學期末總結
時光飛逝，似乎還是剛剛開學時的欣喜與忐忑轉眼又到了學期末。在全體任課老師月同學們的努力下高二（5）班在短時間內形成了自律、自強、團結奮進的班風。濃厚的學習氛圍、嚴謹有序的課堂、整齊的課間操步伐、安靜的自習秩序，都向人們展示了5班與眾不同的風采。勤學、善思、明辨、篤行是他們的嚴謹學風，“志存高遠、德才兼備”是他們的班級追求，“學貴有恆”是他們的班級精神。
一、自治自理、實現自我教育
著名的教育學家蘇霍姆林斯基説過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。 高二（5）班在班級管理中採用“民主”管理的策略，學生是班級管理的參與者，充分發揮他們的主人翁作用。他們能站在他人角度思考問題，進入高二的他們多了一份包容與自律。同學們從“管理班級”到“自我管理”，他們有了正確的是非觀念。沒有規矩不成方圓，但是5班不需要任何班級公約，因為，約定在每個人的心中生根發芽。井然的班級秩序帶來的便是良好的學習氛圍，這也為班級前進打下了堅實的基礎。
二、凝聚力強、有戰鬥力的班集體 “集體是教育的工具”，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生個體的發展起着巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。一個有了很強凝聚力的班集體將會無往不勝，這一點在高二（5）班得以體現。因而他們在班主任顧老師的帶領下團結一心，努力奮鬥，一切以班級利益為最終準則，珍視集體榮譽，人人愛五班，五班也以它廣闊的胸懷悦納他人。
1、一個包容的核心團隊
作為班主任我處處以身作則、愛崗敬業、無私奉獻，憑藉崇高師德與較高的專業素養、智慧的管理方法贏得了同學們的喜愛，在班級中樹立了威信。這個班級精英匯聚，有體育特長生、美術特長生、音樂特長生更有一批道德素養、文化素養很好的學生羣體，他們逐漸成為班級的中堅力量，在這些影響下同學們學會了寬容、體諒、互助。同學們最喜歡李鎮西校長的話“讓他人因我的存在而感到幸福”，也用這句話指導自己的行動。本學期五班接納了留級的王同學，該同學有嚴重的心理疾病與神經衰弱，一直休學在家，他抱着試試看的心態走進高二（5）班，在同學們的真誠，班集體的温暖懷抱中他的病情逐漸轉好，最可貴的是他打開了心結，一直堅持在校學習。同學們長期照顧腿部殘疾行動不便的衚衕學，這份如親人般的關愛是多麼讓人感動！高二（5）班的同學們有強烈的歸屬感，因為這是學生心靈的家園。
2、樹立共同的奮鬥目標
今年我們又一次開展了“人生規劃”活動，在堅定的理想信念指引下他們的學習行為是自覺的，他們是學習的主人，由此煥發的力量是無窮的。也使得班集體目標明確、奮發向上，班級學風濃厚，每個人心中都有一個夢，這些夢使得班集體更有凝聚力。
3、精心組織集體活動、成效顯著
活動發展個性、活動發展智能，學校對學生的教育正是通過各種活動實現的。活動是同學們展示自我、互相瞭解的橋樑，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關係。在活動中，學生們可以體會到大家庭的温暖，他們會更加熱愛這個集體，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。
（1） 參加一二。九合唱比賽，同學們精心組織、全員參與獲得了“三等獎”，其中趙子奕同學承擔了
合唱主持人任務。
（2）參加運動會獲得“團體總分第三名”的好成績，獲得“精神文明獎”，男子接力比賽第一名的好成績。同學們積極參與，精心設計班牌、板報，運動場上盡顯拼搏精神，熱情、有序為運動員加油、助威。其中曹俊、賀潤同學承擔志願者工作，服務會場。
（3） 參觀延慶博物館、古崖居等，同學們瞭解延慶文化，並利用參觀時機撿拾白色垃圾。
（4） 學校音樂盛典、英語節、藝術節、中秋詩會等文體活動中都有他們的不凡表現。
三、學風濃厚的班集體
1、榜樣力量
藉助延慶一中獨特的優勢條件，以已經考出去的學生為榜樣，以本班級學生為榜樣教育孩子們，他們上進了，感受到了時間的緊迫。
2、請優秀學生做學法指導
一中名師輩出，這是很多同學選擇到一中學習的原因，憑藉這種天然資源我們請有經驗的老師 與同學做學法指導，有的同學不重視課堂、不會整理筆記、不會安排自習時間、學習沒有效率！聽完老師耐心的講解、細緻的分析後豁然開朗了。
3、組建學習小組
在班集體中創建學習小組，實行小組評比制度，在其實行的過程中，同學們收穫了很多。不同的學生擅長不同的學科，每當下課，大家便會聚到一起，討論共同的問題，擅長的同學介紹自己的學習經驗，有薄弱環節的同學謙虛請教學習方法，取長補短，共同提高。一分耕耘，一分收穫。在這樣的過程中，大家的成績有了質的飛躍，同時也收穫了友誼，班級學風濃厚。大家有很高的學習熱情。每當下課的時候，講台上總會圍一圈找老師提問的同學。博學而篤志，切問而近思，隨着個人綜合素質的提高，班級整體也得以發展。
今年我的工作順利完成，自己感到非常欣慰，作為接手時候總體科目年級倒數第一的班集體，在月考與期會考試中取得了年級第四名的好成績，班級中個別生的迅速減少，是這個班級越來越出色，本學期末被評為“縣級優秀班級體”。
強大的期末考試就這麼過去了，今天開完家長會，我還是在這裏照慣例寫下這份總結，希望可以帶給大家一些啟示，也使我更加清楚的明白我自己，高二期末個人總結。
這次期末考試實際上被我當成了高三的第一次考試，畢竟我所代表的班級變成了高三１１班。我的成績還算可以，沒有一科有重大發揮失誤，只是化學出了點問題，但並不致命。我在班裏排並列第六，這和上次期中沒多大變化，但年級裏我從上次的６０名進步到４４名，這些進步和同學們的支持和幫助分不開，我要感謝大家，下面我來具體分析一下各科成績。
語文，１０１。語文本來預料比較高的，但是隻不過是這樣，當然，語文本來就不是能拉開多少分的科目，能夠這樣我應該滿足。應該説我的選擇題部分幫了我很大的忙，因為只錯一道的關係，後面的二卷扣得有點多，但是鄭老師（我從前的語文老師）説這次主要是扣答案扣的太死，Maybe，個人總結《高二期末個人總結》。但是大學聯考的時候絕對不是這樣了。作文我自認為結構上很混亂，但也壓在了平均分線上。
數學，１４２。也是預料比較高，因為所有的結果都算對了，應該得滿分的。但是竟然給我扣過程分，真是很可惡！其實幾何證明過程和結果格式扣分我倒沒什麼可説的，只是那道數列題在學這一章的時候充其量是道填空，現在竟然改成大題，要求我嚴格證明，就跟我真的能抄出一個的書似的，大頭全扣這上了。
英語，１２４.其實也算髮揮正常，單選錯４個，完形錯３個，閲讀聽力各錯兩個，閲讀理解比較高，只扣了一分。但是我自認為不錯的作文也給的太低了，只有１５分。但仍然在男生裏處於領先地位，沒有和眾人相距太遠。
物理，９１.非常考驗細緻，我的單選只錯了兩道，這為我拔得頭籌，而其他的都波瀾不驚。值得一提的是倒數第二道大題有點難度，做到半截都要放棄了，好在求勝的心態支撐着我硬想出來了一種方法，才得以涉險過關。
化學，８７.考完出來我還感覺不錯，至少接近９０了，只是沒想到比９０高的那麼多。主要問題是我在同分異構體那道題出了問題之後心態嚴重失衡，看了下面的題之後完全沒有思路，時間還被浪費了，然後等到我真正卡殼的時候時間已經快不夠了，雖然我最後還剩餘十五分鐘，但是我的檢查在化學上並沒有卓有成效的體現出來，但是像數學、物理都有在最後檢查中改對的題。
生物，９２.擺脱了前幾天生物學業水平考試時候的陰影，仍然在班裏處於領先位置，這次考班級第二，提升空間非常的小，但是這張試卷所反映出的問題是我的基礎知識仍有待鞏固和加強。
這篇總結寫完之後，我的暑假就正式開始了，希望這次暑假期間，意料之內的人能給我帶來意想不到的收穫。
本學期，我擔任高二c236,c243,c251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：
1。課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4。考慮教法，解決如何把
己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不着，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的'具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對於某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者採用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知
識，又增長了才幹。鼓勵學生“收集不同種類的材料，並製成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5。課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
高二的第一個學期，帶着少許的遺憾，匆匆忙忙地逝去了。
面對突如其來的史地生和更為沉重的學習負擔，我有點無所適從。還有作業的不斷增多以及難度加大，使我很難兼顧各科，只能選擇性地去做。時間也總覺得不夠用，做不了幾道題就到十一點了。直到下半學期，才慢慢由原來的被動挨打變成主動。這中間也有不少同桌的功勞，在她的督促下，我的學習方法有了很大改進。要更加努力，更加勤奮。
上學年，按貫例都會有藝術節和校運會。相比較而言，我的文藝才能遠不及我的體育才能，所以我對校運會的貢獻要比藝術節大那麼一點點。之所以説大一點點，因為我在校運會中報的兩個個人項目都進不了前八，不能加分。只有在4χ100米接力比賽中幫了一點小忙，拿了第二名。至於藝術節，既無歌唱才能又無表演天賦的我，只好乖乖坐在台下當觀眾了。高一級的籃球級賽我也有參加，但由於狀態不佳，沒能帶領球隊更進一步，很可惜地只拿了第三名。不過，我們還有下一次，我們有能力有希望走得更遠。在羅浮山和大夫山的活動中，我們也發揮了團結互助的精神，共同地度過了美好的時光。
總的來説，經過了這個學期，在學習方面上有所適應，也在各科的學習中也逐漸找到了方法。另外，對於這個學期我的表現，個人認為不太滿意，畢竟可以做得更好的地方太多了。
失敗讓我嚐到了不少苦頭，但不能阻礙我前進的步伐。
這個學期的結束不意味着就此畫上句號，短暫的寒假只不過是讓我們喘口氣，而已……
高二生物教學工作總結
2013--2014學下學期，我承擔了高中二年級1、2、9班的生物教學工作。高二的學習是非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。對於普通班的教學我主要以基礎為主，力爭讓每位學生都能跟上進度。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在半年中的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存
在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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