本學期是我所帶學生在國小階段的最後一個學期，註定教學工作要認真、紮實、有效。
一、注重學生自學能力的思考
六年級的孩子已掌握了一定的學習語文的方法，所以，這一學期的教學我採用讓學生自己提出問題或引導他們根據課文提出重要問題，然後由學生自己讀書、思考、交流、討論，直至解決問題的方法。相信這一方法能為學生們更好地適應國中語文學習有幫助。
二、認真備課，提高課堂效率
因為是畢業考試，所以，本學期的課程要提前結束。於是，每篇課文我都會仔細地讀，精心地備課，力爭做到二至三節課結束。
三、作業做到全批全改
為了瞭解日常教學效果，每天的聽寫、兩天的日記，我都會認真地一一批改，絕不落掉任何一個同學的。力爭做到上課速度快，學生掌握情況好。
四、複習有目的，有計劃，有步驟
為了讓學生的複習落到實處，我在上完課，並把本冊課本內容一一仔細複習完後。根據語文課的特點，先簡單複習了拼音，然後重點複習了句式：反問句與陳述句互換、關聯詞的運用、修改病句、陳述句與否定句的互換、直述句與轉述句的互換等。每種句式的複習我都將方法一一總結出來，再舉出例子進行説明，然後再由學生進行練習。
五、不斷學習，提高自己
為了不斷提升自己，在日常教學中，我積極聽課，向每個老師學習好的教學方法。課餘，還經常閲讀《國小語文教師》等雜誌，向全國優秀教師取經。
六、和各科代課教師溝通，讓每門學科的成績穩中求升
六年級參加考試的科目共有五科，為了保證每個學生的全面發展，也為了讓每個學生為今後的學習打下良好的基礎，我在平時的教育教學中有意識地加大科學、品社、英語等課的管理力度，力爭讓班裏的每一個學生都成為優秀的國小畢業生。
總之，整個學期我始終認認真真、勤勤懇懇，在我和全班學生的共同努力下，取得了較好的成績。
本學期是我所帶學生在國小階段的最後一個學期，註定教學工作要認真、紮實、有效。
一、注重學生自學能力的思考
六年級的孩子已掌握了一定的學習語文的方法，所以，這一學期的教學我採用讓學生自己提出問題或引導他們根據課文提出重要問題，然後由學生自己讀書、思考、交流、討論，直至解決問題的方法。相信這一方法能為學生們更好地適應國中語文學習有幫助。
二、認真備課，提高課堂效率
因為是畢業考試，所以，本學期的課程要提前結束。於是，每篇課文我都會仔細地讀，精心地備課，力爭做到二至三節課結束。
三、作業做到全批全改
為了瞭解日常教學效果，每天的聽寫、兩天一篇的日記，我都會認真地一一批改，絕不落掉任何一個同學的。力爭做到上課速度快，學生掌握情況好。
四、複習有目的，有計劃，有步驟
為了讓學生的複習落到實處，我在上完課，並把本冊課本內容一一仔細複習完後。根據語文課的特點，先簡單複習了拼音，然後重點複習了句式：反問句與陳述句互換、關聯詞的運用、修改病句、陳述句與否定句的互換、直述句與轉述句的互換等。每種句式的複習我都將方法一一總結出來，再舉出例子進行説明，然後再由學生進行練習。
五、不斷學習，提高自己
為了不斷提升自己，在日常教學中，我積極聽課，向每個老師學習好的教學方法。課餘，還經常閲讀《國小語文教師》等雜誌，向全國優秀教師取經。
六、和各科代課教師溝通，讓每門學科的成績穩中求升
六年級參加考試的科目共有五科，為了保證每個學生的全面發展，也為了讓每個學生為今後的學習打下良好的基礎，我在平時的教育教學中有意識地加大科學、品社、英語等課的管理力度，力爭讓班裏的每一個學生都成為優秀的國小畢業生。
總之，整個學期我始終認認真真、勤勤懇懇，在我和全班學生的共同努力下，取得了較好的成績。
轉眼，秋季這一學期就要告別我們了，教師們需要在自己完成教學任務之際寫好工作總結。下面是小編蒐集整理的六年級教育教學工作總結，歡迎閲讀
六年級教育教學工作總結一
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就儘量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
二、努力做好教學常規工作
我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和國小語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來説，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，唸到名字的學生---多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閲讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閲讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閲讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業務水平。
一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脱出來，讓學生寓學於樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閲讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
五、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
六年級教育教學工作總結二
本學期又將過去，可以説在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、滲透數學思想方法，培養數學能力
我們知道，數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。這學期，我結合《雞兔同籠》等綜合性較強的課，系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來;通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。
六、引導學生使用策略解決問題，培養學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，我結合解決問題，充分利用學生已有的生活經驗，引導學生獨立運用所學的數學知識應去解決問題，以體會數學的應用價值。在這學期，我要着重引導學生運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問題(蒐集相關資料幫助理解，理解字面意思。);第二步分析問題(把生活語言轉化成數學語言，可以藉助於表格、排列、畫圖、符號、算式等。);第三步選擇方法(直接嘗試、猜測驗證、邊走邊看、逆向推理)第四步：檢驗結果(看自己解決後答案是否合理);第五步：清晰的書面表達。通過策略的引導，學生思考問題有路可依，學生在解決問題中會逐步形成獨立思考問題的能力。
七、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班17名學生中，學習中下者將佔一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們耐心輔導。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據學校的各種目標和當前的形勢，明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人，在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時，着重抓學生的養成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織和培養班集體是班主任工作中的環節，也是班集體工作的目標和結果。為了實現這個目標，體現班集體的理念，使學生能夠形成堅定的集體信念，目標要循序漸進，借每個層次實施奮鬥過程來推動集體的逐步形成及鞏固發展。
這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散，已經形成一定的習慣，針對比情。根據班級特點，找到適合本班方法，實施遠大的目標——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標和班訓。重温《國小生守則》使學生以國小生日常行為規範衞星動準則。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監管，兩名值周生一位負責紀律，一位負責衞生，值周小組對每個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進行總結評估。及時總結進行表揚，指出不足，是鞏固學生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態，不斷調動整體班級的教育內容及工作計劃。修改後的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時，還有一點也很重要，那就是抓好兩頭的學生，建設好班集體的小幹部能使班主任的某些工作得到緩解（板報組還培養了學生的組織工作能力，少代會組織提議案）。
作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護，態度鮮明，愛憎分明。這樣，對於行困生來説在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反覆，當再次犯錯誤時，老師千萬別説傷他的話，如 ：“我看你改不了，就這德行了！”千萬別説，説了孩子會從心底裏很你，使你也會後悔一輩子，而且素來也不好。怎麼辦呢？耐心地找他談話，肯定優點（挖空心思一找），最後説這個問題説這個問題的嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。
總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養，班主任應該根據本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴格要求，反覆實踐形成習慣。這種良好的習慣，不斷積累就會形成良好的班風。
在國小生中開展心理健康教育，是國小素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生心理潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有着極其深遠的意義。我本着“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”的素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。任課老師都能做到認真備課、認真上課，並能圓滿地完成了本學期的心理健康教育任務。
現代人所説的健康有一個全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態和良好的社會適應能力。一個人如果不具備健康的心理、完美的個性、健全的人格、較強的心理調適承受能力，是難以適應社會的需要的，既不可能得到很好的發展，更不可能擁有幸福的生活。我們今天所培養的學生是未來社會的主人，應該使學生過硬的本領和良好的心理素質。
通過討論法、測試法、角色扮演法、遊戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育。讓學生基本明確了以下道理：
1、學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。
2、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮鬥，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。
3、讓學生知道人要了解自己的優點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
4、讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。
5、要學會與人相處，要學會大膽地讚美別人。
6、繼續學習與人相處，注意批評要講究方式。
7、讓學生找到自己的缺點和優點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。並且要學會欣賞別人，珍惜生命。
8、讓學生明白上網時間過長，會影響休息，要分清網絡虛擬世界和周圍的真實世界。
9、要明白生活中天有不測風雲，人有旦夕禍福。當家裏發生不幸時，要堅強面對。
10、讓學生要培養積極的心態，明白好心情是可以由自己創造的。
總而言之，在本學期的心理健康教育中，我能堅持面向全體學生為主，個別輔導的原則，使學生的心理得以健康發展。
二0一二年元月
2022-2022學年第二學期六年級健康教育工作總結
我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。我在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：
1、加強自身修養，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的.健全發展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響着學生心理素質的發展，影響着教育教學工作的成效。因此，我們首先閲讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。並身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
2、課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注重激發學生的探索慾望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力；通過心理健康教育，培養學生的心理品質；通過文學欣賞，培養學生的審美觀。
3、班主任工作方面，精心培育學生的創造性人格。在班集體建設過程中以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和發展；組織創造性實踐活動，班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創造性人格品質；組建創造性學習小組，鼓勵學生利用課餘時間獨立地開展創造性活動或以小組為單位進行集體創作，促進學生創造性人格的健康發展；正確評價學生的創造性，班主任通過科學地評價學生的創造力和創造性人格，幫助學生認識自己的創造力，引導學生在活動中發展自己的創造性人格，提高創造力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助於在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關係，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。
4、在學校與社會結合方面，通過與家長及時的溝通，隨時瞭解學生思想動態，取得家長的有效配合。
總之，將自己真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實處。
二0一二年七月
2022-2022學年第一學期六年級健康教育工作總結
六年級的學生，處於青春發育時期，在心理、生理上都發生一定的變化。本學期的健康教育課，主要是向學生講述有關青春期心理健康及一些自我保健的知識。
通過1至3課的教學，學生了解了青春期心理健康的標準和心理特點，並知道在這個發育階段必須注意吸收各種營養物質和積極參加體育鍛煉，使身體發育正常，體形健美。另外，對女同學進行了月經期衞生輔導工作，讓學生正確認識月經這一生理現象，並教育學生用完的衞生巾不能隨便丟棄，應包裹好扔進垃圾桶內。
針對當今複雜的社會現象以及青少年辨別是非能力較弱的實際情況，《青少年的自我保護》一課是很好的教材，教會學生為什麼要自我保護和怎樣自我保護。提高學生自我保護的意識，做個聰明的小市民。
《良好的考試心理》一課，教會學生怎樣迎接期末考試，在考前、考時、考後分別應持什麼態度和保持穩定的情緒，讓學生樹立自信心，努力爭取好成績。
培養責任感，樹立正確的人生觀，培養創新精神，提高生活，學習和工作的能力，從而熱愛生活，熱愛學習。
通過一個學期的教學，學生增長了健康知識，提高了衞生意識，培養了創新思維，收到了良好的衞生保健效果。
二0一三年元月
天好熱，又是一年酷暑時節，伴隨着本學期的教育教學工作的終結，這一屆學生的六年國小學習生活也即將結束。不覺中陪伴六十幾個孩子共同度過了人生最寶貴的童年時期，相信若干年後，我們共處的這段時光一定會成為他們最温暖、最難忘的記憶… …
教室、操場、課堂，細數走過的點點滴滴，每個腳印都那麼純真、堅實而厚重，梳理本學期與孩子們的經歷，準備本學期的總結，不想疏漏任何一個細節，更不想在網上下載拼湊敷衍了事，因為，那樣是對我們工作真心傾注的褻瀆。
教室裏，倚窗而坐，伴着知了的鳴叫和芙蓉花香，翻看微微泛黃的日曆，回顧走過的歷程，遂信手寫下所謂的總結——
三月：
序言：春風報告着春的訊息，春，即將來臨。一學期的工作也即將拉開序幕——
新學期佈置新計劃
一個個忙碌的小身影，活躍在社會的各個角落，一張張燦爛的笑臉，演繹了自己七彩的童年。寒假很快過去了，但社會實踐給同學們帶來的巨大影響卻遠沒有結束，寒假中發生的點點滴滴讓我們看到了孩子們的成長，新學期開始了，這是我們在一起的最後一個學期，值得珍惜，首先由我宣讀了老師和班委會同學共同制定的'新學期計劃',並由同學們提出補充意見，值得一提的是，我們約好這一個學期里老師和同學們都來拍攝最美瞬間，留下珍貴的照片，畢業時連同從一年級時到現在的的照片，製作成冊(電子版)，送給同學們。相信，在母校的最後一個學期我們將以嶄新的面目迎接新的學習和生活，相信我們會做的更好!
參加市教師技能大賽接受區表彰
'課前積累彙報'展示成果
3月18日下午，我校舉行了課前積累彙報展示活動。劉玉梅副校長、陳麗娟主任及全體班主任老師走進了我班，欣賞了學生們用自己的方式對古詩文、對聯的一次精彩詮釋。
課堂上，我們的學生通過對古詩詞、文言文的朗讀和學習也深深地被中華民族悠久傳統的智慧所打動，學生們在潛移默化中浸潤聲律的美妙，感知語言的深邃，培養更高的思想素養和情操。
三月語錄：做教育，如同做電影，先別考慮票房，否則急功近利難出經典。
四月：
序言：萬物復甦，春草泛綠，滿懷憧憬，我們走在希望的田野上——
積極參與送課下鄉活動
在飄灑着濛濛細雨的早春時節，3月31日，在葫蘆島市教育局及教師進修學院領導的帶領下，我趕赴連山區山神廟鎮九年一貫制學校送教，為該校及其周邊學校的教師示範執教五年級下冊語文課《少年閏土》的第二課時。本次送課的形式是針對當地農村一線教師實際教學中存在的困惑，由當地教師點課，然後由名師執教。課後並與該校教師交流了語文教育教學理念，如'一課一得'、'教有根的語文'等教育理念， '好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。'願這次送教下鄉活動為蓬勃發展中的山神廟鎮九年一貫制學校注入更多的活力。
積極參與學習，聆聽'中國夢課堂'
4月
，盡在本站範文網。
作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據學校的各種目標和當前的形勢，明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人，在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時，着重抓學生的養成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織和培養班集體是班主任工作中的環節，也是班集體工作的目標和結果。為了實現這個目標，體現班集體的理念，使學生能夠形成堅定的集體信念，目標要循序漸進，借每個層次實施奮鬥過程來推動集體的逐步形成及鞏固發展。
這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散，已經形成一定的習慣，針對比情。根據班級特點，找到適合本班方法，實施遠大的目標——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標和班訓。重温《國小生守則》使學生以國小生日常行為規範衞星動準則。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監管，兩名值周生一位負責紀律，一位負責衞生，值周小組對每個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進行總結評估。及時總結進行表揚，指出不足，是鞏固學生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態，不斷調動整體班級的教育內容及工作計劃。修改後的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時，還有一點也很重要，那就是抓好兩頭的學生，建設好班集體的小幹部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養了學生的組織工作能力，少代會組織提議案)。
作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護，態度鮮明，愛憎分明。這樣，對於行困生來説在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反覆，當再次犯錯誤時，老師千萬別説傷他的話，如 ：“我看你改不了，就這德行了!”千萬別説，説了孩子會從心底裏很你，使你也會後悔一輩子，而且素來也不好。怎麼辦呢?耐心地找他談話，肯定優點(挖空心思一找)，最後説這個問題説這個問題的嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。
總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養，班主任應該根據本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴格要求，反覆實踐形成習慣。這種良好的習慣，不斷積累就會形成良好的班風。
厚愛中差生，全面進行素質教育。
所謂養生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後和行為習慣差，優生則相反。而介於優生和差生之間的則叫中等生。由於中、差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優生畢竟是少數，中差生卻是學生羣體中佔壓倒多數的芸芸眾生。教育學理論告訴我們：“國小教育的基本任務就是對少年兒童進行心身全面發展的基礎性素質教育，也就是説，應屬於為少年兒童身心兩方面的和諧，統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標誌是：教育是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關係着我們教育者是否在全面育人，是否在實質性進行素質教育”。
不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。
所以我在教學中，尋找中差生的原因，幫助他們找到優、缺點，發揚優點，克服缺點。其次我有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該享受到優秀學生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者，在對待中差生時應該是具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人。我首先做到“真情”二字，即教師不應該有絲毫虛偽和欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因而他們便缺少辨別能力，他們會説：“老師説給我們聽的，才不是那麼回事。”結果是真的也成為假的了；其次，我做到“接受”，即能感受差生在教學過程的各種心理表現和看法，如對學生的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等。我信任他們，鼓勵他們自由討論，最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
使我體會到，如果在中差中身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進他們的進步和發展。
總之，應通過內因起作用，作為教育者，對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習，自我管理”的轉變。
作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據學校的各種目標和當前的形勢，明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人，在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時，着重抓學生的養成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織和培養班集體是班主任工作中的環節，也是班集體工作的目標和結果。為了實現這個目標，體現班集體的理念，使學生能夠形成堅定的集體信念，目標要循序漸進，借每個層次實施奮鬥過程來推動集體的逐步形成及鞏固發展。
這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散，已經形成一定的習慣，針對比情。根據班級特點，找到適合本班方法，實施遠大的目標——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標和班訓。重温《國小生守則》使學生以國小生日常行為規範衞星動準則。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監管，兩名值周生一位負責紀律，一位負責衞生，值周小組對每個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進行總結評估。及時總結進行表揚，指出不足，是鞏固學生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態，不斷調動整體班級的教育內容及工作計劃。修改後的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時，還有一點也很重要，那就是抓好兩頭的學生，建設好班集體的小幹部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養了學生的組織工作能力，少代會組織提議案)。
作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護，態度鮮明，愛憎分明。這樣，對於行困生來説在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反覆，當再次犯錯誤時，老師千萬別説傷他的話，如 ：“我看你改不了，就這德行了!”千萬別説，説了孩子會從心底裏很你，使你也會後悔一輩子，而且素來也不好。怎麼辦呢?耐心地找他談話，肯定優點(挖空心思一找)，最後説這個問題説這個問題的嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。
總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養，班主任應該根據本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴格要求，反覆實踐形成習慣。這種良好的習慣，不斷積累就會形成良好的班風。
厚愛中差生，全面進行素質教育。所謂養生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後和行為習慣差，優生則相反。而介於優生和差生之間的則叫中等生。由於中、差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。而不容忽視的是：優生畢竟是少數，中差生卻是學生羣體中佔壓倒多數的芸芸眾生。教育學理論告訴我們：“國小教育的基本任務就是對少年兒童進行心身全面發展的基礎性素質教育，也就是説，應屬於為少年兒童身心兩方面的和諧，統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。
素質教育主要的標誌是：教育是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關係着我們教育者是否在全面育人，是否在實質性進行素質教育”。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。所以我在教學中，尋找中差生的原因，幫助他們找到優、缺點，發揚優點，克服缺點。其次我有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該享受到優秀學生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者，在對待中差生時應該是具有自我調控的能力。厚愛差生，就是真正做到以情動人。我首先做到“真情”二字，即教師不應該有絲毫虛偽和欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因而他們便缺少辨別能力，他們會説：“老師説給我們聽的，才不是那麼回事。”結果是真的也成為假的了；其次，我做到“接受”，即能感受差生在教學過程的各種心理表現和看法，如對學生的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等。我信任他們，鼓勵他們自由討論，最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。使我體會到，如果在中差中身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進他們的進步和發展。
總之，應通過內因起作用，作為教育者，對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習，自我管理”的轉變。
作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據學校的各種目標和當前的形勢，明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人，在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時，着重抓學生的養成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織和培養班集體是班主任工作中的環節，也是班集體工作的目標和結果。為了實現這個目標，體現班集體的理念，使學生能夠形成堅定的集體信念，目標要循序漸進，借每個層次實施奮鬥過程來推動集體的逐步形成及鞏固發展。
這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散，已經形成一定的習慣，針對比情。根據班級特點，找到適合本班方法，實施遠大的目標——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標和班訓。重温《國小生守則》使學生以國小生日常行為規範衞星動準則。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監管，兩名值周生一位負責紀律，一位負責衞生，值周小組對每個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進行總結評估。及時總結進行表揚，指出不足，是鞏固學生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態，不斷調動整體班級的教育內容及工作計劃。修改後的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時，還有一點也很重要，那就是抓好兩頭的學生，建設好班集體的小幹部能使班主任的某些工作得到緩解（板報組還培養了學生的組織工作能力，少代會組織提議案）。
作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護，態度鮮明，愛憎分明。這樣，對於行困生來説在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反覆，當再次犯錯誤時，老師千萬別説傷他的話，如 ：“我看你改不了，就這德行了！”千萬別説，説了孩子會從心底裏很你，使你也會後悔一輩子，而且素來也不好。怎麼辦呢？耐心地找他談話，肯定優點（挖空心思一找），最後説這個問題説這個問題的嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。
總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養，班主任應該根據本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴格要求，反覆實踐形成習慣。這種良好的習慣，不斷積累就會形成良好的班風。
國小思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞説教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悦的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。
在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。國小生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和侷限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裏樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事蹟和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最後教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西並非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。
良好的思想品德體現於具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
國小六年級數學教師教育教學工作總結
國小六年級數學教師教育教學工作總結
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。並取得了一定的成績，為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
本班學生的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。我根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、教學與育人相結合。
每次備課前，把教材、教參、學生反反覆覆揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時反思，寫好教學後記。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、紮紮實實地進行。
我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的`關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比，加深對知識的理解。應用題教學側重於啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。
四、嚴格要求，狠抓學風;
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
五、家校結合，爭取家長的支持。
我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯繫，及時瞭解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果。
成績總是屬於過去，存在的不足又有待彌補，今後我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效。
國小六年級數學教師教育教學工作總結
令人難忘的200xx年已在大家的努力中成了過去。本教學年度裏，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年裏，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鑽研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習。本年度裏，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯繫，維護集體利益，顧全大局。每週堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年裏，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000餘字，記師德師風學習筆記5000餘字，寫學習體會3次共2800多字。
二、業務上不斷進取。本年度裏，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節次，講、聽公開課、示範課6節，寫論文 ，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。
三、教學上力創新高。雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、瞭解學情、鑽研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消雲散了。
五、工作上兢兢業業。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
六、努力創新，鋭意改革。為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，千方百計提高教
六年級教育教學總結範文
所謂養生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後和行為習慣差，優生則相反。而介於優生和差生之間的則叫中等生。由於中、差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。而不容忽視的是：優生畢竟是少數，中差生卻是學生羣體中佔壓倒多數的芸芸眾生。
教育學理論告訴我們：“國小教育的基本任務就是對少年兒童進行心身全面發展的基礎性素質教育，也就是説，應屬於為少年兒童身心兩方面的和諧，統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標誌是：教育是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關係着我們教育者是否在全面育人，是否在實質性進行素質教育”。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。所以我在教學中，尋找中差生的原因，幫助他們找到優、缺點，發揚優點，克服缺點。其次我有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該享受到優秀學生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者，在對待中差生時應該是具有自我調控的能力。厚愛差生，就是真正做到以情動人。
我首先做到“真情”二字，即教師不應該有絲毫虛偽和欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因而他們便缺少辨別能力，他們會説：“老師説給我們聽的，才不是那麼回事。”結果是真的'也成為假的了；其次，我做到“接受”，即能感受差生在教學過程的各種心理表現和看法，如對學生的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等。我信任他們，鼓勵他們自由討論，最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。使我體會到，如果在中差中身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進他們的進步和發展。總之，應通過內因起作用，作為教育者，對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習，自我管理”的轉變。
六年級健康教育總結1
本學期我擔任六年級(2)的健康課教學，我認為衞生與健康教學工作是學校教學工作的有機組成部分，是國小素質教育的內容之一。學校十分重視衞生與健康的教育工作，通過本期的課堂教學、日常監督、文明班評比、衞生清潔勞動校外實踐等，將各項工作落到實處，增強衞生健康知識，培養良好衞生行為習慣，提高環保意識和社會實踐能力。衞生健康教育課是學校衞生工作的重要組成。
1、利用衞生健康知識競賽、環保知識競賽、手抄報比賽，黑板報、櫥窗開闢衞生健康知識專欄，多渠道、多途徑、多形式、多方位宣傳教育衞生健康知識。通過提高衞生健康知識，增強學生的衞生健康意識、環保意識，促進良好衞生習慣的養成。
2、為確保健康教育取得良好效果，我通過製作課件、蒐集資料、播放健康課vcd、到校外參觀、參加社區清潔勞動等，課內、課外相結合，讓學生參與各項活動，認識衞生與健康的關係、衞生與健康的重要性，感悟環境保護的重要性和迫切感，養成了良好的衞生行為習慣，提高了環保意識和社會實踐能力。
3、加強衞生健康知識，提高預防疾病能力，也是健康教育課的一項內容。我利用課室後面的黑板，根據不同的季節、不同的氣候出版一些相關的保健知識和常見疾病、預防疾病的方法。留一定位置，讓學生輪流寫上有關衞生、保健、環保方面的小知識。還利用今年的洪水，瞭解洪水帶來的疾病預防、環境保護等衞生保健知識，讓學生參加環保知識競賽，廢品回收利用比賽等加強了學生對衞生健康知識、保健知識的認識，增強了健康教育效果。
4、上好衞生與健康課，提高教學質量，培養學生學習健康課的興趣，良好衞生行為習慣，提高環保意識和社會實踐能力，是學校衞生工作重點。
5、良好的衞生行為習慣的養成，是靠平時的堅持和嚴格要求。為配合學校的文明班評比和衞生工作，我在班上建立了衞生工作小組，由組長負責日常衞生的監督和檢查，班幹部協助老師作衞生宣傳。每天早、中、晚掃地，每月大清潔一次。
1、家長和學生的健康意識淡薄。學生對健康知識不重視。
2、難以讓學生養成並保持良好的健康行為習慣。
今後，我們將繼續發揚成功的做法，進一步全面貫徹教育方針，落實衞生工作條例，認真做好衞生保健工作，努力上好每一節衞生與健康課，不斷提高學校衞生健康工作質量，為培養學生的良好的衞生行為習慣、環保行為，豐富衞生健康知識而努力，讓我們的學生能夠健健康康地學習、成長。
六年級健康教育總結2
健康教育是提高國小生自我保健意識和能力。培養良好的衞生行為，接受系統的衞生知識教育，建立文明的生活方式。在平時的教學中必須有意識地培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。
六年級的學生通過健康教育的學習，衞生行為逐步養成，使他們懂得了清潔衞生、飲食衞生、個人衞生、體育鍛煉衞生和防病常識有關知識。完成教學的基礎上，做好衞生保健工作。首先做好現處青春期的心理輔導。進一步加強了學生作為一個社會人應盡的責任從而認識回報社會。現對本學期的健康教學工作總結如下：
一、我在備課時，注意收集有關資料，組織學生在有限的課堂教學時間內，學習到豐富的關於心理、生理健康知識，增加學習興趣，提高學習積極性。
二、在教學中把健康教育教學建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。如：在上《講究儀表美》這一課程時，我的`做法是先讓學是互動，討論班上哪些同學的儀表美，他們哪些方面做得比較好?並舉例説明，學生的態度很明朗，討論結束後，學生爭先恐後的發言，，並談了自己怎樣做才能儀表美。
三、為了進一步增進學生的身心健康，樹立健康第一的指導思想，不斷提高健康教育教學水平，重點培養學生的健康行為和健康習慣，在教學中的確感受到了學生的健康道德及健康生活需要創造和培養鼓勵學生對健康生活要有創造性的思維，學生掌握了很多健康知識。
四、改變健康教育教學為單純傳授知識的一言堂，有計劃地組織學生以小組為單位，聯繫自身實際，人人發言，相
互交流，提高學生學習的主動性，提高了他們分析問題，相互交流的表達能力。
五、不定期組織有關常見病、青春期心理衞生等內容的畫展，並出幾期健康教育的專刊，強化了學生的自我保護意識。
總之，在工作實踐中我深深的體會到關心愛護學生是我們每一個教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任，為學生創造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發展，將來才能為社會服務。
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