一、指導思想
以“自主發展、和諧發展、全面發展”的辦學理念為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、目標任務
（一）環境建設
1、綠化、美化工作
①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境:
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②對各功能室實行承包到人制度，並把管理好壞與平常工作量獎進行掛鈎，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。
③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設:
①適當設置人文景觀，充分利用教室內外牆壁的宣傳作用。
②在學校設置體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言語錄牌和匾牌。
③根據不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
（二）文化氛圍:
1、宣傳輿論
①充分發揮校園網站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“學習黨章”“一法一條例”活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化:
①本着“自主發展、和諧發展、全面發展”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
（三）道德規範:
1、文明舉止:
①加強禮儀教育。
②加強形勢教育，增強正義感。
③開展敬業教育，樹立幹一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為:
①開展與社區服務共建實踐活動。
②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
③開展以“三大”、“三愛”為主題的教育活動。
（四）校內秩序:
①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
②要加強門衞管理，把好校園治安第一關。
③落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全
④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
三、具體措施
1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規範，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。
一、指導思想:
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好行為習慣相結合。以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展學生素質為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化內容、拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝着政治化、規範化、多元化、羣體化、藝術化、專業化方向發展，為構建和諧校園作貢獻！
二、基本原則:
（一）教育性原則:校園文化建設的宗旨:培養合格的中等專業技術人才。
（二）整體性原則:校園文化建設要堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。
（三）個性化原則:校園文化建設既要體現中華民族優秀的民族文化特徵與時代精神，又要體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。
三、建設目標:
校園文化建設的核心是體現學校的辦學理念:教書教人為先，育人以育心為本。“以人為本，以德為先”，做好民族優秀文化的傳承和學校文化的發揚工作，在物質和精神層面構建有學校個性、體現傳統與現代相融、和諧向上的學校文化。營造一個整潔、清新、幽雅、莊重的生態型、人文型的教育園區，為師生創設一個優美的環境，以達到環境育人的功效，形成學校和諧發展的態勢。
四、具體目標要求和工作任務:
（一）環境建設:
1、綠化、美化工作:
目標:把學校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅緻、自然優美的校園。
工作任務:
（1）做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然生態林的作用，適當增加名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，使校園成為工作、學習、休息的理想場所。
（2）加強綠化工作的責任管理。學校設專人負責檢查綠化養護情況，定期對學校的花草樹木進行養護。
2、工作學習環境:
目標:體現“勤學、靜學、活學、樂學”的學風，為師生創設一個整潔舒適、競爭合作、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。
工作任務:
（1）對教室、辦公室、實習實訓室、活動室的內部設施進行全面檢修。
（2）教室按統一標準佈置，物品擺放規範，強化室內外衞生要求。做到清除衞生死角、窗明几淨、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。
（3）定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設:
目標:體現“以人為本、以德為先”的原則。
工作任務:
（1）修繕校籃球場旁圍牆的浮雕，體現深厚的中華文化底藴。
（2）在學校設置體現公民道德規範、職業道德要求、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的語錄牌。在教學樓的柱子、樓梯等地方設置名人名言語錄牌。
（3）在教學樓、辦公樓、宿舍區等地設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
（二）校風校紀:
l、幹部風紀:
目標:堅持求真務實、開拓創新，科學管理，人格育人。
工作任務:
（1）建立健全考勤制度和工作制度。
（2）規範工作行為:修訂、完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規範辦事。
（3）繼續實施黨風廉政建設活動。
（4）加強監督檢查和考核、評比工作。
2、教師風紀:
目標:體現“繼承傳統，改革創新；求真務實，與時俱進”的教風。在教師隊伍中逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏於學習、樂於奉獻、敢於創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。
工作任務:
（1）制訂各種規章制度，嚴格管理，規範教學行為。
（2）加強師德師風建設，提高師德水平，樹立天宏縣職業中專教師的良好形象。
（3）建設一支師德高尚、結構合理、有較高教育教學水平和科研能力、掌握現代教育技術和教學方法、教學能力強、教學效果好、整體素質高的教師隊伍。
（4）加強對教學工作的督導、檢查和評比工作。
3、學生風紀:
目標:明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守國家法律、珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學、靜學、活學、樂學”的良好學風。
工作任務:
（1）抓好日常行為規範的養成教育，使自行車擺放、衞生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣。提高學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
（2）教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
（3）提高學習效率，主動獲得知識，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新思維和創新能力。
（4）加強對學生的“五愛”教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
教輔人員風紀:
目標:強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的後勤保障。
工作任務:
開展優質服務活動:服務要規範及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
（2）制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。
（三）文化氛圍:
1、宣傳輿論:
目標:理論教育深入紮實，認真貫徹執行中央和省、市關於做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規範化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證
工作任務:
（1）充分發揮“校園之聲”廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
（2）引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
（3）擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“三個代表”重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化:
目標:改變單調的學習、工作、生活模式，發揮團組織作用，使團工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動，組織好第二課堂活動，使之形成一道亮麗的風景線，進而使整個校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
工作任務:
（1）本着“學以致用、鍛鍊自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
（2）舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
（3）開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
（4）開展創建“專業型校園”活動。
（四）道德規範:
1、文明舉止:
目標:弘揚傳統美德，促進人文素質、培養文明內在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。
工作任務:
（1）加強禮儀教育、良好行為習慣教育。
（2）加強形勢教育，增強正義感。
（3）講求衞生，增強衞生意識。
（4）開展艱苦奮鬥、艱苦創業教育。
（5）開展敬業教育，樹立幹一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為:
目標:形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全大局、先公後私和先人後已的好風氣。
工作任務:
（1）開展以共青團員為骨幹的青年志願者社區服務共建實踐活動。
（2）進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
（3）進行艱苦奮鬥、勤儉節約的教育。
（4）開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。
（五）校內秩序:
目標:保持校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，各類規章制度健全，安全防範工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊或其他惡性事件和刑事案件發生，創建“平安校園”。
工作任務:
（1）強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
（2）要加強門衞管理，把好校園治安第一關。
（3）維護校園交通秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序
（4） 落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。
（5）加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
（6） 採取切實措施，加強防範工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。
五、具體措施:
1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規範，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
成立由學校校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
具體分工:
辦公室:學校風紀、制度建設、宣傳輿論、道德規範。
教導處:師生風紀、教風建設、教學教研、道德規範。
政教處:師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規範。
總務處:服務質量、環境建設、美化綠化、道德規範。
工會:組織教職工積極參與，並提出合理化建議。
3、加大力度，建設優美校園。
精心進行校園建築和教育教學場地設施的設計，以莊重、開放、協調、明快作為校園視覺形象特徵，進一步整合環境資源，使校內的每一處景點，每一棵草木都與各功能區、樓館的佈局和諧，充分挖掘校園建築和場地設施的教育功效，使之成為校園文化的重要組成部分。
4、營造氛圍，建設書香校園。
不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閲率，為讀書活動的開展創造良好條件。根據新課程標準要求，推薦閲讀書目，組織師生開展“大閲讀”活動，在校園的文化長廊、校道和宣傳欄佈置師生作品、名人名言，在花園草地佈置有人文氣息的宣傳標語。在班級開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。組織各種社團，開展豐富多彩的社團活動。每學期組織1-2場報告會或講座，開展讀書知識競賽、讀後感交流、讀書徵文、經典篇章誦讀、課本劇比賽和辯論賽等活動。通過建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養，構建提升教育品質的理想平台。
5、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。
1中職學校書香校園文化建設的研究背景及意義
在中職學校中，能夠滿足時代發展與中職學生精神需求的閲讀載體、閲讀模式與閲讀內容並未與新時代背景下的中職學校書香校園文化建設相匹配，中職學校書香校園建設的路徑有待拓寬。中職學校學生的年齡層處於其人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。學生強烈的求知慾又決定着他們所接受的價值觀內容複雜且形態隱祕，因此，有必要在新時代背景下構建符合學生身心發展需要的書香校園文化。
2中職學校書香校園文化建設存在的問題
2.1中職學生閲讀觀培育的滯後
目前，我國中職學校的在校生大多數受生源素質及原生家庭的影響，並沒有形成與其生理年齡相匹配的閲讀習慣與閲讀思考。學校的主幹課程往往傾向於提高職業技能的課程和實習實訓，中職學生在缺乏閲讀引導的校園中生活學習，閲讀觀的發展勢必滯後。
2.2中職學校書香校園物質文化建設的匱乏
中職學校在完善校園基礎建設時，把大量的人力、物力和資金投入到實習實訓基地的建設中。相比之下，中職學校的閲讀室存在閲讀室面積狹小、書籍年份久遠、書刊內容陳舊、管理人員匱乏和學生閲讀積極性淡薄等問題。學生缺乏思辨的人生態度、缺少朝氣蓬勃的精神，也缺乏競爭意識。
3中職學校書香校園文化建設的現實意義
3.1為地域培養複合型中等職業技能人才，促進地域經濟發展和文化建設
促進地域經濟發展和文化建設，是構建中職學校書香校園文化的出發點和落腳點，使學生真實體會到閲讀的豐富內涵，激發了職業技能人才對供職地域的熱愛，增強弘揚中國傳統文化的使命感和責任感，提高職業技能人才的綜合素質，有利於打造職業產業技能人才品牌形象。
3.2為地域培養複合型職業技能人才，塑造中職學生工匠精神
中職學校應以校園文化活動為依託，充分利用閲讀這一隱性教育資源來塑造、傳播、弘揚我國當代工匠精神。中職學校校園文化生活可組織閲讀古今中外工匠精神內涵相關的書籍，開設文藝比賽、先進事蹟展覽等校園文化活動，不僅豐富了中職學生的課餘文化生活，還能從縱深角度拓展他們的職業技能知識面，從而達到塑造其優秀品格的培養目標，對其將來走上工作崗位所必需的職業精神的形成起到積極有效的助推作用。例如:舉辦“堅持與追求，是愛崗敬業的基石”的主題閲讀活動。開設“匠心品質追求卓越”的主題班會。書香校園文化活動可藉助其豐富多彩的活動形式，在各類活動中對學生進行潛移默化的培養，使工匠精神得到更深層次的傳播與弘揚。
3.3為地域培養複合型職業技能人才，促進中職學生身心健康發展
為滿足中職學生身心健康發展的需要，應優化學生交往、青春期異性交往、師生交往，營造和諧相處校園生活氛圍。通過組織聯誼班會主題閲讀活動、青春期專題教育、師生幫扶結對活動“書香校園悦讀悦美”、“書卷飄香潤澤心靈”、“書香溢校園閲讀伴成長”等活動，使中職學生深刻感受校園文化中的師生情誼、同學情誼。針對中職學生正處在青春期情感與情緒上容易發生盲目衝動的階段，開展中職學生情緒方面主動調節系列活動、青春期專題閲讀教育活動。同時，應通過學校設立“青春飛揚圖書閲覽室”，引導中職學生高效利用“致青春”閲覽室的專題內容，瞭解青春期身心發展的主要特徵，學習情緒管理的理論與方法，學會正確的情緒抒發。
4探索書香校園文化建設的有效路徑
4.1夯實書香校園物質文化基礎
為進一步推動書香校園文化建設，教育主管部門應積極推廣“政府推動、專家指導、全員參與”的運作模式，營造多讀書、讀好書、好讀書的良好文化氛圍。搭建教育主管部門、院校多級綜合服務平台，創建校方、學生和家長參與互動模式，細分不同年齡段學生閲讀需求，拉動閲讀與“成才”同增長。讓閲讀走進校園，走進學生的生活。互聯網開放式數字圖書館應運而生，已被受眾廣泛接受，它突破了實體圖書館在時間、空間上的諸多限制，成為新時代閲讀羣體進行文化建設的堅實可靠平台，擴大了人們的視野和閲讀空間，不僅可以有效推動中職學校書香校園文化建設，更能真正培養學生自發閲讀和終身學習的良好讀書風氣，全面打造書香校園的讀書氛圍，提高中職學校學生綜合素質。與具備豐厚書籍資源的公立圖書館合作，開設校園自助圖書館。校園自助圖書館的開設使學生不必親臨公立圖書館，不受公立圖書館開、閉館時間的限制，在校園裏一台自助圖書館服務機上就能借書、還書、辦理借書證，享受圖書館的預借送書服務。校園自助圖書館裝書架、還書箱和電腦操作枱等，能存放幾百本書籍，學生能採取自助服務方式在其中借閲圖書，既可以優化公立圖書館的館藏書籍使用率，又可以豐富學生的課餘文化生活。
4.2不斷豐富書香校園精神文化內涵
在中職學校書香校園文化建設中，利用中國傳統文化資源庫中數量可觀的寶藏，彌補閲讀素材單一的問題，閲讀體系也可在深度與廣度方面得到優化。閲讀在原有範本樣式與範疇的維度上，視域得以變換、內容豐富多彩、方法靈活多變，極為有利地促進了書香校園文化精神內容的提升。激發了中職學校學生的求知慾，令其全方位立體地感受文字帶來的魅力，從而突破了單純文字的概念化和遙遠虛緲的閲讀體驗，起到了“把時空凝聚在方寸之間，深厚的人文底藴浸潤學生心靈”的作用。為了使閲讀實踐切合實際，中職學校開設職業技能專業課的同時，我們應把閲讀引入課堂教學中，並對閲讀的課型和教學法進行改革。第一，閲讀課程設置多樣化。增強閲讀課程設置的有效性，體現實時性，突出靈活性，強化可操作性。再適當嵌入閲讀選修課，做詳析、略讀和泛讀相結合的文本賞析，邀請專家對相關閲讀專題進行深入研讀。第二，閲讀內容精細化。閲讀課程涉及課時如何分配、傳統內容與新增內容如何銜接與配合、教學環節如何安排、課餘生活涵蓋的校園活動如何安排。中職學校教育教學部門應與上級單位互動協作，在閲讀內容選擇上要精細凝練，要充分體現中國傳統文化中的精華，即:海納百川的包容性、英雄主義文化品格、赤誠的愛國主義基因、鮮明的時代文明素質、注重團結合作。第三，閲讀方式方法的創新使用。充分發揮中職學校學生在閲讀活動中的主觀能動性和積極性，使之為多媒體化閲讀蒐集、提供更多直觀而豐富的素材，能夠實現師生共建閲讀平台，從而達到教學相長、海量數據資源共享的目的。為了使閲讀活動開展充分具備現實性和靈活性，可在主題線路旅行、實地走訪調查活動、閲讀知識競賽、文化活動展示等活動中，進一步將閲讀所得的知識靈活運用，也使學生個人能力得到提升。
5結語
書香校園文化建設是中職學校育人工作的重要環節，是學校走精品辦學之路的集中體現，也是中職學校獨特魅力與辦學特色的深刻體現。卓越的書香校園文化建設是中職學校的靈魂，對師生的精神面貌起着導向、凝聚的作用，對師生的愛崗敬業、求學奮進的內生動力起到激勵和促進作用，更有助於師生樹立全局意識、責任意識和創新意識。
1、教育改革背景。全面推進素質教育，促進學生素質的全面發展是學校教育工作的主要目標。學生在情感領域的發展是全面發展的一個重要組成部分。校園文化的建設能夠有效地促進學生在情感領域的發展。因此，進行校園文化建設的實踐研究是十分必要的。
2、我國的職業教育文化背景。我國加入世界貿易組織後，先進的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的湧入和現代化教育技術的引進，以及社會經濟快速發展對高素質職業技術人才的旺盛需求，特別是全國職業教育工作會議的召開，提出了要大力發展中國特色的職業教育，為職業教育創造了更有利的運行和發展環境。
3、學校發展背景。我校是地處西部地區的一所國家級重點職業高級中學。國家級千所中職示範校之一，是具有一定規模的國家級重點職業學校。學校能取得了如此大的發展，在很大的程度上得益於建設有自身特色的校園文化。
二、研究的目標
1、構建以學生綜合素質為核心的職業學校特色校園文化的育人模式。
2、探索實施校園文化建設的基本途徑和策略。
3、基本摸清校園文化對提高學生素質的一般規律和遵循的原則。
4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。
三、研究的內容
1、分析校園文化與學生素質提高的關係並構建以提高學生綜合素質為核心的校園文化育人模式。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶學生的情操，規範學生的行為，而且能夠激發全校學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和羣體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。
2、探索實施校園文化建設的基本途徑和策略。以校風學風為載體，形成學校精神文化。近些年來，我校結合學校實際情況，提出了“德塑人生，技行天下”的校風和“厚德、重技、勵志、尚美”的學風，紮實開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設，努力提高學生綜合素質。以環境建設為載體，營造學校環境文化。學校遷址職教園區如今，學校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。樓廊佈置了名人畫像、名人名言、人文警句示語，教學樓道與行政樓等都添置了宣傳版、展示牌，有專門的版塊用來展示學生的書畫作品和獲獎徵文，由此挖掘了學生的創造潛能，貼近了學生的心靈，更具教育示範作用。教室內每班都設有文化園地、專業園地展示區等，專業園地與文化園地佈置各具特色，班班有綠化包乾區。這無聲的一切，以其獨特的文化內涵影響着學生、陶冶着學生、提升着學生。以制度建設為載體，形成學校制度文化。加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而後用文化來內化。近年來，學校致力於各項規章制度的建立，完善《包頭機電工業職業學校學生管理手冊》。制度體現了三個特點:“全”，涉及學校管理的各個方面；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。平時加強學習，抓過程管理、抓內化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利於營造一種公正、公平感，有利於形成正義向上的校風。以技能訓練為載體，展示職校特色文化。職業學校教育有它自身的特性，對所培養的學生文化成績沒有普高那麼嚴，但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用校內實訓基地的有利條件，安排每班每學期到實訓工廠實訓幾個星期，練習基礎技能操作，並將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學參加技能競賽，展示我校的風采，這樣學生在畢業時就會具有較高的技能操作水平，從而達到了通過校園文化的建設來提高學生“手勤”、“技高”素質的目的。以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合我校學生實際，2014年6月，我們開始進行中職校園文化建設的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設研討會，同時我們要求每個課題組成員每學期至少撰寫一篇校園文化建設方面的論文。我們認為通過這些措施，讓學生對開展校園文化建設的意義、作用會形成共識，從而有效提升校園文化建設的品位。
3、基本摸清校園文化對提高學生素質的一般規律和遵循的原則。通過對職業學校特色校園文化建設的實踐研究，我們希望能摸索出學校校園文化對學生綜合素質提高的一般規律:如:善良方面，培養學生的愛心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學等；語言方面的不説髒話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達準確等；思維提高方面的思維敏鋭、頭腦靈活、辦事點子多、學習成績好等；勤勞方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂於幫助人等；體育鍛煉與身體素質方面的身體健康、心理健康、有較強的競技體育水平等；專業技能方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的加強等；思想品德方面的忠於國家、忠於自己的事業、對朋友忠誠、有誠信等。
4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。通過對此課題的一年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。該體系應包括兩個方面的評價:校內評價和校外評價。校內評價指根據學生在學校各方面的表現來評價校園文化建設對學生素質提高的作用，從評價人員的不同又可分為學生評價、教師評價、來校人員評價。從評價的時間不同又可分為過程性評價和終結性評價。校外評價指根據學生在校外的表現進行的評價，從參與評價的對象不同又可分為社區評價、企業評價、單位評價等等。從評價的時間不同又可分為階段性評價和終極性評價。通過評價體系的構建，能比較客觀地獲得校園文化建設在提高學生素質方面的作用，進而不斷調整、完善我們在校園文化建設過程中某些做法，從而獲得最佳效果。
四、研究的成果
1、潛移默化，教會學生與人為善。通過晨讀《弟子規》、主題班會、辯論賽和演講等引導學生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來，同學間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，衝動的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。
2、長期訓練，教會學生語言美。語言美的同時，要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點。每學期開學我們就在學生中推廣文明禮貌用語，提倡學生在校見到老師要問好，回家見到長輩要招呼，與同學交談，語言要謙遜、文雅；與親人交談，語言要真誠；與師長交談，語言要彬彬有禮。每年開學初還召開“讓髒話遠離我們”的主題班會活動。現在在我們學校見到老師、長輩問好已經成為學生的一種習慣。走在校園裏幾乎聽不到髒話，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業的很多學生由於善於與人交往，語言表達得體，具有親和力，能和領導、同事打成一片而在單位得到重用。
3、率先垂範，教會學生手勤。就是要求學生勤奮、勤勞、手腳勤快，會合理安排時間，願意去幹活做事，並且能把事情做得很好。通過一段時間的訓練讓學生具備一定的勞動技能，並養成主動勞動的習慣。我們要求學生不斷地給自己設定一個又一個目標，併為實現這些目標而努力。這些目標既是他們前進的方向，也是他們勤勞的動力。一開始，學生們可能是為了實現某個目標而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習慣，成了他們的重要品格。
4、訓練思維，教會學生動腦。主要是指機智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實的態度為基礎，要求學生注重知識的積累。職業高中的學生學習基礎相對普高學生而言有一定的欠缺，突出表現在理解能力不強，反應運算能力弱，思維不活躍。針對這些現實情況，我們在學生中推廣一些趣味數學和創新設計，在提高學生興趣的同時訓練他們的思維。
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