國小讀書活動工作計劃

國小讀書活動工作計劃精選1

一、指導思想

為積極推進課程改革，構建國小生課外閲讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽羣書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閲讀中快樂成長;為教師專業化發展搭建舞台，為學校內涵發展增設平台。

二、目標與要求

實施“國小生閲讀行動計劃”是為了進一步推進我校國小語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關於課外閲讀的要求，構建國小生課外閲讀的科學體系，真正地讓國小生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高國小生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”;促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善於寫作，規範漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施：

1、納入校本課程計劃，強化閲讀指導

每兩週開設一節課外閲讀指導課(每種課型各有兩節教學設計)，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閲讀實踐中培養國小生良好的閲讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閲讀時間。教師不斷地探索課外閲讀指導的思路，逐步形成課外閲讀的基本課型，如：閲讀指導課：這種課型主要是教給國小生閲讀的方法。引導國小生合理使用工具書，學會蒐集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀後感等;三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

讀物推薦課：國小生年齡小，閲歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閲讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閲讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書彙報課：這種課型是在學生課前廣泛閲讀的基礎上彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：

①讀後敍述：組織學生複述自己讀過書籍的內容。

②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提高。

③交流評論：交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在彙報課上進行表演。

2、加強圖書角建設，實現資源共享

學校要着力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閲讀資源。學生報刊讀物種類多，數量足，不少於30種，班級各類報刊累計不少於15份;每學期向師生提供不少於3本的必讀書目。學校要有專用閲覽室，力求面積足、採光好、佈置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閲制度，有計劃的開展借閲活動，保證學生每學期平均借閲3—5本書。開闢“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閲讀文化環境，讓師生主動親近閲讀。定期推薦一些可讀的優秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

3、倡導師生同讀，實現師生共進

書籍記載着人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳説無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生髮展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閲2份報刊(其中必有一份是教育雜誌)。要加強對學生閲讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閲讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節課外閲讀公開課，要有對學生課外閲讀情況的'跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

4、開展多種活動，培養閲讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閲讀活動，讓學生在活動中感受閲讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閲讀名著演講、文學社採風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閲讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閲讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

5、強化考核評比，促進共同發展

建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閲讀。把學生的課外閲讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閲讀進行評價，讓學生建立自己的課外閲讀檔案，記錄自己的閲讀經歷，積累自己的閲讀收穫。

6、加強課內外結合，拓展閲讀時間

以每天20分鐘的閲讀課為主陣地開展形式多樣的閲讀活動，激發學生的閲讀興趣，培養自覺的閲讀習慣，提高學生的閲讀能力，增強學生的文化底藴，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

四、具體安排：

(一)前期準備

1、創設濃郁的校園閲讀氛圍。

利用校園空間，合理設置閲讀文化環境。(如廊道文化、閲讀牆、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等)

2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閲和收發工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閲讀量。

3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。

4、充實各班班級書櫥。

(二)常規性過程管理

1、每學年向學生推薦優秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。

2、使用學校的圖書室和閲覽室，引導學生博覽羣書，積累知識。

3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閲讀。

4、定期開設“語文名著閲讀講座”或“名著欣賞講座”。

5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閲讀手抄報。

6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會

7、定期組織“書香班級”、“班級閲讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“最佳讀後感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學生自主讀書。

國小讀書活動工作計劃精選2

課外閲讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規範，更有實效，根據學校要求，結合現實需要和實際情況，特制定了此計劃。

一、理念與目標

總目標：認真貫徹課改精神，以新《課標》為引領，構建大語文的戰略思想，培養“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結上學期課外閲讀經驗和成果的基礎上，本着學校的實際情況補充新的理念，並根據學生的身心發展特點和兩年來在課外閲讀活動中積累的成果，豐富課外閲讀活動課的內容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。

分目標：

1、閲讀量：一、二年級，課外閲讀總量不少於一萬字，背誦優秀詩文12篇;

三、四年級，課外閲讀總量不少於4萬字，背誦優秀詩文15篇;五、六年級背誦優秀詩文20篇，閲讀總量不少於6萬字。

2、指導學生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進行及時批閲。

3、各級競賽：參加上一級課外閲讀的有關競賽，成績上要力爭更大突破。

各班級參加學部組織的有關課外閲讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高於往年。

4、做好課外閲讀的培優工作，培養一批在閲讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。

二、措施方法

(一)充實閲讀資源：

閲讀資源是開展課外閲讀的'一個前提和保證。經過兩年的建設，現在已經初步建立了閲讀資源體系，現從以下方面再做補充要求。

(1)完善班級圖書角。每個班級要繼續完善班級圖書角建設，班級人均擁有書籍不少於2冊。

圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，但要採用自願性質，不強行分配;三是借閲學校圖書。學校的現有的圖書館，是課外閲讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學生代表在開學後可以到到學校圖書室借閲一定量圖書，具體數量和借閲手續按學校圖書室有關規定執行。

(2)在內容上，教師要根據本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準，內容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點，文學類書籍所佔比例不少於百分之五十(其中名篇名著有佔相當比例)。

(二)時間安排

每天中午的11：30—12：00。

(三)考核制度

為保障課外閲讀活動能夠規範有序地開展，特制定以下考核制度：

1、閲讀指導課，儘量要有教案或學案，做到有計劃地指導。

2、本小組舉行的“課外閲讀競賽”結果，納入“教學質量管理”考核中。

3、每天的固定閲讀時間列為責任老師的到崗時間。

4、學生的讀書筆記列為常規作業檢查之中。

(由指導小組的成員不定時進行抽查)

5、在本學期我校的課外大閲讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。

(四)課外指導小組成員安排

組長：_、_

組員：各班班主任及語文老師

三、工作安排：

九月份：

1、學習本學期的《課外閲讀計劃》，明確分工及職責。

2、繼續建立或完完善班級的圖書角。

(班主任和語文老師)

3、第一階段的詩詞抽檢。

(指導小組的成員)

十月份：

1、彙報活動：慶“國慶”徵文比賽。

(第六週)

2、第二階段的詩詞抽檢。

3、讀書筆記的大抽查。

(指導小組負責人)

十一月份：

1、一至六年級的講故事比賽。

(第九周)

2、第三階段的詩詞抽檢。

十二月份：

1、彙報活動：中高年級的作文比賽。

(第十五週)

2、彙報活動：迎“元旦”手抄報比賽。

(第十三週)

元月份：

1、第四階段的詩詞抽檢。

2、本學期課外大閲讀活動總結會。

3、課外大閲讀的考核會。

備註：未盡事宜，再作補充。

此外也將根據上級工作安排做適當調整。

國小讀書活動工作計劃精選3

“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我的教育宗旨。從長遠的角度考慮。我們教師有必要為孩子培養一個良好的學習習慣，一個生活中必不可少的閲讀習慣。國小是一個孩子學習的起始階段，我們國小教師更應該把握時機，培養學生的閲讀習慣，從而使孩子受到情感薰陶，開拓學生的視野，使學生受到德育、美育教育，形成正確的人生觀、價值觀。

第一學段：扣響圖書王國的大門

對於剛剛入學的孩子我們首先應該從培養學生閲讀興趣入手。利用午休時間給孩子講一些童話故事。等學生學完拼音之後可以讓學生買或借一些拼音讀物來讀。這一階段以培養學生學習興趣為主，教師要給孩子創設讀書的時間和空間。建議家長給孩子買一些童話、寓言、短小的故事，爭取讓家長每天陪孩子讀一個好故事。

第二學段：走進圖書的天堂

中年段的孩子有了一定的識字基礎、閲讀基礎。可以放手讓孩子自己讀書，推薦學生買一些隨筆、散文。指導學生在看完一部書後寫寫日記，或作讀書筆記，教給學生寫筆記的方法。最初可以與孩子一起讀一片故事，帶領孩子一起分析故事中的人物，故事情節，讓學生説一説自己的感受。開展一系列的讀書交流活動，讓學生介紹自己喜愛的圖書，交流讀書心得。

第三學段：感受書中自有黃金屋

隨着孩子們的書越讀越多，高年級的孩子可以讀一讀小説、小品文、小語，還可以讀一讀《論語》、《宋詞》、《名人名言》等比較深奧的詩詞歌賦，古今中外的文學名著。讓學生感受書的美麗，感受書那博大精深的內涵。這時，孩子們的可以和老師一起探討學習的收穫和心得。

保證措施

第一學段：

1、建議學生買《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等。

2、確保每天中午十分鐘讀書時間。

3、成立圖書角，學生可以自由看書，開展和書交朋友活動。

4、每天五分鐘講故事比賽，每週五隊會時間選舉一名“故事大王”。

第二學段：

1、推薦學生買一些隨筆、散文、詩歌等。

2、每週五的閲讀課，介紹自己發現的好書，交流感受。

3、每週寫一篇讀書感言，選出最棒的。

4、選出讀書最多的小組，加以褒獎。

第三學段：

1、幫助學生選擇適合自己的課外書。

2、閲讀課上一人一句名人名言。

3、選出“金鑰匙”看誰的見解最深刻、最獨到。

4、每週選一名學生向大家推薦一本好書，介紹書的內容梗概。

國小讀書活動工作計劃精選4

活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。

5、通過活動，營造親子共同學習的氛圍。

活動主題：快樂閲讀伴我成長

活動構想：

1、開闢“班級讀書園地”

2、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動

3、開展“我和父母共讀一本書”活動

4、開展“班級故事會”

5、“讀書之星”優秀評比

6、班級“故事大王”，“讀書明星”，“書香之家”評比

活動時間：20_年第一學期

活動對象：一(5)班全體學生，老師及家長

活動方案：

一、開闢“班級讀書園地”

1、在班上環境中佈置以讀書為主題的“讀書園地”。

2.學生自己從家裏帶書，並對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，。

3.在班上“讀書園地”的評比欄中設立“讀書星”

4.調查學生擁有圖書和閲讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

二、開展“班級故事會”

1、利用經典誦讀課的時間，積極開展讀書，講故事活動。

並且舉行選拔賽，評選五名口語表達能力較強的同學為“故事大王”。

2、結合我們年級的每週積累課外識字和摘抄名人名言的活動，開展“比一比，看誰知道的好詞好句，名言多。

三、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動

1、本學期每名學生完成必讀書一本。

2、根據自己的喜好增加一些可讀性書目。

將自己閲讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閲讀。

四、開展“我和父母共讀一本書”活動

1、每週請父母利用休息時間和孩子“親子閲讀”一次。

2、做好“親子閲讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評比活動。

五、“讀書明星”評比

1、每月評出“閲讀之星”，加星獎勵。

2、凡是堅持讀書並作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。

3、對獲得“讀書星”和“閲讀之星”的學生進行綜合評定，選出班級“讀書明星”。

國小讀書活動工作計劃精選5

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙!為了更好的配合學校開展的“營造書香校園”讀書活動，我班準備繼續在班內開展讀書活動，以激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養成好讀書、勤讀書的好習慣。

一、活動目標

1、激發孩子的閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過閲讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閲讀能力，提高學生的語文綜合素養。

3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

二、具體措施

1、創設濃郁氛圍，引導學生喜歡閲讀

教室裏設有“圖書角”。根據學生的閲讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閲讀面為主。再者發動學生把個人的存書“捐”出來存放在班裏圖書角，在本班範圍內“資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。

2、指導學生選好讀物，教會學生有的放矢

蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務。要完成這個任務，我認為應該從孩子出發，以孩子的興趣為中心來考慮。首先課外讀物要能滿足孩子心理需求。其次，課外讀物要能適應孩子時尚需求。

3、傳授有效方法，指導學生學會閲讀

對於學生，我們要先教給學生簡單的讀書方法。然後我們要重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：可圈點勾畫，用相關的符號在書上記錄下自己閲讀時的見解、感受，所疑所思;可做批註，在文章旁邊寫出自己的見解和感受;可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。

4、汲取豐富營養，引領學生學會積累

俗話説：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。對於學生做好讀書筆記我們也要明確要求，進行具體的指導。以摘抄、背誦優美句段為主，以讀後感為主。

5、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆

1)在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書徵文評比、閲讀知識競賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

2)利用每個週末的興趣活動，有效地組織學生看書、讀書活動。

3)每週不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養成良好讀書習慣。

4)以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。並將好的向學校推薦。

三、閲讀時間：

1、利用早晨的經典閲讀、朗誦……

2、充分利用中午午休的時間。

3、晚上同爸爸、媽媽一起閲讀……

4、利用星期六、星期日的時間閲讀。

四、閲讀內容：

1、學校規定的閲讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閲。

3、書包架上班級裏訂閲的報紙。

4、向其他班級的同學借閲。

5、在自己父母的帶領到圖書館購買或借閲。