形成健全的價格。
6、充分發揮學校關工委在德育教育和管理中的作用，通過知識講座、座談輔導等形式促進青年教師和學生的全面成長；充分發揮家長學校在德育教育中的作用，通過召開家長會，家訪建立起家庭、學校、社會三位一體的德育教育網絡，整合各方面的力量共築和諧家校、師生關係，打造生態校園。
7、開展豐富多彩的校園活動，構建德育教育平台，寓教於樂，促進德育目標的實現。本學期學校組織了新生軍訓、田徑運動、演講比賽、書法比賽、學科競賽等活動，豐富同學們的學校生活，調動他們參與的積極性，提高他們的參與能力。各項活動的開展也在潛移默化中對同學們進行了德育教育，增強了同學們提高德育素養的積極性。
三、還存在的問題
1、在開展活動的過程中，發現有些活動的實施不是很順利，説明在制定計劃或方案時，德育處缺少和班主任的常態溝通，導致有些方案或計劃的可操作性不強。
2、德育管理的細化和落實不能完全到位。一方面受學校其它工作的影響使工作落實不能完全得到持之以恆，另一方面也説明德育部在工作當中，措施還不到位，沒有引導和督促班主任做好精細化的班級管理工作。
四、今後設想
在今後的工作中，學校德育處還應立足加強自身建設，加強和教師的常態溝通，促使德育工作更具整體性、可操作性、科學性，層次性，創造性。相信在未來的學期裏，在學校校長的正確領導下，在各處室的協助下，我校德育工作將會做得更好。
一、班級管理方面
1、每天堅持7點十分前到校（吳春紅除外）
2、多數班主任在課間和午休時能深入班級，較好的有黃軍紅、金國蘭、魯波秀、王玉賢、吳瓊、趙茄彤、胡桂藝、褚桂芝。
3、管理比較規範嚴格的是金國蘭、王玉賢。
4、對學校組織的活動都能認真準備，較好的有吳瓊、趙茄彤、張芙蓉及九年級的三個班主任
5、能夠耐心細緻做好學生思想工作。突出的有魯波秀、王玉賢、趙茄彤、房丹等
6、在衞生打掃方面班主任親臨現場比較少，對勞動方法指導較少。
7、家訪工作滯後，與家長沒有建立很好的聯繫。
8、學生行為習慣教育不細緻，缺乏科學管理和長效機制
二、值周工作
1、比以前有所提高，多數同志工作認真負責，做到按時上崗，課間巡視。比較好的有車彥彬、班玉美、付金龍、辛淑華、王彩蘭。
2、各班在委派值周生時存在怕影響學生學習的心裏，部分班主任將班級表現較差的學生派出來值周。影響值周質量。八年一班、二班的值周生比較負責。
3、部分班主任有威脅或質問值周生現象，使得值周生不敢大膽工作。
三、副班主任工作
1、多數副班主任積極主動參與班級管理，為學校及班主任分憂。表現突出的有車彥彬、班玉美、丁娜
四、多數老師都能積極配合學校工作，其中在本學期政教處安排工作較多的有體音組的老師，在此提出表揚。
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