新版八年級期會考試分析總結與反思實用（精彩多篇）

八年級期會考試反思與總結 篇一

上週的期會考試剛剛過去，我想通過對這次期會考試的反思，每個人都會對自己的情況有更清楚的認識。可是該從哪幾個方面進行反思呢？

首先，期會考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測，可見首當其衝的反思對象即是所學知識，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣知識的網絡便會越收越緊，越來越密。其次是對學習方法 的反思。學習方法 的好壞直接關係到學習效率的高低，雖無法直接從期會考試這一事件得出結論自己的學習方法是否正確，但不妨藉此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。

如果説以上兩點只是停留在表象上面，那麼下面的兩個方面則是通過期會考試來反思內在問題。

一方面是就學習態度而言，米盧曾説過“態度決定一切”，是的態度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發現自己在平常的學習中只是持隨便的態度或是想要一心二用的，那麼端正自己的學習態度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候學的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹的態度，那麼學習的興趣就會變得越來越濃厚了。

另一方面則是良好的心態，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨後，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學習高三學長們那種骨子裏有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態，以成長的心樂觀地迎接生活，以最後的狀態迎接每一次挑戰，以自己不懈的努力，去實現心中美麗的夢想。

八年級期會考試分析總結與反思 篇二

1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課後反思不夠。常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閲讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。

5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

(一)、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。

(二)、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。

(四)、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。

作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從 而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

八年級期會考試分析總結與反思 篇三

本次月考主要考查了中國遼闊的疆域、行政區劃和地形地勢。本人所帶班級是8、1——8、4，從總體成績看還不錯。從特有目標看，2班、3班沒完成，1班4班都超額完成；學優目標和達成目標各班基本完成。相比較，一班進步較快。

總體來看，學生在答題方面存在以下問題：一是地理知識理解不透，概念不清楚，如出錯較多的選擇題第5題、9題：有關中國的內海、邊緣海等問題；二是讀圖能力較差，重點圖記憶不準，或大腦中沒有地圖，如綜合題第26題考察的就是中國政區圖(山東及其周圍的鄰居省區)的相對位置、各省的簡稱、省會等；三是審題能力較弱，表達不到位，如27題第2、3小題有關我國人口問題；四是非智力因素影響成績，如寫錯別字、粗心大意等造成的失分，例如渤海的“渤”、瓊州海峽的“瓊”、祁連山的“祁”等。

一是存在課堂紀律較差，課堂效率有待提高的問題；部分同學不重視地理，表現在上課不帶課本和同步，導學案老是弄丟，同步作業不做或做不完整等；

1、強化班級課堂紀律，提高課堂效率。

2、課堂上注意激勵學生的自信心，培養學生良好的學習地理習慣，如左圖右書、規範書寫、課上敢想、敢問、敢答的習慣等。

3、繼續強化訓練“讀圖、析圖、繪圖”的技能，培養學生綜合分析能力。

4、培養學生知識遷移的能力和地理表述能力。

5、指導學生養成良好的地理應試能力：從圖表資料中獲取地理信息；使用地理術

語；規範書寫、規範答題；注意審題，不會的題多讀題目，弄懂出題的意圖等。