目錄
正文
第一篇：2014年司法學校名著欣賞社工作計劃
如何其芳在《街》中所説：“理想、愛、美、幸福以及那些可以使我們悲哀時十分温柔，快樂時流出眼淚的東西，都是在名著中容易找到的，而在真實的人間卻比任何珍貴的物品還要稀罕。”
理想、愛、美、幸福。我們苦苦的尋覓，如今，我相信這將是我們尋覓的一個終點。我們會發現在文學名著遨遊的現實中，找到它們並不是一件困難的事情。而文名著欣賞社將給我們大家提供這樣的一個在把文字的理想和現實結合的平台。
為了豐富同學們的課餘生活，全面提高同學們的綜合素質，培養同學們的能力，為了積累同學們的寫作素材，提高同學們的寫作水平，增強同學們的思維能力、審美能力、創造能力，為了加強名著欣賞社的建設，把名著欣賞社辦成真正培養同學們能力的社團。本學期，名著欣賞社要加強社團成員的自主化管理，爭取在紮實做好名著欣賞社的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為同學們文學素養提高的一個舞台。
在本學期的名著欣賞社團活動中，我們將注重於各個社員的作品交流活動。通過作品交流會，使社員們知道自己作品中的優點與不足，然後能取他人之長，使作品盡善盡美。同時也讓自卑的同學走向自信；讓怯懦的同學變得更加勇敢；讓不敢説話的同學變得敢於和大家交流；讓人際圈子狹隘的拓展交際範圍；讓對未來迷茫的同學變得樂觀。
在老師與社員們進行交流中，使社員們更深入地瞭解文學名著，提高自己的名著鑑賞能力。本社還會相應的進行影視欣賞。觀看一些優秀文學電影，通過體會片中人物的故事等，使社員們能夠發掘自己寫作的潛能，創作出優秀的作品。本學期，名著欣賞社將繼續完善文學社網站建設，增設q羣，開通名著欣賞社博客空間，為文學社成員提供交流平台，多方位完善、展示文學社形象，提高文學社的影響力。每週星期四都要組織社員進行社團活動，並鼓勵社員在現場分享自己的讀書心得；指導老師和社員可以經常在本社社員交流q羣裏貼上一些美文或寫作指導性文章供大家品味，同時為我校校刊提供優秀美文。
希望名著欣賞社的全體成員積極主動地參與其中，支持名著欣賞社的各項工作，展示社員們絢麗的風采，讓我校名著欣賞社這個舞台愈加熱鬧，吸引更多的同學聚集在我們的周圍。
第二篇：“2014年縣司法計劃”司法工作計劃
總體要求是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞全縣經濟社會發展大局，充分發揮法制宣傳、法律服務和法律保障等職能作用，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，為促進全縣經濟社會又好又快發展做出新的更大的貢獻。
主要工作目標、思路和舉措是：
一、全力維護社會穩定
切實做好人民調解和刑釋解教人員幫教安置工作，組織公證、律師和基層法律服務工作者積極參與涉法、涉訴信訪工作。
二、深入推進普法依法治理工作
進一步加大法律“六進”力度，不斷創新法制宣傳教育形式和手段，紮實抓好各類民主法治示範點建設，加強各類專業法律知識培訓和宣傳。
三、進一步拓展和規範法律服務
以體制、機制創新為抓手，充分調動廣大法律服務人員的工作熱情，做大業務，提高質量。為着力解決民生問題，要教育和引導律師、公證人員和基層法律服務工作者，自覺履行行業自律規定，積極開展法律援助等公益法律服務活動。
(本站推薦：)四、大力加強基層司法所規範化建設
全面完成17個鄉（鎮）司法所辦公用房建設計劃，千方百計配齊配強司法所工作人員，建立健全各項規章制度，進一步活躍基層司法行政工作。
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第三篇：中外名著欣賞論文
海倫凱勒的文學藝術
學院：製造科學與工程學院專業：材料成型及控制工程 姓名：朱小飛學號：1043022014
摘要：20世紀一個獨特的女性以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫凱勒，一個生活在黑暗但是卻又給人類帶來光明的女性，一個度過88個春秋卻熬過了87年無光、無聲、無語的弱女子，但是，正式這樣一個弱女子竟然畢業於哈弗大學的德克利夫學院，並且在她以後的一生裏，她致力於慈善事業，為殘疾人造福。這一個被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像的弱女子，不是存在於熒屏上的構造體，她是大自然自編自導的生命謳歌的主角，她是現實世界確確實實存在的，她的一生就是一部勵志的電影，其文學藝術性比任何虛構的人物都要大。
內容：從國小初次接觸到海倫凱勒這個名字，但是那時自己並不瞭解她的事蹟，直到高中時，讀到她自傳體的小説《假如給我三天光明》時，我才猛然驚醒般的認識了這個值得憐憫而又偉大的才女。我被這部書中的主人的精神打動，她對我的影響，我相信那是時間永遠也無法磨滅的。
雖然，我不是藝術類的學生，但是我堅信任何與藝術有關的東西最重要的是其內在所表達的精神，那種華而不實的東西總會過眼雲煙，精神的存在才是藝術所需要表達的永恆主題。當説到這兒，我相信海倫的一生將於藝術產生很大的牽連，她是勵志電影裏的主角，但是比電影更加真實、動人，優秀的電影不只顯現在屏幕上，現實生活中環境和自然導演的電影是最優秀的、更能啟迪人生。下面我們來討論這部勵志電影的發展。
1880年6月27日，海倫出生在美國的南部亞拉巴馬州的斯甘比亞鎮，父親是是一個上尉，這也是她的優越外部環境，她本可以擁有幸福的童年，但是，就在她出生19個月後，因為一場怪病使其失去聽力和視力，這是令人心碎的，還是一個小女孩時，就失去了與外界溝通的能力，不能看見自己雙親和兄弟姐妹，不能看見蔚藍的天空、青翠的草木、寬廣的家園，這兒故事跌倒低谷，不能接受教育，似乎在這樣的一個無聲、無光的世界裏，海倫正常生活將被剝奪，她的一生似乎永遠也不會蕩起美麗的漣漪，這樣的故事別人也不會一直看下去，因為人們不會去看那種淡而無味只有憐憫的人，別人想看這個人以後的巨大的改變，以致能獲得內心的啟迪。大自然永遠是最偉大的導演，它總能根據故事的發展安排劇情，就在這時，海倫生命中的另一個人出現來了——莎莉文。即使這位與海倫有可以同樣遭遇的人出現，他們彼此產生了交集，以前都受別人憐憫的兩個人，在彼此的協作下，譜寫了一曲生命的樂章。
莎莉文從小失去母親，父親又是一個酒鬼，不得不寄居親戚家，但是隨後她和弟弟被送到救濟院，不幸接踵而來，她的弟弟因為得病早年夭折，並且在莎莉文老師三歲時她的視力也越來越差，雖然不是失明，但是幾乎算是失明的，並在眼睛做手術好後，產生了上學的想法，在帕金斯殘疾學校以優秀的成績畢業。我們可以看到安妮莎莉文的身世是悲慘的，到海倫該上學的年齡時，她父親來到帕金斯學校，並在介紹下，將莎莉文聘為家教。起初，海倫處在無光、無聲的世界裏，除與親人相處融洽外，基本不與外人接觸，也包括外來者莎莉文老師。但是莎莉文是一位偉大的老師，儘管起初海倫的家裏人都對這個弱女子失望，但是當安妮以自己的執着和武斷，教化海倫的許多被寵出來的壞習慣，用一週的獨處，使海倫改變很大，以致當自己父親看到時，都感到欣慰，不再小看安妮。其中的細不
再一一敍述，但是我相信進步的過程是令人驕傲的，其中的方法是值得我們去肯定的。待安妮老師教幾年的時間後，海倫不得不進入學校，但是安妮老師還是一如既往的陪在她的身邊，照顧她，為看外面的世界。在她讀書的時間裏總是默默地幫助她。
這位不受上帝眷顧的孩子，與安妮朝夕相處，從劍橋女子學校考入了哈弗大學的德克利夫學院，她是第一個考入哈弗大學的盲人、啞巴、聾子。也許我不該用這樣的字詞來説她，但是那時真的，為什麼這樣一個殘疾的人能達到甚至能超越常人的高度？到底是什麼成就了她？有什麼精神在她的內心奔流？我震撼了，但是這不是結局，更加輝煌的還在她以後的人生待續。為殘疾人的福利奔走，建立起一座座福利院，接受總統的接見，得到全世界人的肯定。她的一生充滿了悲劇，但是是喜劇的一生，沒有人能做到比她更加的輝煌、更加的有成就。
我相信這一切的答案我們都可以從《假如給我三天光明》中找到答案。這也就是她的文學藝術，她將世界看得透徹，將她眼中的世界展現在我們的眼前，將她的奮鬥歷程擺在我們的眼前，將她和安妮老師的師生情炫耀與我們這些常人。我真正的為這份師生情而感動，安妮老師用她的一生成就了海倫，海倫是安妮老師的一部鉅作，比任何一部小説，抑或電影還要震撼，這樣的感情是讓我們這些常人眼紅的，也許曾幾何時，我們正躲着期待這份真摯的感情的到來。海倫最重要的文學藝術還是要數她的一篇散文——《假如給我三天光明》。這兒她陳述了在她眼中的世界，她認為的幸福，和她想做的事，然而這些事對我們這些眼明的人來説又是那麼的常見。第一天，我要看人，他們的善良、温厚與友誼使我的生活值得一過，這體現了她內心的感恩，尤其對她親愛的老師。第二天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的千年。第三天，我將在當前的日常世界度過，到為生活奔忙的人們經常去的地方去，而那兒能像紐約一樣找得到人們那麼的活動和那麼多得狀況呢？這就是她想要的，不是我們這些為金銀財富的俗人，多麼的簡單，而又是多麼的不簡單。
結論：海倫的一生是大自然產生的藝術，其中深奧難懂的元素很多。但我相信精神元素永遠是不可忘卻的。身體上的終究是一種缺陷，但是我們得極力控制自己，把別人眼睛所看到的光明當做自己的太陽，把別人耳朵所聽到的音樂當作自己的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。怨天尤人根本於事無補，不要因為缺陷而把人生過分的縮小，其實，在缺陷面前你同樣可以將自己的人生放大，快樂的生活——這就是20世紀美國十大英雄偶像海倫的文學藝術。
第四篇：論怎樣欣賞名著
論怎樣欣賞名著
〔英〕斯蒂夫·艾倫
1.什麼是名著呢？名著就是這樣的書——哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來能從中得到特別啟迪而閲讀的書。
2.不是很多書都能經受住這種考驗的。算一下自從人類第一次用鑿子打製石器以來出版的所有著作，名著只佔其中極微小的部分——還不到總數的千分之
一。只不過有幾千部罷了。在這些書中，它牢固的核心則不足一百部。
3.為什麼你應該閲讀名著，並且要學會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你瞭解生活，認識自己。最後一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你從許多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。
4.我常聽到人們説：“名著太難懂了，我啃不進去。”讓我出些主意幫助你打開這個奇妙的世界。拿一本你常説要讀的名著，然後按照下面的建議去讀吧!
5.知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
6.不要躺在牀上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在牀上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書中拋出了50多個主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個又長又複雜的名字，使你腦袋發漲。這時，不要急着往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會變得清晰；你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結識前也是陌生人。
8.給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但確實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進入書的節奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。
10.讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。瞭解當時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關係，起碼它使你思考。
11.閲讀有關作者生平的書。你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就越明白他為什麼寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個作家不可能不暴露自己。我們關於莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線索。
12.重讀一遍。所有名著都經得起反覆讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著並且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進去。像前面一代代的聰明人一樣，你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞着。
（選自《課外閲讀》2014年第3期）
21．作者認為，閲讀名著有哪些好處？（3分）
22．結合文章內容，請你説説閲讀名著的方法有哪些。（3分）
23．作者建議“不要躺在牀上讀”，請談談你對這一觀點的看法。（3分）
24．第⑦段主要運用了什麼論證方法？有何作用？（3分）
25．談談你對選文最後一段畫線句子的理解。（4分）
26．讀過本文，相信你獲益頗豐。名著傳達着人類的憧憬和理想，凝聚着人類美好的情感和燦爛的智慧。請從《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中任選一部，談談你的閲讀收穫。（4分）
參考答案：
21．第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你瞭解生活，認識自己。 22．知道你正在讀什麼；不要被眾多的人物所左右；大段大段地讀；讀作者讀的書；閲讀有關作者生平的書；重讀一遍。（每點0.5分） 23．示例：躺在牀上讀書，一方面效果較差，另一方面不利於保護眼睛。特別是學生，在學習時更不宜採用這種方法。當然，如果是為了消遣，看娛樂類的書籍，短時間躺在牀上看一會兒，也未嘗不可。（意近即可）24．舉例論證具體闡述了怎樣才能做到不被名著中眾多人物所左右。 25．作者希望人們讀名著時，不滿足於表面上的閲讀，要認真地、沉進去讀，深入到文字內部，讀出深刻的感受來。（意近即可） 26．答案不唯一。能結合所選名著的內容，談出自己的閲讀體會和感受即可。鼓勵有創意的表達。
第五篇：《名著欣賞》教學大綱
《名著欣賞》教學大綱
一、課程名稱
《名著欣賞》
二、課程性質
此課程為英語專業開設的一門專業任意選修課。
三、教學目的：
此課程的目的是使學生了解文學的一些基礎知識，包括部分作者的生平簡介極其重要作品的文體風格和主題思想等。同時學生通過大量的閲讀可以提高閲讀速度，增強理解能力，擴大詞彙量，培養語感，充分領略和欣賞英語語言的優美，豐富文化背景知識，為開設文學課打下堅實的基礎。
四、課程教學原則和教學方法：
此課程主要以課堂討論為主，學生在課前將指定書讀完，並作好書評。課堂教學中，教師輔以課外背景知識，如作家生平，作品語言風格，作品的時代背景等。課堂上在教師的指導下，學生可採用多種、靈活的方式予以討論，並作好記錄，課下可查相應的資料對書評進行修改。
五、課程時間及學分
此課程開設在第9學期，每週2學時，共34學時，2學分。
六、課程內容
根據學生的實際水平，在資深教師的指導下，從英美文學作品中選擇了四十本著作。以下是著作列表：
《亞瑟王和他的圓桌騎士》
《羅賓漢》
《希臘和羅馬神話》
《巴斯克維爾的獵犬》
《野性的呼喚》
《魯濱遜漂流記》
《紅字》
《珍寶島》
《海底兩萬裏》或《環遊地球80天》
《黑鬱金香》
《居里夫人傳》
《林肯傳》
《聖經故事》
《織工馬南》
《時間機器》或《隱形人》
《傲慢與偏見》
《紅色英勇勛章》
《弗蘭克斯坦》
《格列佛遊記》
《簡愛》
《莎士比亞故事集》
《華盛頓?歐文選讀》
《一千零一夜》
《愛麗絲漫遊仙境》
《弗羅斯河上的磨房》
《遠大前程》
《旅館》
《老人與海》
《呼嘯山莊》
《名利場》
《基督山伯爵》
《幸運的吉姆》
《永別了，武器》
《哈克貝利費恩歷險記》
《了不起的蓋茨比》
《黑暗的中心》
《通往印度之路》
《還鄉》
《東方快車謀殺案》
《馬丁伊登》
教師可根據具體情況，從中選取十本左右作為一學期的教學內容，每本可用2-3學時。可由學生課前自行閲讀，查閲參考書，課上採取小組討論、複述故事梗概、精彩部分欣賞、集體點評，記筆記，觀看電影，寫書評或讀後感、電影觀後感，分角色表演故事片段等形式來學習其中內容。
七、 課程實踐環節要求：
學生必須在課前按照教師要求讀完指定書籍，寫出書評，課後針對性的複習，整理筆記，修改書評，而且在力所能及的範圍內查閲相關資料，擴展自己的知識面。
八、教材和主要參考書：
除以上所列書籍外，學生可自行參考各種文學史、文學選讀、文學評論及相關的國內外書籍。
九、課程考試與評估：
此課程考試以平時的書評為依據給學生打分，成績可以百分計，也可以優（a），良（b），中（c），及格（d），不及格（f） 來計。
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