2020個人師德師風自查報告多篇

2020個人師德師風自查報告多篇由本站會員“真實的自己”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統，作為一名教師，應樹立良好的師德師風。下面是小編給大家帶來的師德師風自查報告，以供大家參考，我們共同閲讀吧!

師德師風自查報告(一)

為國家培養高水平，高素質，有道德，有修養，講誠信，守公德的有用人材，是學校教育的主要任務。在改革開發的現代化建設中，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。才能引導學生全面發展。本人從事教育教學工作二十餘年，自查自己在師德師風方面的收穫和不足與同仁共勉。

經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會也認識到自己工作中的不足之處。

1、理論學習不夠透徹，教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。

其根源於自己主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

2、業務有待提高，知識體系老化，不能與時俱進。

其根源於思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研優秀論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。

針對性以上缺點，自己提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參與學校教育部門有關學習活動。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職工作的主動性、積極性。

團結互助，發揚奉獻精神。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還有這麼多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，，提高工作效率。花更多的精力提高自己的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

師德師風自查報告(二)

通過師德師風學習，我深刻的認識到教師素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師，德高為範。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。結合學校要求，我對自己做了自查，現在總結如下：

一、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，《十條禁令》《八條規定》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

三、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。

四、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

經過自查，自己還存在着諸多不足，其根源在於:

1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。

其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

2、業務有待提高，本人雖願意學習，但不夠紮實，知識體系老化，不能與時俱進。

其根源於思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。

針對不足，我準備加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

師德師風自查報告(三)

師德師風集中教育活動是“三個代表”重要思想的重要體現;是加強教育內部管理的重大舉措;是促進教育事業健康發展的有力保證。通過進一步的學習，我對教育活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析:

1、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針、政策;

熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。

2、在市場經濟條件下，作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。

從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯繫，爭取家長的支持;

從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

5、我能遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。

工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

今後還需在以下方面繼續努力：

一、加強學習，不斷完善自我。

在全面實施素質教育，深化教育改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。我的創新意識有些薄弱，偏向注重經驗操作，不善於在教學實踐中探索實踐。因此我要時時處處加強學習，特別要注重素質教育、創新學習及教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。

二、走進學生的心裏，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。

學生在成長，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確認識孩子所犯的錯誤，深入瞭解孩子的內心，找到原因，然後根據學生不同的心理進行引導，使學生認識到自己所犯的錯誤，並明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確認識，進而改正錯誤。

通過自查，我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

師德師風自查報告(四)

為進一步做好我園師德師風建設工作，提升教師個人師德師能，根據縣教體局、教育督導室相關文件要求，我園對教職工師德師風建設情況進行了認真自查，現將自查情況彙報如下：

一、成立了組織機構，夯實了工作職責

成立了以園長李莉同志為組長的師德師風建設工作領導小組，進行了人員分工。具體分工如下：

組 長：李_ (園 長)

副組長：柯 _ (副園長)

成 員：蘭_ 何_

工作領導小組負責幼兒園師德師風建設工作，負責對教師日常行為規範進行監督，負責糾正教師不良的師德表現等。

二、師德建設情況

1.堅持政治學習。

我園組織廣大教職工認真學習黨的理論，積極開展了黨風廉政建設，積極踐行黨的羣眾路線。結合工作實際，開展瞭如何貫徹落實_大會議精神，如何理解與處理新時期講奉獻、如何做一名合格教師等問題的大討論。

2.認真實施《中國小教師職業道德規範》和《幼兒園教師職業道德規範》以及《公民道德實施綱要》，並制定有《漢陰縣幼兒園教師十要十不要》和《漢陰縣幼兒園教師誓言》，經常性地利用教職工大會和黨員民主生活會進行學習和鞏固。

3.嚴格師德考核制度，大力開展幼兒家長師德評議活動，並對全園教師師德全面考核，與工作津貼掛鈎，與年度考核掛鈎，力爭做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”。

實行師德師風問題一票否決制。

4.積極開展一系列師德創建活動，開展有5期道德講堂活動，提出：多微笑、少埋怨、少脾氣、寬心胸、勤做事、高效率。

5.積極開展了“微笑服務”活動。

讓家長和老師互評微笑明星，並定期進行公示。

6.建立師德師風評價機制、家長投訴機制，嚴格值班制度，值日員每天到各班進行檢查，發現有師德師風問題立即進行指正，情況嚴重的進行談話，並進行通報。

7.近三年來，我園無一起體罰或變相體罰幼兒現象發生，教師師德水平正穩步提升。

三、存在的問題

1.有部分教師在課堂上使用手機，個別教師存在私自調課和請人頂崗代課情況。

2.小部分教師存在無故遲到情況。

3.個別教師利用工作之便接收家長宴請等。

四、改進的方向

1.加強師德師風學習，提高教師的思想認識，將師德師風的學習放在重要位置。

2.對存在上述問題的教師，幼兒園將對其進行談話，責令立即整改，如不及時整改，在學期末和學年末的評優、評模中採取“一票否決”，並對累教不改者上報縣局紀委。

師德師風自查報告(五)

為了更好的落實《浙江省教育廳關於建立中國小和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》(浙教人〔20_〕10號)精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按北侖區教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了由翁飛霞校長任組長，學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑教師形象。

學校始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峯。

抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的説服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事蹟，組織教師向他們學習。

三、存在問題

在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象。

2、個別教師對教育工作不熱愛，對後進學生缺乏耐心，對後進學生的個別輔導不夠。

對學生關愛不夠。

3、個別教師存在體罰和變相體罰學生的情況。

四、整改措施

1、師德師風建設組織領導機構並召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規範教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。

校長是師德師風建設的第一責任人，開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，並建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

3、對個別違反師德師風的教師，在全校進行點名通報批評，扣除當年師德考核獎，三年內不得評比各級各類先進榮譽，三年內不得晉升高一級職稱。

並通過學校黨支部對其進行幫扶教育，努力使其轉變教育觀點，改正教學方法。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓。

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