近一年來，在學校領導各位家長的關心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。
我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衞生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：
一、抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感
學生在這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。五年級班級工作總結。我們常説班級是學生另一個温馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衞生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。
二、多維約束激發責任
我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成，為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到：班級管理，我的責任。
三、培優輔差人人發展
由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。
總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰；他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，着急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長！
時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去了，意味着這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來工作中的點點滴滴，現將本學期的工作總結如下：
一、班幹部競選
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的。
二、全員參與，制定班規
俗話説“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班幹部出初稿，最後在班會上徵求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對60個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務於全班同學，為每個孩子的成長護航。
三、班級評價制度
針對班級的現狀，我提出“班級積分榜”的評價制度，目的是為了激發學生的興趣，形成一個你追我趕的大環境，便於學生養成良好的行為習慣。評比的內容有以下幾項：出勤，紅領巾、學生卡佩戴情況，廣播操以及眼保健操完成情況，衞生保潔，課間紀律，課堂紀律，課堂發言情況，作業完成情況，考試成績，校內外獲獎情況，好人好事。通過一學期的實踐，學生的學習、習慣、能力均得到了培養，形成了良好的班風班貌。
四、與家長的溝通
作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。但是在這，我也發現並不是所有的家長都是那麼明白事理的，有的家長動輒拳頭相向，棍棒侍侯，對於此類家長，我們要妥善處理好，否則很可能會造成惡性循環。
五、抓“典型”。
利用班上偶發的事情，不失時機地對學生進行思想教育，同時在班上展開討論，各抒己見，暢所欲言，聯繫生活實際把自己的見解寫下來，既深化了學生對錯誤的認識，又提供了一次練筆的機會，真可謂是一舉兩得。
六、善用“班隊課”。
現在的我對學生的思想教育不僅僅停留在理論的層面上，而是通過一個個具體的鮮活事例來啟發他們。因此，我充分利用好班隊課，開展豐富多彩的班隊活動，如：《課間十分鐘》、《環保，從我做起》、《小心，別傷着》、《做時間的主人》、《班級光榮，我光榮》、《相信我能行》等等，通過一系列的活動，讓學生的思想得到提升。
七、班級工作責任到人，分工明確。
如：衞生工作，哪裏有問題，由衞生部長督促跟進，處理好遺漏問題，這樣可以避免同類事情的發生，同時增強該生的責任感和集體感。
八、所取得的成績
本學期我校的工作重心為xx週年校慶，我班吳儀、謝菲、佳鑫、煜暉、笑語等同學參加了校慶節目的演出，為校爭光。
本學期我校還舉行了寫字比賽，分別有六位同學獲得了一、二等獎。
九、自我反思
在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底；有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。最欣慰的是：班級中沒有特別令人頭痛的學生。學生單純善良，同學之間團結友愛，和睦相處，極少出現拳頭相向的事件。大部分學生勤奮好學，學生成績在年段名列前茅。最遺憾的是：培養班幹部的力度不夠。那是因為有一次，班幹部在勸阻同學不要追逐時，該同學不聽，反而大罵班幹部多管閒事，那個班幹部被氣得和他吵起架來。從這裏可以看出班幹部的定力不夠。還有，有的班幹部站在講台上組織同學們進行課前準備時，下面仍然亂哄哄，有時班幹部居然和下面的同學聊起天來。從這裏看出有的班幹部威信不夠，以及不能以身作則。
十、改進不足：
1、注意定時召開班幹部會議，培養一批素質過硬的班幹部。
2、對學生進行多表揚、鼓勵，做學生的良師益友。
3、發現問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態。
4、多開展班集體活動，增強班集體的凝聚力。
5、教育學生學會欣賞和包容。
一學年伴隨着孩子們的歡生笑語即將結束了。一年來，在園行政的耐心指導下，在“三位一體”的共同配合下，幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有明顯的進步，良好的生活、學習、行為習慣已初步養成。現作如下總結：
一、主要工作成績：
（一）抓重點工作，在操行中發展
幼兒入園後，家長最關心也是最不放心的是孩子在園裏吃、喝、拉、撒、睡有沒有成問題。這一些在常人眼中似乎是小事情，而在我們幼兒園老師的心裏卻是大事情。為了照顧好幼兒的生活我們做了以下工作：
1、耐心、悉心指導。通過講故事、做遊戲，讓孩子知道想大小便是很正當的要求，不用害羞，有便意應該大膽告訴老師，同時我們也告訴孩子玩的時候有便意要立刻入廁，才不會尿褲子。即便是偶爾幼兒尿褲了，我們也從不責怪，因為我們知道這會加重幼兒的心理負擔，會讓幼兒產生懼怕心理，這對幼兒的發展是沒有任何幫助的。因此，我們“三位一體”耐心地教他們入廁的方法，同時也細心地觀察孩子入廁的個體差異，掌握孩子大小便的次數、時間，在我們“三位一體”的共同努力下，現在全班幼兒都已經能自如地入廁且很少尿褲子了。
2、創設愉快進餐環境。小小班的幼兒尚未掌握自己進餐的方法，每次到了進餐時節，他們就會變着法子不想吃。每次進餐時，我們都會請孩子協助一一對應擺碗、匙，一來可以為他們提供鍛鍊的機會，二來可以轉移孩子的注意力。進餐時我們不訓斥孩子，鼓勵孩子自己動手用餐。現大部份幼兒會自己動手吃完自己的一份點心和飯菜，飯後幼兒會將自己的餐具放到固定的地方，然後拿起消毒好的毛巾擦嘴巴。這些良好的習慣和動手能力都是我們持之以恆培養起來的。
3、養成良好的午睡習慣。在老師的提醒下，幼兒已能找到自己的牀位，並有序地脱下自己的鞋子和衣服擺放好，在老師的呵護下進入夢鄉。早醒的幼兒也懂得不能影響其他的孩子，每當音樂響起時幼兒會高高興興地起牀，大部分幼兒已經懂得自己穿衣褲和鞋子了。
4、促進幼兒動作的發展。小小班幼兒喜歡和老師在一起，喜歡新穎的玩具，因此，我們老師利用課餘時間製作了大量户外體育活動器械，有拖拉玩具、飛盤、飛機、小推車、手墊等。我們根據幼兒的年齡特點組織體育遊戲，有《烏龜爬》《螞蟻搬豆》《搬運工》，學習走、爬、鑽、跳、跑等基本動作，並以參與者、合作者、指導者的角色身份參與孩子們的遊戲，孩子們玩得真開心。同時我們也通過講故事的形式，讓幼兒知道做動作對身體有好處，身體好就不會經常生病的粗淺道理。在參加學園舉行的“第六屆運動會”中，我們班的李思瑜、朱博錚、蘇燦燦、李炎霖、蔡子昂、朱杉杉小朋友分別獲得小段《向前衝》比賽一、二、三等獎；吳境燁、林曉敏、徐哲凱、蔡旻璇、謝聖鍇、吳梓旭小朋友分別獲得《小推車》比賽一、二、三等獎；胡博堯、曾煒傑、張清清、陳煌彬、陳泓鑫、陳唏妍小朋友分別獲得小段《螞蟻搬豆》比賽的一、二、三等獎；參加小段親子運動會《蓋高樓》的比賽中謝聖鍇、朱楊子嘉、蔡馨杭、蔡子昂、李思瑜、蔡雅涵小朋友分別獲得一、二、三等獎；在參加《夾沙包》的比賽中曾煒傑、蔡元雄、吳梓旭、黃燦陽小朋友分別獲得一、二、三等獎；在參加《小兔運西瓜》的比賽中林曉敏、朱博錚、謝聖鍇、蔡旻璇分別獲得一、二、三等獎，得到全園師生的熱烈掌聲，那一刻我們的心無比興奮，也無比自豪。
我們提供豐富的操作材料，如花片、積木、插塑、木珠等，讓幼兒在操作活動中學會穿、拼、插簡單的圖案或玩具，促進幼兒小肌肉的發展。
（二）創設環境，使幼兒喜歡上幼兒園
1、根據主題開展了需要及結合節日活動。我們創設了童趣、動感、新穎的活動室環境並在區域中投放豐富的材料，有娃娃家的餐用具，各種動物的玩具等，吸引幼兒對班級的好感。
2、每天不忘和每一位幼兒親親熱熱，用抱一抱、親一親、摸一摸的肢體語言與幼兒互動，使幼兒有一定的安全感、温馨感，喜歡老師，喜歡上幼兒園。
（三）發展幼兒的語言表達能力
1、提供機會讓幼兒學説。《綱要》指出“語言是在運用中發展起來的”，依照這一精神我們努力做到不一言堂，把更多的思考、發言的機會留給孩子。當孩子表述不清楚時，我們一句一句引導他説，説得好時，給予掌聲和鼓勵的語言，逐步培養幼兒想説、敢説、喜歡説的能力，感受到老師的積極應答。
2、教幼兒學説短句。我們在區域中提供足夠的圖書與掛圖，讓幼兒與教師在共閲中學習觀察單幅畫面的內容，並學習故事中的簡單對話，如小鴨會自己吃飯；小紅會自己穿衣服？？我們還提供讓幼兒在同伴面前念兒歌的機會，能力強的個別上台，能力一般的自由結伴上台，幼兒的語言能力發展很快。
3、學習使用禮貌用語。每天早上進園後我們老師及家長會提醒幼兒向老師及保健醫生問好；有老師、阿姨到班上時，老師稍稍提醒，孩子們會問好；餐後散步時會向其他班級的老師及小朋友説“中午好！”放學回家前向老師與同伴道別；在活動中需要幫助時説“請你幫我”；得到別人的關心和幫助不忘説聲“謝謝”！
（四）讓幼兒玩中學、學中玩
我們創設了自理區、語言區、認知區、結構區，讓幼兒自由入區活動，初步學會比較大小、簡單歸類、按大小匹配，以及區分紅、黃、綠等顏色，認清“1”和“許多”，辨別上下、左右、裏外、前後等方位，認識圓形、三角形、正方形等形狀。我們還在音樂區投入色彩鮮豔、有趣的動物頭飾，讓幼兒戴上頭飾自主表演，充分表達愉悦的情感，在這一年中幼兒已學會《拔蘿蔔》《兔乖乖》等表演遊戲。
我們班的幼兒很喜歡音樂，他們能跟着音樂的節奏做動物模仿操，孩子們天真、可愛、稚嫩的動作常常吸引老師、家長的圍觀。在參加大段畢業典禮的晚會中，我們班表演了《羞羞羞》的節目，得到了家長們的讚許。
大部份幼兒對美術活動很喜歡，已掌握在範圍內塗鴉，學會粘貼、搓泥等技能。
（五）積極參與教研活動
1、積極參加學園每兩週一次的教研活動，能將自己對《綱要》的理解進行梳理後落實在實踐中，不斷提高自己理論結合實踐的能力。
2、通過學習，瞭解了什麼是反思，以及如何抓有價值的反思點，正逐步學習通過反思調整自己的教學行為，創最優教學成效。
3、每週參加段的教研，解決本年齡段幼兒共同存在的問題，學習同年齡段各班好的教育教學經驗。
（六）抓好家園協同教育工作
1、通過開展“親子游戲”“家長開放日”活動，讓我們與家長有了更多的接觸與交流，也讓我們彼此更加理解。
2、利用家長會、來園、離園、電訪、家訪等形式，與家長交流幼兒近期在園、在家的情況，在肯定幼兒良好表現的同時，也能甄別不同的家長，客觀地對存在問題進行真誠的互饋，共同尋找解決問題的辦法。
3、有效利用家長資源，如請家長幫忙收集相關物品和資料，在家中經常與幼兒溝通，多陪陪孩子玩，多指導幼兒的學習。
4、我們班家長參加學園的“親子自制玩具”活動，胡博堯、林燕彬兩名小朋友的玩具作品獲得學園最佳創意獎；林凱斌小朋友的玩具作品獲得一等獎；謝聖鍇、蔡雅涵、王茹霜小朋友的玩具作品獲得三等獎。
二、存在問題及原因：
1、幼兒缺乏安全意識，不懂得什麼物品可以玩，什麼物品不可以玩。我班幼兒大多由爺爺奶奶照看，他們較少對孩子進行安全教育。這就給我們的工作帶來較大的壓力，這一方面的任務將由幼兒園老師全擔。
2、幼兒的語言表達能力有待加強。小小班幼兒的口語表達雖很一般，但卻是處在一個發展較快的時機，我們要注重多給機會，多肯定，尤其是要多與幼兒進行個別交流。
3、幼兒自理能力有待加強。由於幼兒年齡較小，家長太寵愛，捨不得讓幼兒動手做自己的事，如吃飯、穿脱衣服和鞋襪。雖老師不斷要求，但幼兒依賴性較強，需我們加大力度，着手培養。
在孩子們的歡聲笑語中，新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在各位老師的支持，同學們的努力下，班級的各項工作開展得井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。
一、同心協力，展示新面貌
在學期初，本班提出“全體同學同心協力，展示一個新面貌”。全體同學積極響應號召，迅速行動，努力營造班級的新形象。新組建的班委會迅速開展工作，同學們都朝着同一個目標前進。
在原有的班級工作基礎上，新任班委會完善了我班的班級管理制度，修訂了班規，向同學們提出了新的要求。同時，班委會還迅速提出了不少貼近同學學習生活的新措施、新方案，並立即開展起來。在無形中培養同學們自學、求知的精神。一切活動都為豐富同學們的知識，增長同學們的學習興趣，為同學們提供更好的學習方法、更好的學習技巧服務。班委會除了提出學習方面的要求，還提出了有關紀律衞生等方面的要求。班委會希望培養同學們自覺關心班級，做班級的小主人的意識。班級建立起完善的衞生管理責任制度，充分調動了每個人的積極性。這種制度實行後取得了非常好的效果，這得益於班委會的積極領導和同學們的密切配合。紀律方面，通過班主任和班委的共同努力，班級的紀律情況大為改觀，人人樹立起自覺遵守紀律、嚴格要求自己的觀念。
這學期，校級活動火熱地開展起來。在學校舉辦的各項比賽中，我班以同樣火熱的激情，以頑強拼搏的精神，以震撼人心的團結，向全校展現了嶄新的可貴的精神風貌。經過半年的努力，我們班在學校中樹立起一個新面貌，班級工作取得巨大進展。
二、健康活潑，活動顯示新特點
為了提高學生的積極性，帶動班級工作的發展，班委會認真分析了我班的具體情況，開展了許多受歡迎的特色活動。
1、開展了增強班級建設的特色活動。例如：確立班級管理制度；創建、實施班長公告制度，每週向同學通報重要工作，做到班級事情人人知曉；向同學徵集建班意見，及時改正工作中的不足。
2、開展了有利於同學們學習的特色活動。例如：同學們拿來各種書籍，互相交換閲讀，同學們又可以在各種活動中一展風采，大大豐富了同學們的課餘生活；每月一次的信息集萃，蒐羅一些對大家有幫助的信息，安排演講展示才華、班隊課上各抒己見，鍛鍊了語言表達能力及寫作能力；在總結學習時，採用“實話實説”的新穎談話形式，同學們從交流中得到了不少學習經驗。
3、開展有意義的社會調查特色活動。如：針對當前熱點問題——環保，鼓勵全班同學為宣傳環保知識出一份力，形成了保護環境、支持環保的氛圍。在調查過程中，同學們從身邊的小事分析社會經濟的發展，瞭解人民生活的情況，同學們試着用獨特的視角去感受社會，感受生活；在調查學習情況後，同學們總結了學習的經驗與不足，準備以更大的熱情迎接下一階段的學習。
半年來，我班活動始終堅持將思想性、時效性和互動性統一融合的思路，使得活動的教育意義充滿了時代感，提高同學們的參與積極性。
三、努力奮進，成績有了新突破
本學期，我們班積極地參加學校的各項活動競賽，並且取得了驕人的成績。在校運會中，我們顯示出團結向上、頑強拼搏的精神，取得了道德風尚獎；劉宇琛在校田徑運動會上，取得了50米第二名的優異成績。在教室環境佈置中，我們發揮了創新意識，獲得了優。在校演講比賽上，我們表現了高超的演技，陳蕾獲得了一等獎。在各種知識性競賽中，我們展現了不凡的素質技能，嶽怡萱在寫字比賽中獲一等獎；林欣的電腦小報獲得了一等獎。我們班將不驕不躁，向着更遠大的目標昂首前進。
四、堅持不懈，努力追求新希望
我班的班級工作雖取得了很大的成績，但仍有需要不斷完善的地方。我們要學習其它先進班級的經驗，開拓創新，不斷探索，使我們班逐漸改正不足，積極發展，使各項班級工作齊頭並進。我們堅信，我們班前進的步伐永遠不會停止，進取的願望永遠存在。我們將會以更大的熱情來超越自我，堅持不懈地追求一個又一個新希望。
光陰似箭，歲月如梭。四個月的時光，不知不覺中本學期教育教學工作已接近尾聲，我感慨歲月匆匆，回想這一學期班主任生涯中，我一直積極思考如何做好班主任工作，使每一位學生都得到健康全面發展。下面我就把自己這一學期班主任工作做一下簡要的總結：
一、立班級管理目標和要求
擔任本班班主任，與學生們相處已有將近一年了，對他們的基本情況也有所瞭解，下面是我對這個班級的一個初步的分析：
1、學生學習基礎一般，有一小半學生有良好的學習習慣；但也有部分學生不按時完成作業，他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較沉悶，班幹部隊伍不是很有號召力。
3、具有表現慾望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
然後制定下學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進優良班風的形成
狠抓日常行為規範和養成教育，做到“抓反覆、反覆抓”。一開學我就組織學生重新學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。在此基礎上，召開班委會討論制訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，儘可能貼近學生的生活，所出台的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。另外，我還着手整治和養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關情況；其次我廣泛向全班同學徵求民主意見以及整改措施；然後制定具體實施方案，下放權利給學生幹部自己管理，班幹部充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的班級風貌有所好轉，但這學期承擔了市繼續教育課堂展示和優質課比賽，讓這個成果沒有好好保持到學期結束。
三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理
開學初期我結合本班學生在過去半年的表現和成長變化情況，本着用人唯賢，選出得力班幹，組成班委。我大膽地把權力下放到班幹部手上，班委成員大家都能各司其職，出色地完成學校分配的勞動任務，贏得老師們的好評。
四、承認個體差異，關心後進生
我班學生的學識情況參差不齊。在考核評價中學生是不能一刀切的，要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至於後進生的改變，滲透了班主任的心血。一開始我就制定好後進生的花名冊，通過各方面瞭解他們的，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥。
五、團結老師，精誠合作
教師的治學作風極大地影響着班級學風建設。為此，作為班主任的我有責任團結任課教師參與班級建設。
1、自我嚴格要求，做學生的表率
自我嚴格要求從大處説，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情；從小處説，表現為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。
2、嚴格要求學生，培養好習慣
嚴格要求當從點滴做起：我常常督促學生落實學習環節，有沒有預習、複習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業，看是否做得一絲不苟，規範整潔，有錯必改等等。還有我經常隨時隨地過問班級體情況，今天哪些同學請假或是曠課，並從各方面打聽情況。只有老師長期嚴格要求，學生良好的學習習慣才能養成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不遵守紀律的學生不夠耐心，對那些不吭不聲的學生雖然細心，但是心的碰撞較少。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。
彈指一揮間，本學期緊張忙碌的工作又臨近尾聲了。回想起一學期的班主任工作可謂喜憂參半，酸甜苦辣。由於這個班是我由一年級帶上來的，所以對孩子們的性格脾氣、愛好特徵比較瞭解。介於這些再加上一學期來堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生品行，還是班級管理，都上了一個新的台階。現彙報如下：
一、榜樣帶頭，用心地培養班級得力的助手。
魏書生校長的經驗之談：要想使自己的班主任工作開展得得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。因此開學初，我利用班會課讓學生民主選舉出心目中的班幹部。然後召開班幹部會議，在會上我首先恭喜他們當選，告訴他們這説明你們在同學心目中是品學兼優值得信任的，幫助班幹部樹立自信心。接着，我又找個別特別調皮的學生談話，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。最後，和所有的學生一起共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，老師帶頭做到，其次班幹部帶頭做到。班裏的大事小事，班幹部能處理的，儘可能讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小幹部已經把班級管理得有聲有色，得到辦公室老師們的嘖嘖讚歎。這幾位小幹部的能力得到了提高，同時還增強了他們在班裏的威信，當然，這與他們自身的良好表現和榜樣作用是分不開的。
二、事無鉅細，細心地培養學生良好的習慣。
我們常説，國小階段貴在培養好習慣，因為良好的習慣是學習的基礎，習慣養成了事半功倍，無論是老師還是家長都會覺得不用煩心，孩子自己也學得輕鬆。可“説起來容易做起來難”，畢竟還是三年級的孩子，他們的特點就是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心地教育他們，真誠地引導他們，期待他們的每一點進步，所謂班級管理無小事。因而，紅領巾佩帶、包乾區打掃、及時關閉電燈水龍頭、看見老師主動打招呼、看見紙屑主動撿起來……任何一件小事都是我關注的教育點。我力圖儘自己最大的努力培養孩子們養成良好的學習、生活習慣，為他們創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我還給他們講一些深入淺出的小故事，通過全班同學的討論，讓學生明確哪些是能做的，哪些是不能做的，提高孩子們明辨是非的能力。對班內表現好的和有進步的學生，我準備了一頂又一頂的高帽子送給他們，讓他們更自覺地規範自己的言行，對錶現差的學生也儘可能採取説服教育的方式。我還定期和孩子們一起進行總結，找出不足，不斷改進。
三、嚴中有愛，用心地關注特殊孩子的成長。
作為班主任，一個也不能少，是我一貫的宗旨。因此對待後進生我思想上從不歧視，還給予他們特別的關愛。我們班是整個三年級5個班級中，接納轉學生最多的班，因此特殊孩子也相對比較集中。我時常以朋友的身份和他們談心，耐心地輔導他們的學習，給予他們生活中的關愛，用自己的一片真誠愛心，去叩響他們的心靈之門。我們班有個孩子很小就失去了母親，看到他寒冬蜷縮着的身子，我心裏一陣揪疼，第二天就給孩子送去了幾件棉衣，看着孩子天天穿着我送的棉衣，我心裏酸酸的，沒有母親的孩子真可憐，他連一件像樣的棉衣都沒有人為他穿上，又怎麼有人督促他認真讀書作業呢？對孩子多一份體諒多一份關愛比什麼都強，不是嗎？對待特殊的孩子，對待暫時落後的孩子要善於發現他們的閃光點。當然對於他們身上出現的不良行為，我還是會及時指出並嚴格要求他們改掉。在課堂上我總是創造條件，鼓勵那些後進的學生舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外利用休息的時間積極地個別輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、家校共建，共同地教育管理孩子的成長。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。家長是孩子的第一任老師，孩子的身上常常能折射出家長的影子。因此，要教育管理好學生，除了做好學生的教育管理外，還要做好家長的工作，要多與家長聯繫，給家長一些好的'建議和做法，取得家長的支持與配合，這樣雙管齊下，才能把學生教好。平時，一旦發現學生的不良傾向，我就及時聯繫家長，向家長了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。我也不是隻報憂不報喜，一旦孩子有了進步，我也會及時聯繫家長，彙報孩子的成長與進步，讓家長及時表揚孩子，放大孩子的閃光點，協助規正孩子的行為，正面引導，家校合力。
回首一學期的工作，辛苦之餘更多的還是快樂，因此我與孩子們通行並不孤單！下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續努力，使自己的班主任工作更上一個新的台階。
時光荏苒，轉眼又到了期末。回顧一個學期，在各位老師的幫助下，在各位同學的努力下，202班班級工作始終有條不紊地開展着，同學們的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面也有了明顯的改進。為了更好地搞好以後的工作，現將本學期的班級工作總結如下：
一、關注學生習慣的養成
良好的習慣將伴隨着每個人的一生，國小階段是養成良好習慣的關鍵時期。而行為習慣的養成，並非一朝一夕的事。我班學生自我意識比較差，自我約束能力弱，這就需要我們班主任時刻提醒，教育。針對上學期優勝班級獲得次數較少的問題，這學期我着重抓了衞生習慣和行為習慣。對於衞生習慣和行為習慣不好的同學，我採取的是“一幫一”的方法，老師的眼睛畢竟只有一雙，所以我充分發揮了孩子們的主動性，同學幫同學，可以使孩子的不良習慣及時發現與改正。比如我們班的張文傑，平時衞生習慣差，上課容易開小差。他自己也知道自己的缺點，但總管不住自己，因此我讓她自己找一個小幫手。由於是自己找的小幫手，所以他對朋友的話言聽計從，慢慢遠離了那些壞習慣。經過同學的共同監督，努力，同學們地壞習慣少了，好習慣多了，我們班這學期優勝班級的獲得次數有了明顯地增長。
二、採用主人翁精神激發班幹部的工作熱情
班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵。隨着孩子們的成長，這個學期我已經能比較放心地將班級工作交給班幹部了。早晨，領讀的小朋友一定會早早來到教室，組織同學的早讀了。中午，各組組長一定會負責地督促組員做好作業，收齊本子。傍晚，衞生委員一定會檢查好教室衞生再離校……就連以前要我手把手教的黑板報，也能在宣傳委員的組織下出色完成了。
三、賞罰分明，樹立正確是非觀
作為一名班主任，我時刻在琢磨如帶領班級健康文明地發展。於是我緊緊把握“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，同時我也加強批評教育的力度。對於學生的重大錯誤，和影響學生身心健康和發展的錯誤。我進行的嚴厲的批評加説理的教育，不給學生繼續犯錯的機會，把錯誤的萌芽扼殺在生長的起點。
四、在競爭與合作中激發學生的集體榮譽感
針對上學期班級渙散的現象，我採取了競爭與合作並重的方法，激發學生對班集體的榮譽感的培養，加強對班級的熱愛和信心，增強集體凝聚力。開學初，我就告訴我的孩子們：“我們是一個集體，只有每個人進步了，我們的班級才會進步。所以在班級中，同學們要開展競爭，爭取自己的進步。在年級中，全班同學要學會合作，使我們的班級能與其他班展開競爭。在我們班每個同學都在小紙條裏寫下了自己的競爭對手。平時，他們暗暗與競爭對手比拼，學期末，不少同學比過了自己的競爭對手或是接近了自己的競爭對手。在冬季集體活動中，我也不忘激發學生的集體主義精神。廣播操比賽前，我告訴學生，這次比賽就是比大家團結不團結，要獲得好成績，每個學生都要為班級出力，每個同學都要將廣播操做正確，做標準。最終，通過學生的努力，我們班獲得了第二名的好成績。我為這次獲勝特意在班級活中進行了表揚與獎勵，表揚他們為集體榮譽而戰的精神。
五、重視學生個性發展，素質培養。
在班級中，我非常支持學生參加各種特長、興趣班。在我的鼓勵下，我們班學生積極參加學校裏的各類興趣班，並都取得了優秀的成績。作為語文老師，我鼓勵孩子多看書，多動筆。在我們班湧現了不少的小作家，其中羅馨怡的作文登於《餘姚日報》並獲得了中國青少年作家大賽銀獎。魏佳妮的作文獲餘姚“綠色餘姚”徵文比賽優秀獎。更有陳蕾等同學發表於校刊。
六、班級工作存在的問題
1、工作缺乏統籌安排常常顧此失彼，在班級的管理上常出現出現亡羊補牢的情形？ 2、與家長聯繫不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。
3、對於後進生關注教多，但對於優秀學生和中游生關注的不夠多，可以對他們提出更高的要求促進他們的更快發展。
4、平日的教育中比較關注學生的個性發展，但無形中造成孩子的課堂紀律比較渙散，總有同學喜歡在課堂上隨便插話。
七、今後的設想
21世紀，重視人的全面發展，重視學生完整的人格培養。因此在今後的班主任工作中，我們不僅要提高學生的學習能力，培養學生的興趣愛好，還應關注學生的心理健康，多彎下腰下聽聽學生的心聲，讓學生傾訴心裏話，加強師生之間的瞭解和溝通。讓我們班主任的教育能更深入人心，更為有效。
本學期的班級管理工作，在學校的正確領導下，在同事們的大力協助下，已經圓滿結束了。為更好的指導以後的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。
一、為人師表，率先垂範。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規範學生的行為時，首先要規範自己的行為，班紀班風學風大有改觀。
二、強化日常行為規範教育。
一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於中學階段的教育，特別是國中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。一學期來，為建設良好的校風、班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自覺學習能力，嚴格要求，一抓到底。
三、建立全班學生輪流值日製度，培養自我管理能力。
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有説服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
學生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做榜樣。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
一、班級管理。
我的班級管理理念“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如值日過關制度、早讀制度等。還公佈了班級的紀律考評細則。比如：尹秉權和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衞生委員周兆娜的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衞生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校後，有幾個小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認真的人也很多，在班長李寶的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，聽從班長的提醒好好早讀。
二、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面對其進行耐心的教育。我堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小組。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組裏最後的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個女生經常欺負同學，我多次和她談話，瞭解她其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之後我也找來他們組的小組長，一起討論了怎麼幫助她的辦法，其他成員非常願意幫助這位學生。之後，同桌的學生會提醒他應該怎麼做了。到後來，就慢慢地很少聽到有小朋友説他在欺負人了，而且她跟同學相處得也更加融洽了。
三、平等地對待每個學生。
關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，顧和他們的自尊，心平氣和地説理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力褒揚，讓他們找會自信。我班的小朋友比較複雜，有單親家庭，有外出打工的家長長期顧不上小朋友，因而我自身認為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無論男女，不論優劣，我都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心推薦，利用班會課一起解決一些矛盾，努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。
總之，班主任要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別向工作經驗多的教師學習。但我相信只要我們心中有愛，端正自身的工作態度，那麼我的班主任工作會在不時的磨練中得到提升。我會努力將班級管理工作做的更好！
一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我把一學期來的工作總結：
一、教學工作。
這學期主要擔任五年級103班的數學，五年級102、103班和六年級100、101班的英語並且擔任五年級102班的班主任工作。工作又多又雜，為了做好教學工作了，提高教學質量，我做了如下工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班幹定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衞生、課堂紀律等都抓得比較好。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由於我教學認真負責，經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。
蒙田範文網