拓展師德師風建設的方式方法——關於某學校師德師風建設的調查報告

一、指導思想

長期以來，廣大教師教書育人、敬業愛崗，贏得了全社會的尊重。但在新的社會環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰，師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節，師德建設工作有待進一步加強和改進，師德建設的制度有待進一步改善。

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實全國教育大會精神，全面加強教師職業道德建設，提高教書育人水平，教育和引導廣大教職工以德立身、以德立學、以德施教、以德化人，切實在新時代教育事業發展中承擔起光榮使命，奉獻出偉大力量，山東省蒙陰第一中學從多方面加強師德師風建設，全面提高教職工的教育教學水平和愛崗敬業、責任擔當意識。

二、加強師德師風建設的必要性

十九大報告強調“要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。”作為一名教育工作者，立德樹人的核心和關鍵在於教師，因為我們承擔的不僅僅是知識的傳授，更是承擔着為國家培養社會主義合格建設者和接班人的偉大事業。所以我們更應該認真學習好黨的十九大精神，學先學深悟透，這樣才能更好地在課堂上引導我們的學生。

教育部為了紮實推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步加強師德師風建設，制定了《新時代中國小教師職業行為十項準則》，在全國實施，嚴格規定了教師的各種職業行為，為師德師風建設奠定了基礎。

老師是神聖的，但又是樸實的，師德要化作濃濃的師愛，融化沐浴在每個學生的心靈深處，師德更要化作春雨，無聲地陶冶着每個天真爛漫的孩子，師德要化作一種強大的力量，為蒙陰一中、為這個可愛的集體奉獻青春與才智！

蒙陰一中是山東省省級規範化學校，辦學歷史悠久，特色鮮明，教學成績優秀，連續多年在臨沂市名列前茅。尤其是2018年大學聯考，我校大學聯考成績取得了歷史性突破，其中王發廣、劉振濤同學分別被清華大學、北京大學錄取，更有百餘位學子被中山大學等全國重點高校錄取。全校上下一心，所有教職員工團結合作，以教書育人為己任，樂於奉獻、勇於擔當，為蒙陰的教育事業貢獻自己的青春和熱血。

雖然大環境非常好，但是也出現了一些不和諧因素，也有一些違反師德師風的現象存在。比如，有償補課、違規在校外兼課、與異性學生交流失範等，違反了《新時代中國小教師職業行為十項準則》，不符合對教師師德師風的基本要求，這是需要引起我們所有一中人警醒的。

為了貫徹落實教育部制定的《新時代中國小教師職業行為十項準則》，為了更好的規範我們老師的職業行為，加強對教師隊伍的管理，我校將進行師德師風建設。

三、我校在師德師風方面存在的問題

根據上級教育部門的指示和要求，我校對違反師德師風的問題進行了摸底和排查，通過多種方式瞭解老師們存在的違規行為，為更好的進行師德師風建設奠定基礎。

為了加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，為了辦學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校，也為了深入地瞭解我校教師師德師風建設情況，教導處牽頭開展了專項調研活動，瞭解我校在師德師風方面存在的問題，尋求新形勢下師德師風建設的途徑與方法，進一步提高廣大教師的師德師風水平，我校專門設計了調查問卷，面向家長、學生和教師，徵集違反師德師風的行為。

我們在三個方面進行了師德師風專項調查：一是向部分家長髮放了“教師師德調查問卷”，讓家長們指出我們存在的問題，並徵求家長對師德師風建設各方面工作的意見和建議；二是向高一高二3000名學生髮放調查問卷，通過匿名調查的方式，讓學生來評價教師的行為；三是向全體在編在崗的文化課教師完成師德師風調查問卷，將目前教師在師德師風建設中比較突出的問題羅列出來，並提出解決措施。

本次問卷調查，共發放家長調查問卷150份，回收145份；學生調查主要針對高一高二學生，各班以“學生眼裏的教師不文明行為”為主題召開主題班會，併發放師德師風問卷3000份，讓學生以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為，並回收3000份問卷；教師問卷發放200份，回收190份。家長、學生和老師們都認真的填寫了問卷並提出了自己的寶貴意見。

（一）家長調查問卷

尊敬的家長：

您好!為了進一步開展好我校的師德師風建設，為辦好人民滿意的學校，特發此調查表，請您配合填寫！

Q1：您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心( )。

a.強 b.較強 c.一般 d.差

Q2：您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度為( )。

a.關心愛護 b.較關心愛護 c.一般 d.差

Q3：您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的瞭解程度為( )。

a.深 b.較深 c.一般 d.不瞭解

Q4：您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為( )。

a.喜歡 b.較喜歡 c.一般 d.害怕

Q5：您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為( )

a.沒有 b.偶爾有 c.經常有

Q6：您孩子的任課教師與您交換意見的聯繫方式( )。

a.打電話 b.告訴學生 c.家訪 d.其它

Q7：您孩子的任課教師有沒有強制孩子進行有償補課( )。

a.沒有 b.偶爾有 c.有

Q8：您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、託辦私事( )。

a.沒有 b.偶爾有 c.有

Q9：您對學校師德師風建設有何建議?

（二）學生調查問卷

為了全面瞭解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的( )裏如實打上“√”。謝謝!

Q1：老師對你的生活、學習是否關心

( )關心 ( )一般 ( )不關心

Q2：老師是否平等對待每一位學生

( )是 ( )否

Q3：教師是否存在不批改作業現象

( )存在 ( )不存在

Q4：老師是否會諷刺挖苦學生

( )會 ( )不會

Q5：老師的形象(言行、舉止、着裝等)是否具有表率作用

( )有 ( )沒有

Q6：老師是否會在課堂內接打手機、抽煙

( )會 ( )偶爾 ( )不會

Q7：老師是否存在變相體罰學生的現象

( )存在 ( )不存在

Q8：老師是否存在不備課就上課的現象

( )存在 ( )不存在

Q9：老師是否存在有償家教現象

( )存在 ( )不存在

Q10：老師是否按時上下課

( )按時 ( )不按時

Q11：你對教師師德師風建設有什麼建議?

（三）教師調查問卷

為了深入地瞭解我校教師師德師風建設情況，教導處牽頭開展專項調研活動，尋求新形勢下師德建設的途徑與方法，進一步提高廣大教師的師德師風水平。

本次為不記名的問卷調查，請您客觀、真實地填寫這份問卷。謝謝您的配合！

Q1：您認為教師最重要的素質是什麼？（可多選）

A、教學能力

B、道德品質

C、創新素質

D、科研能力

E、其他

Q2：您認為本校教師師德師風的總體狀況如何？

A、師德良好，責任心強

B、師德狀況一般

C、師德不好，缺乏責任心

D、師德好的很好，差的很差

E、不清楚

Q3：您身邊有哪些師德失範的行為？

Q4：您認為影響我校教師師德師風發展的主要因素有哪些？（可多選）

A、社會風氣

B、教師待遇

C、相關考評體系

D、個人素質

E、學校重視程度

Q5：您認為造成某些教師教學積極性不高的最主要因素是？

A道德修養

B教學能力

C管理制度

D 其他

Q6：您認為有必要在當今的市場經濟環境下進行專門的教師職業道德調控嗎？

A、非常必要

B、有必要

C、沒有必要

D、無所謂

E、不清楚

Q7：您認為加強師風師德建設的主要目的是？

A、利於社會道德發展

B、有利於學生的持續健康發展

C、有利於學校的和諧發展

D、有利於教師素質提高

Q8：您認為學校師德師風建設方面最大的障礙是（可多選）

A、教師的教育教學水平

B、教師自身素質不高

C、生源問題

D、無榜樣示範

E、缺乏有效活動

F、其他

Q9：您認為學校師德師風建設過程中，當前需要解決的主要問題是（可多選）

A、管理機制不夠完善，學校各項管理工作運行效率不高

B、規章制度不夠科學、合理，教師的工作積極性未充分調動

C、教師思想不重視，自我要求不高

D、其他

Q10：新形勢下提高師德師風的措施是：

（四）存在問題

1、家長反應的情況

這次調查主要選取一部分經常到校和老師們交流的家長作為對象，家長們非常關心學校的教學管理，對老師們的教學水平和行為規範特別關注。

(1)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長。

(2)希望加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；對做的不好、違規犯錯、擾亂教學秩序的個別學生，嚴加管教。

(3)建議老師多與學生溝通交流,瞭解孩子的心理,做孩子的知心朋友。

(4)請老師上課多講普通話；課堂講課效率更高一些；對該學科薄弱的學生多關心、指導；多開展一些活動,幫助孩子接觸瞭解社會；多與家長聯繫,讓家長及時瞭解孩子在學校的表現等。

(5)希望學校不要經常更換老師,最好從高一到高三畢業都不要換。

2、學生反應的情況

本次對學生的調查，非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態度等等。學生對於教師自身的形象特別在意，提出有部分教師穿着隨意，有的穿着太保守、老舊，有的女老師穿着暴露；不講衞生，隨地吐痰，亂扔垃圾等。課堂是教師教學、學生學習的主陣地，可是有些教師卻存在上課遲到、拖堂，不按時批改作業，對課堂秩序把控不嚴，上課、監考時接打手機等嚴重問題。有些學生還對教師的態度持否定的看法，認為部分教師上課老是繃着臉，批評教育學生，有時候不聽學生解釋，亂下定論等。還有部分學生提出，個別教師私底下進行有償家教，在辦公室或家裏輔導學生，或在校外兼職上課等。

3、教師反應的情況

這次調查主要針對在編在崗的文化課老師，調查結果比較直觀的反應了我校現在存在的師德方面的問題。

（1）大部分老師都認為教師最重要的素質首先是道德品質，其次是教學能力。

（2）絕大部分認為我校教師師德良好，責任心強。

（3）影響我校教師師德師風發展的主要因素主要是社會風氣、相關考評體系和教師待遇問題。

（4）在師德師風建設過程中，當前最需要解決的主要問題是規章制度不夠科學、合理，教師的工作積極性未充分調動。

（5）老師們認為，在有償家教、上課接打手機、接受家長吃請和禮物、侮辱體罰學生、與異性學生交往不當等方面存在一些師德失範的行為。

（6）在新形勢下，提高師德師風的措施主要有：加強師德師風學習、在年終考核等方面師德一票否決、引入教師上崗競爭機制、發揮社會監督作用、建立師德考核評估新機制等。

四、如何解決我們存在的有違師德師風的問題

我校積極組織學習教育部制定的《新時代中國小教師職業行為十項準則》和山東省教育廳下發的《關於開展2019年“樹師德、正師風”治理教師有償補課專項活動的通知》。學校下發了紅頭文件

《關於轉發教育部<新時代中國小教師職業行為十項準則>的通知》,要求各部門、處室按照通知要求結合實際認真貫徹執行。

為了加強組織領導，細化責任分工，專門成立了領導小組與工作小組

（一）領導小組

組 長：張明平

副組長：薛其光 李成祥 戚建芬 謝光軍 劉忠鵬 宋立忠

（二）工作小組

組 長：劉忠鵬

工作人員：喬時建 公丕釗 張茂貴 於 欣 劉元國

趙尊義 蘇繼國 李鳳強 張立部 馬福興

詹長青 宋漢傑 楊承彥 張茂國 伊淑橋

陳宏偉 齊大慶 趙 鵬 李慶明

根據教育部和山東省教育廳的要求，我校立即部署紮實開展對《準則》和《通知》的學習貫徹。

集中開展專題學習教育活動。系統學習《新時代中國小教師職業行為十項準則》、《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》（教師[2014]1號），重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法治教育，大力宣傳師德典型、勞動模範和優秀教師先進事蹟，充分發揮先進典型的引領和示範作用，全面展現新時代教師的精神風貌，弘揚主旋律，增強正能量。學習近幾年教育系統出現的違反師德反面典型案例，進一步強化教師思想政治教育，規範教師從教行為，提高教師師德素養。學校多次召開專門會議，強調加強師德師風的重要性，對所有教師進行政策宣傳、思想教育，嚴厲強調要遵守規定，不得違規違紀。

開展違反師德師風行為專項整治活動。結合我校的實際，開展師德師風專項巡查，重點整治教師有償補課、違規收受學生及家長禮品、禮金以及侮辱和體罰學生等違紀違規行為。專門制定了《蒙陰一中師德師風條例》，所有教師簽訂“杜絕有償家教”責任書。學校領導親自帶隊，對我校教師的違規行為進行摸底排查；並且對存在的有違師德師風的事例和教師進行嚴肅處理。比如，公斌老師與異性學生交流失範，馮傳信、王世德、石統元老師違規在校外上課等行為，學校召開專門會議，研究處理辦法，做出處理決定，並向所有教師通報，杜絕此類事件再次發生。

進一步完善師德建設長效機制。學校進一步規範師德師風建設檔案，強化師德教育、宣傳、監督、考評和獎懲過程。注重師德考核結果運用，在教師資格定期註冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等方面，實行“師德一票否決”和“師德污點記錄”制度，並載入個人檔案。對於有虐待、猥褻、性騷擾等嚴重侵害學生行為的，一經查實，要撤銷其所獲榮譽、稱號，依法依規撤銷教師資格、解除教師職務、清除出教師隊伍，同時還要錄入全國教師管理信息系統，任何學校不得再聘任其從事教學、科研及管理等工作，涉嫌違法犯罪的要及時移送司法機關依法處理。不斷修訂完善師德師風長效機制和考核辦法。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，我們蒙陰一中的教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為蒙陰的發展作出了重大貢獻。新時代對教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，進一步增強了教師的責任感、使命感、榮譽感，規範了職業行為，明確了師德底線，我們蒙陰一中的廣大教師也要努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，着力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。