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組織生活會及民主評議黨員工作情況報告

欄目: 黨建工作總結 / 發佈於: / 人氣:2.53W

組織生活會及民主評議黨員工作情況報告

組織生活會及民主評議黨員工作情況報告

分公司黨委組織部:

保衞大隊黨總支委員會根據分公司黨委組織部下達的關於開展組織生活會及民主評議黨員活動的具體要求,在組織全體黨員認真學習,領會文件精神的同時,嚴格的開展了組織生活會及民主評議黨員活動,活動按着“學習教育,自我總結,黨員大會民主評議,組織考察定格,制定整改措施”等五個環節開展了工作,工作開展的紮實有效,現將這次活動情況向上級彙報如下:

一、 認真組織學習,統一思想觀念

我們大隊黨總支一班人認為,要開展好這次民主評議活

動,首先要加強文件精神的學習,深刻領會其含義,並以此來同一全體黨員的思想,這是做好“民主評議黨員”工作的前提,為此,這次活動一開始,我們就根據上級的要求制定了“組織生活會”及“民主評議黨員”活動的具體安排,所屬的黨支部也同一步驟,把學習列為了首要的工作任務,大隊黨總支書記呂景發同志還在幹部大會上強調了這次組織生活會及民主評議工作的重要性從而提高了大家對這一工作重要性的認識。

在學習中,我們注重聯繫保衞工作的實際,利用黨員政治學習日組織大家學習《黨內政治生活的若干準則》《黨章》、《條例》以及習近平總書記的重要講話,結合學習進行深入的討論,我們還就歷年來大隊各別黨員因為不注意世界觀和人生觀、價值觀的改造導致思想滑坡,的事實教育全體黨員,從而進一步提加深了大家的認識。

二、 嚴肅黨內生活、召開組織生活會

為了提高這次會議的質量,把這次會議真正開成解放思想,講真話,解決思想問題的會議,擬定了組織生活會貫徹習近平總書記講話精神,深入開展“兩學一做”保持廉潔勤政的工作作風,不斷創新工作思路,推進各項工作的全面上水平。的專題,各支部也紛紛就領導班子以及班子成員在工作、生活、學習、廉政等方面存在的問題提交了意見和建議。會上,黨總支書記呂景發同志帶領大家原原本本地對習近平同志重要講話精神文章進行了學習,又將基層反映上來的問題進行了逐條進行了公佈,要求大家開誠佈公地結合自己世界觀、價值觀、人生觀等進行批評和自我批評,這次會議準備充分,溝通的比較好,發現苗頭性的問題能夠及時解決,

三、 對照標準,積極開展民主評議工作

我們認為,民主評議黨員是從嚴治黨,提高黨員素質的

一項重要措施,是對黨員教育監督和管理的一個重要的手段和有效地方法,為了保證這次評議工作的質量,我們一方面從分析黨員隊伍現狀入手,針對存在的問題提出評議重點。另一方面,把思想教育貫穿於整個工作的始終,對照《黨章》《條例》中的規定和黨員的標準,積極的開展自我評議和互評活動,在活動中,我們要求每一名黨員都要根據自己一年來的工作情況寫出工作總結材料,在此基礎上,以黨支部為單位進行評議。在評議工作中,我們引導黨員認真搞好自我評議,強調自我評議要切合實際,指出存在的問題和產生問題的原因。在對照標準進行對號入座。我們將民主評議黨員登記表下發到每一名黨員手中,在黨員大會上進行填寫和自我評價定格。然後黨支部進行綜合評價定格,通過一段時間的工作,老黨員加深了對民主評議黨員重要性的認識,新黨員則明確了自我評議的目的和方式、方法,同時加強了思想認識,在這一工作中,新老黨員都能虛心向黨內外人士請教,徵求意見,自我總結評價都非常認真,在開展這一活動中受到了深刻的教育。

在開展互評時,我們根據部門的實際,結合一年來在保衞、守衞、巡邏等工作中各項任務的完成情況,每名黨員都對照總結面對面互評,黨支部要求黨員在評議工作中要堅持原則,無論在什麼崗位上和職位上都要勇於開展批評和自我批評,觸及矛盾和問題,明辨是非,從而避免互相擺好、互相討好現象,大隊黨政班子成員也都能帶頭剖析自己,虛心接受批評,帶頭進行互評。

另外,我們發動羣眾積極地參與此項工作,為了是這一工作更具有普遍性,在民主評議工作中,我們廣泛地吸收羣眾和入黨積極分子參加,進行了充分地民主,瞭解了黨員在羣眾心中的形象。對羣眾反應的問題,直接與黨員見面,使他們清楚自己存在的問題。對於產生誤解的問題,我們黨政一班人和各個支部的負責人都能夠及時地做好解釋工作,使民主評議黨員工作起到了教育黨員,樹立我們黨在羣眾中的形象,團結羣眾的作用。廣大黨員也明確了“民主評議黨員”的目的,那就是保持黨員隊伍的純潔性和黨員的先進性,全面提高黨組織的凝聚力和戰鬥力,發揮黨員的先鋒模範作用。

四、結合綜合評價,組織考察定格

這次民主評議活動在分公司黨委組織部的指導下,大隊黨政班子成員全部參加了評議45名新老黨員在黨員大會上進行了民主評議票的投票。

經過評議,大隊黨總支所屬6個支部在冊黨員45名,其中43名被評為優秀,2名黨員被評為合格,無不合格黨員。

綜上所述,通過這次民主評議黨員工作的開展,廣大黨員從思想上對這一工作有了很大的認識,組織紀律性都有所增強,自我教育、自我約束能力在不同程度上也都有了提高對“兩學一做”學習教育也起到了促進和保證作用。