黨建與業務雙融合雙促進項目研究

項目研究的主要內容、目標

一、項目研究的主要內容：山區民族國小加強黨建與業務雙融合雙促進—以王台中心國小為例

通過對黨建與業務相關內容的研究，對於怎樣做好學校黨建與教育教學的深度融合，相互促進的方法研究。

二、項目研究的目標：

（一）學校的辦學思想、方向要與黨組織的政治核心作用相結合

黨建工作為學校整體工作創設良好的政治輿論氛圍，積極宣傳和貫徹執行黨的路線、方針、政策，監督學校認真執行黨的教育方針，對學校管理工作中的重大問題提出意見和建議，支持學校依法治校，監督廣大教師依法執教，保證學校辦學理念、辦學思想、辦學方向、辦學特色等方面應該符合黨和國家的教育方針，符合國家的法律法規，符合素質教育的要求。例如王台中心國小提出了適合永靖縣西部山區教育實際的“山· 行”核心文化，既符合黨的教育方針，也為學校德育指明瞭方向。用“一、二、三、四”概括的辦學理念即一個夢想、教學相長、三級三線管理體系、打造四個課堂都以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引。

（二）廣大教師的爭先創優活動要與發揮黨員的先鋒模範作用結合起來

黨員的先鋒模範作用就是要體現在日常教育教學工作中，黨員要充分發揮模範帶頭作用，積極主動投身於教育教學改革中，例如我校黨員教學標兵周玉蘭老師、張婷婷老師被縣上多次評為教學能手，她們在師德規範、課堂教學、教書育人等日常工作中勇挑重擔，做到了成績突出，家長滿意、學生愛戴。以黨員的先進事蹟來影響教師、感染教師、帶動教師，讓廣大教師向她們看起，學習黨員的敬業精神。

（三）廣大教師的工作作風與師德師風的契合

師德師風的核心重點就是教師的工作作風，王台學區小坪教學點教師張居同老師從教30年，30年如一日，把自己的一生獻給了民族貧困山區的教育事業，充分發揮了示範、引導作用，以黨員幹部的優良作風引領了教師的師德師風。

（四）黨建文化與校園文化、德育的融合

建設良好的校園文化離不開黨建文化的引領，可以説黨建文化就是學校發展德育綜合文化的“發動機”，把德育主題、紅色文化以及組織文化有機的結合在一起，以活動體驗、主題教育以及現場體驗的形式，把家庭、學校、學科、黨建等幾大文化內涵深刻的融合在一起，使社會、家庭和學校之間建立一座溝通的橋樑，讓黨建文化的發展過程中有拓展、有內容、有實效、有載體。例如我校在慶“七一”紅色故事朗讀活動中對全校師生進行紅色教育。校園文化牆突出“中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“黨的教育方針”、“四有好老師”等板塊，將黨建融合在校園文化之中。

（五）把學校教育教學的常規工作與黨組織開展的專項工作結合起來

近年來，教育系統黨工委根據社會和教育發展的形勢提出了黨建專項工作，如開展“三會一課”、民主生活會、標準化黨支部建設、先進性教育、學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想、創先爭優、黨員承諾制、廉政文化進校園、學習型黨組織建設等專項活動，這些活動都能和學校教育教學工作找到結合點，例如我校黨課與師德師風學習、去外地學習回來之後的反饋會結合起來，相互融合，相互促進。將業務教學情況帶入“三會一課”討論，民主生活會上反饋教育教學方面的失誤等，用黨建思想做一面鏡子，找出我們的不足，以便促進學校的各項工作高效、健康、可持續發展。