勞動教育是實施綜合教育中重要的環節，是教育體系中的一個重要方面。勞以樹德，勞以增智，勞以強體，勞以育美。以勞動教育為基石，開啟學生的奮鬥之路；以勞動教育為風帆，助力學生乘風破浪，圓人生夢想。勞動教育歷來是學校工作中的一項重要內容，是學校“五自教育”理念的精華。現將學校勞動教育的一些措施進行階段性總結，揚長避短，不斷完善。
一、更新觀念，增強意識
觀念是行為的先導。隨着時代的發展，勞動教育的內涵也在不斷豐富，只有更新觀念，培養意識，才會讓學校的勞動教育落到實處，深入師生內心，推動學校各項教育工作。
（1）加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
（2）廣泛宣傳，有的放矢。利用多種形式，積極開展勞動教育的宣傳活動。在校園內張掛關於重視勞動教育的古今名言，營造重視勞動的良好氛圍，如“曉夕採桑多苦辛，好花時節不閒身”“勞動是一切成功的必經之路，也是培養造就棟樑之才的必需方式。”每週一次的國旗下演講是思想宣傳的重要陣地。關於勞動教育的系列演講，學生理解了勞動的意義和價值。利用每週一次的班會，通過多種形式讓勞動的意識深入人心，學校開設的生涯規劃課也注重勞動觀念的滲透。
（3）課程的有機滲透。開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在學科教學中加大勞動觀念和態度的培養
(4)有效組織多種形式的學校勞動教育實踐,發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衞生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化等勞動實踐崗位.
二建立勞動教育課程與活動體系
將勞動教育納入學生培養方案，根據培養目標，結合學生特點，以注重學生勞動意思的培養，日常生活勞動為主要內容開展勞動教育，結合教育新業態、勞動新形態，注重選擇適合高中生勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每週不少於1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每月1學時。將學生管理一日常規與勞動時間有機結合，發揮勞動實踐課在勞動教育中的載體作用。結合學校、學年、學生狀況，有機融入勞動教育內容。每學年設立集體勞動實踐課，根據年級、學生實際情況自主安排。根據學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
三、建立勞動教育資源共享與整合機制
勞動教育在素質教育中佔有重要地位與作用，勞動教育要實現效果最大化，根據學科特點，將體育教學與勞動教育進行有機的整合具有重大意義，通過和體育教師的探究，將勞動教育融入體育教育。通過參與體育活動，可以幫助學生更好的提高身體素質。而勞動可以説與體育之間存在密不可分的關聯，教師在體育教學中融入一些勞動教育的思想。通過編排勞動校本教材課程和學生勞動手冊，加強對學生實施勞動教育的宣傳，從而大大激發學生對勞動價值的認知。
勞動教育思想中包含着服務性勞動教育思想，體育教師拓展體育教學中的服務性勞動活動，由高年級的學生通過自身的體質能力輔助低年級的學生進行體育運動。在高年級學生的陪同下，低年級的體育興趣被大大激發，從而提高學生體育活動的積極主動性。同時，教師開展課後拓展活動，帶領學生去敬老院或是復健中心當志願者，幫扶身體需要得到康復訓練的人們，從而大大提高學生的勞動服務意識。
四、構建勞動教育教師培養和培訓機制
抓好學校勞動教育，教師是關鍵，沒有一支過硬的教師隊伍，學生不可能掌握現代科技知識。我們把工作重點放在抓教師能力和水平提高上。我們採取坐下來學（通過網絡教程學習），請進來教（聘請專業技術人員講授）的方式，建立了一支合理、穩定的勞動課教師隊伍，並選派有實踐經驗的老師擔任勞動實踐指導教師。
編制校本，提升理念。勞動教育活動有效開展離不開教師勞動教育理念的提升和教學水平的提高。教師應讓自己的知識呈現出系統化，規範化的特點，應將所學知識和學校、學年、學生有機結合，制定有針對性的教學計劃。我們組織教師開發校本教程《勞動實踐課》，充分結合自身情況，最大程度發揮了勞動教育對學生的作用。
五、建立勞動教育評價和督導機制
教學形式不能夠出現“一刀切”的情況，應該採取科學的教學手段，靈活實現勞動教育的目的。
（1）為了讓學生更好的認知自身實際的勞動能力，在教學時，教師應該及時給出教學評價，並建立健全教學評價以及反饋機制。針對教師評價方面，包括教師在教學過程中是否制定明確的教學活動實踐目標、教學方案是否符合學生實際發展需求等;而學生評價包括學生的學習目標、學習過程以及學習結果等方面。同時，針對學生在實踐活動中學習的內容，例如學生的勞動能力、勞動意識和勞動思想態度等多方面進行綜合性評價。
（2）學校設置反饋機制，投放意見反饋欄或者是反饋信箱等，通過微信羣的方式建立班級評價反饋體系。使得學生在活動過程中形成良好的勞動意識。在新課程標準中提出，科學的評價手段是激發學生學習熱情，培養學生創新、創造思維發展的重要手段。因此在教學中融合勞動教育時，可以構建評價機制，評價的主題圍繞學生的表現，考慮學生在勞動過程中做出的創新性。
（3）將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規範評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，並作為升學、評優、畢業的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
（4）加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
六、學校特色工作
1、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
2、積極開展社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志願者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志願者服務，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
3、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂，鍛鍊學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
4、家校合作，增強合力。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
5、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養；通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能；通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養；通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家裏的事情主動做的正向引領。
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