今年是醫院恢復災後重建艱辛的一年，在全院專業技術人員的共同努力下，在浙江寧波醫療隊的大力支援下，醫院的科教科及繼續醫學教育工作全面完成。醫院災後條件艱苦，業務工作繁忙，但全院專業技術人員工作積極，勤奮學習，積極參加盛市、縣各類業務培訓，牢固樹立“勤奮學習，終身就業”的新理念，以科學發展觀為宗旨，全面提升了專業技術人員技能水平，推動了醫院的業務發展，提高了醫療質量，確保醫療安全。使醫院的經濟效益及社會效益跨越了一個新台階。根據盛市、縣衞生局對醫學繼續教育及科教工作的要求，醫院與浙江寧波醫療隊一起全面完成了XX年度工作任務，現對本年度科教及繼教工作總結如下：
一、以科學發展為理念，全面實施繼教工作計劃
繼續醫學教育是針對在崗在編專業技術人員更新知識，更新技術，更新理念的再學習、再提高，其目的是要求專業技術人員掌握現代醫學新知識、新理論、新技術、新方法，以提高每個專業技術人員的診療水平為目的。醫院每年制定繼續醫學教育及科教科工作計劃，並認真組織實施。XX年全縣以科學發展觀為指導，全面推動災後重建工作，我院緊跟形勢，以科學發展觀為導向，全面實施繼教工作計劃，以“科技興院，人才強院”的戰略思路。逐步提升醫院專業技術人員的教學、科研水平。醫院歷來重視人才培養，重視人才引進，重視科研活動。同時出台優惠政策措施，廣納英才，愛悉人才，引進專業技術緊缺人才，給有一技之長的人才提供以發展的平台和空間，使他們展示技能，帶動醫院業務發展，為民服務。並採取激勵機制，對專業技術人員撰寫學術論文，在醫刊上發表一篇，醫院一次性獎勵200元，省級醫刊發表一篇獎勵150元，市級醫刊發表一篇獎勵100元。對科研成果獎5000元，省級XX元，市級1000元。在各方面的激勵機制推動下，有力地促進了醫院繼教科教工作的開展和完成。
二、在浙江寧波醫療隊專家指導下，全面完成院內業務培訓
寧波醫療專家與醫院科教科、醫務科一起研討制定業務培訓計劃，根據醫院需要解決業務技術的`難點及薄弱環節，進行有針對性的專題講座。基本達到每週一次全院醫生業務講座，及科室內業務講課，有力推動了醫院繼續教育工作，提高了專業技術人員的業務診療水平，完成了院內及科院業務培訓學習任務。
1、院內培訓學習
醫院內業務培訓學習為繼續醫學教育ⅱ類學分。按照盛市繼教學分管理規定，每年每個專業技術人員必須獲取ⅱ類學分10分以上，視為合格。醫院主講醫療法規、甲型h1n1流感防治知識、醫療質量及核心制度貫徹落實等專題課程，特別是甲型h1n1流感知識培訓後，組織全院專業技術人員考試，對考試成績不合格者，進行再學習再考試，直到考試合格為至，並將考核成績納入個人年度業務考核。浙江寧波醫療隊專家主講心肺復甦、四肢骨折的治療進展、全身ct的診斷、合理使用抗生素等專題講座共23次，參加培訓學習共2520人次。
2、各科業務培訓學習
各科室按照醫院年初工作計劃，每月組織科內業務學習1——2次，但在浙江寧波醫療隊所在工作的科室每週進行一次科內業務講課。全年外科講課28次，婦產科講課22次，內科講課18次，醫技科講課32次，護理部講課13次，藥劑科講課12次，各科所學專業課題上報科教科、各科完成全年學習任務。
三、院外業務培訓
學習院外業務培訓學習包括：一赴上級醫院進修學習；二參加盛市、縣專科業務培訓；三參加各類學術會議；四參加各類項目培訓。
1、赴上級醫院進修學習
省級醫院2名，即省人民醫院內科1名，成都中醫學院附屬醫院鍼灸理療1名；市級醫院15名；綿陽中心醫院8名；廣元市第一人民醫院1名；廣元市中醫院1名；浙江寧波市人民醫院4名。
2、參加盛市、縣專科培訓
參加省衞生廳執業藥師培訓1人；省衞生廳鍼灸專科1人；滬州醫學院肝膽內科1人；廣元市社區全科醫生培訓4人；社區全科護士培訓2人；縣糖尿病專科培訓3人，骨科培訓1人，麻醉科培訓1人。
3、參加項目培訓學習
參加農村中醫藥適宜技術項目省級培訓1人；參加縣級項目培訓8人，對推廣農村中醫藥適宜技術及省級適宜技術推廣起到了重要作用。
四、完成衞生科教科工作任務
教學科研是醫院醫療技術及質量的核心工作任務。是體現醫療技術水平高低的重要標準，醫院歷來高度重視，出台一些優惠獎勵政策。一是全年在醫刊發表學術論文5篇，市級醫刊一篇；二是參加學術會4人次，參加省級學術會3人次，參加市級學術會7人次；三是完成對36個鄉鎮醫院中醫藥人員“推廣農村中醫藥適宜技術培訓”教學計劃。完成“四部經典”自學考試任務，完成甲型h1n1流感防治知識及普法考試任務。完成來我院進修學習帶教22人。完成全年送衞生科技知識下鄉宣傳諮詢6次；四是科研工作，XX年在縣科委立項1個，即需繼續開展臨牀觀察及總結。
五、全面完成“繼教”考核工作任務
根據省市繼續醫學教育學分管理規定，每個專業技術人員每年獲“繼教ⅰ類學分10以上，獲繼教ⅱ類學分15分以上，全年累積學分25分以上為合格。授分單位必須嚴考核、嚴格把關。嚴格執行繼教”五掛鈎“政策管理，對繼教考核不合格的專業技術人員，年度專業技術考核不合格，不能評優選先，不能晉升專業技術職稱，不能聘任專業技術職稱，不能進行執業醫師註冊，直接影響調資、晉職等管理規定。嚴格掌握繼教學分制度，不弄虛作假，做到真實有效，認真履行職責，對弄虛作假者，追究當事人的工作責任。全院在崗專業技術人員82人，繼教合格82人，繼教合格率100%，繼教覆蓋面為100%。
20xx年醫院繼續醫學教育工作全面完成與浙江寧波醫療隊的援助分不開的，我們要感謝寧波醫療隊專家的大力支持，才能圓滿完成繼教工作任務。為了推行“科技興院，人才強院“的戰略目標，我們堅信在寧波醫療隊專家的援助下，XX年我院的繼續醫學教育工作一定會開展得更具特色，全院專業技術人員的業務技能水平一定會提高到一個新的高度。
20xx年度共接受各專業實習生14名，進修生1名，輪轉醫師3名。在肛腸科教研室全體帶教老師的共同努力下，在科教科的指導下，順利完成了20xx年的各項教學帶教任務，現將年度教學工作總結如下：
一、組織健全，確保實習質量
臨牀實習質量的好壞，對一個學生成長有着重大的影響。因此，搞好臨牀實習帶教工作，關鍵在於組織管理，建全科室教學管理小組，教研組組長由科主任擔任。
科室教研組每年初開展教研活動，制定教學計劃，提出具體工作要求，研究討論如何完成臨牀實習教學任務。使科室明確實習計劃和教學要求，制定科室帶教計劃和教學要求，制定科室帶教計劃及措施，並具體組織實施。
二、強化制度
實習生入院後，做好入院前崗前教育及培訓。組織學生認真學習教學工作制度，實習管理制度，培訓內容安排了，醫療文件，處方規範書寫，外科無菌觀念及無菌技術操作，傳染病知識，安全防護措施等專題講座，瞭解醫院概況，實習生職責，教學工作制度，尤其是勞動紀律，請假制度等反覆強調。通過崗前培訓，一是使學生儘快熟悉醫院工作環境；二是使學生牢固樹立制度，法規意識。用制度，法規約束行為。三是使學生在診療過程中要規範，嚴格執行操作程序，四是教育學生，努力將自己培養成為醫術精湛，醫德高尚，全心全意為病員服務的'醫務工作者。
三、按大綱帶教，確保實習質量
按大綱要求，帶教老師要明確自己的責任，既要帶業務，帶技術，更要帶思想，帶品德，帶作風，不僅業務技術過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關心學生的工作、學習、出行，幫助學生樹立良好的醫德醫風，職業道德觀，學員才會嚴格要求自己，自覺地學習，確保實習質量及任務的圓滿完成。
四、帶教工作中的具體做法
在學生實習中，要從幾個環節着手：一是狠抓醫療文件書寫，規定學生每週書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應認真修改；二是狠抓三基訓練，要求帶教老師對學員的基礎理論、基本技術、基本操作嚴格要求、嚴格訓練，做到每項檢查，每個動作都要正規操作，逐步養成科學、嚴謹的作風；三是狠抓教學查房質量。教學查房是臨牀教學的重要環節，通過教學查房能及時瞭解學生的學習效果，知識面及臨牀技能的掌握情況，查房中進行示範教學，糾正學生不正確或不規範的技術操作；傳授正確的臨牀思維方法及臨牀經驗；培養學生獨立觀念，分析處理和操作等臨牀工作的能力；四是狠抓實習出科考核。學生出科考核應包括理論考核，操作考核和集體評級的出科鑑定三方面，科主任，醫教祕書根據實習大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關，保證每位學員按實習大綱要求完成任務。
五、注重實踐
隨社會的進步，病人自我保護意識增強，越來越多的病人選擇臨牀經驗豐富的，職稱較高的醫師為其服務，病員維權思想增強，無形中學生動手機會少，能力差，在帶教老師的指導下，儘可能為他們提供實踐的機會，帶教老師要做到多講課、多誘導、多示範、在實踐工作中多提問，讓學生多思考、多書寫、多操作，培養學員的綜合 分析，解決問題的能力。但存在問題，學生實習到後期，有些學生考研、找工作不去實習，思想不穩定，針對這些，嚴格考勤，規定實習學生必須在科內工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學講座，無故缺崗者，經批評教育，屢教不改者則上報科教科，同時嚴格考勤，每週堅持抽查，並詳細記錄檢查情況，從而保證學生有充分的臨牀實習時間，確保實習質量，為了保證學生安全及實習效果，嚴格落實學生請銷假制度，發現問題及時處理。
一年來，我努力鑽研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應國小生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。
一、虛心請教，儘快適應低段教學。
由於這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。
二、具體教學工作
1、抓好拼音教學。
有人説，拼音是識字的枴杖。國小生在進校一個多月後，就可學會拼音，這意味着他們已具備了自學的能力，既能品嚐閲讀的甜頭，又能體會閲讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。
在教學過程中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、後鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，於是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們複習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前後鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音後，這時學生的閲讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，於是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天藉助拼音堅持認讀半小時，培養學生的閲讀興趣。
2、掌握方法，創造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創造性就逐漸培養起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。
如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，説“三點水”加個“可”字；有的小朋友説，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。
3、養成習慣，指導學生認真寫字。
一年級的`寫字教學，也是重中之重，這對以後的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在於端正寫字的態度，在於培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。
在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。寫完後，再與範字比較，看看寫得像不像。
在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。良好的書寫。「1」 「2」
在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環節。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，並及時的進行交流展示，既調動了學生的積累詞彙的興趣，也從而達到全班共同學習的目的。
三、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。
5、學生語言能力的培養不夠。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以後我要加強這方面的訓練。
一個學期即將結束了，我主要擔任七年級，八年級的音樂教學工作。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂藝術有着豐富的內涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。由於年齡特徵、個性差異、知識層次等因素的制約，學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音樂教育只侷限在於“知識”、“學科”等狹窄的範疇內來理解，而應把“讓每一個學生的個性獲得充分發展”的價值視為根本，充分體現“以人為本，以學生為本”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，瞭解他們喜歡什麼，不喜歡什麼，並針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。傳統的音樂課教學以唱歌為主，學生則經常圍繞着教師的指揮棒轉，教學缺乏靈活性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教於樂”的特點。那麼，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？
一、精心設計問題，引導學生參與
我們傳統的音樂教學過於注重歌唱的訓練，側重了情感、興趣的培養，忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏於各種活動之中，藴涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些知識與技能，為今後更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點，我在課堂上比較注重依據課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內容，有的放矢地進行樂理教學。
二、運用多種感官，提高學習興趣
一堂好的音樂課不僅僅是單純的'聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第四單元時，按照不同的主題，聽音樂並出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯想，運用多種感官想象古典音樂描述的內容。讓學生聽完後討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創意的成功感。
三、注重個性發展，培養欣賞和創造美的能力。
音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生髮展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨遊，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高了他們的審美能力。
四、創設輕鬆課堂，營造和諧氛圍
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經説：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，在教學過程中，應當儘可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我儘量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
音樂是一種情緒藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是藴含着一個美好的寓意，或是抒發一種温馨的心曲，或是陪襯出一個俏麗的夢幻，或是展示一片熾熱的情懷。這種立意與意境之美對人有着深入的沾染力，會在心靈留下美的烙印。
作為一名音樂教育教師，曾理想着自己要在熱愛的音樂教育沃土中縱情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡樂。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中並萌發成長應是每為老師最大的慾望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學程度。
音樂教學需要情緒的投入，因此，必需營造寬鬆愉悦的氣氛，而善於為學生營造寬鬆、高興的成長環境，甚至比學識是否廣博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以情緒博得情緒。
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