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職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有着不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衞國，國泰民安;醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春;母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業;而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。
我是1997年畢業並踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有15個年頭了。我從一名師範生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收穫了幸福。15年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的讚許，領導的信任。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到並改正了自己的缺點和錯誤。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，瞭解學生的心理動態;與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任國中語文教學工作，送了好幾屆國中畢業班，已完全勝任國中語文循環教學。由於工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，我做出了一定的成績。
十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。 事業為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。
作為一名教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示範，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和昇華，讓學生達成共識促進個人發展和班級和諧發展。對此，學生們非常贊同。
我深知，作為一名新世紀的人民教師,人類靈魂的工程師,肩負着重大的歷史使命。為了不辱使命,不負眾望,無愧自己的良心,在教育教學這片熱土中,我要更加努更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。
放眼我們可愛的新撥中學，我激情滿懷。這裏為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞台。“當老師是責任，更是幸福”將是我一生的座右銘!年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞台上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講台人生。
王金玲同志，大學本科學歷，1999年參加工作，中學數學教師，現任杏花學校九年級(2)班班主任。她自從站在講台的那一天起，做一名優秀的人民教師就成了自己一生的目標。10多年來，她十分注重加強自身師德師風建設，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。下面就近一年的工作來説一下她的事蹟：
一、班主任工作
王金玲老師這學期主動擔任了九年級學年問題最多，管理難度最大的一個班級，用她自己的話説：‘我為什麼要當班主任，因為我看到一個孩子的進步與徘徊常常維繫着一個家庭的歡樂與痛苦，我們當班主任的雖然苦，但能看到的是我們的工作給許多家庭送去歡樂的時候，從心底升起一種難以言狀的激動，再就是當班主任還有利於和孩子們息息相通，統一一個共同追求。’
1、愛學生就象愛自己孩子一樣
記得任小艾曾説過，一個好的班主任，當你對待學生像對侍自己孩子一樣關愛時，這才能達到一種真愛，只有達到真愛，才能使你迸發出無窮的智慧和力量去管理好一個班級。王老師就做到了這點。每天全校最早來到學校和學生一起打掃分擔區，把自己的衣服送給家庭困難的學生，總是給中午忘帶錢吃飯的孩子買飯，把班主任津貼都用於獎勵學生，特別是這學期，兩個月的時間裏她自己花了300多元錢給學生買獎品，她總對學生説，老師雖然損失了金錢，但換回的是
你們更多的進步和對老師更多的愛，這將是我一生最大的幸福和財富。而且，她每天利用下班休息時間義務的給學生補七年級和八年級的數學，儘量讓放棄學習的孩子改變思想，調整差距。
2、對學生達到了一種真正的寬容
寬容，是一位具有人格感召力和優秀教師應具有的一種優秀品質。馬克吐温曾説過，其實寬容就像紫羅蘭被人踩扁後，他卻把香味留在那個人的鞋底上一樣。當班主任的每天看到那麼多淘氣的孩子犯重複的錯誤的時候，想管住自己不訓斥學生，去寬容他們真得不是一件容易的事，孩子的行為每天都在對你的心理形成挑戰，這實在需要用足夠的理智和耐心去消解這件事。王老師對侍學生就達到了一種真正的寬容，特別對她班的問題學生寬容的時候最多，但寬容絕不是縱容，留給學生一定的犯錯誤空間，制訂一個切實可行的短期目標，多點耐心和寬容，會取得意想不到的效果。她班的幾個以前愛逃課，不學習的學生，在她的寬容教育下，竟然一次都沒逃過課，而且還座住板凳學習了，他們的變化讓所有老師感到意外和震驚。王老師的寬容就是一種偉大的力量，她的寬厚仁愛使她班的學生產生了自信，學會了感恩。
3、注重潛能生的轉變
教育專家王金戰曾説過：“對待問題學生，一定要用放大鏡去觀察他們身上的優點。你才會感覺他們的可愛，寬容的忽略他們的缺點，才能從心裏接納並改變他們。”王老師在潛能生的轉變中就做到了這樣。就拿她班的一個最差的學生，所有教他的老師誰都找不出他身上
存在的哪怕一點點優點，可王老師在班級獎勵會上卻第一個獎勵他，表揚他每天都在受老師批評時，卻是那麼堅韌，不和老師頂撞，有禮貌，有氣度，過後一點也不生老師的氣，這需要多大的胸懷呀，所以我今天要表揚他。從這次以後，這個孩子真得改變了。老師的語言和行為本身就是一種最有力的武器，深入心靈的做學生的思想教育，發現孩子身上的閃光點，真誠的改變他們一定會取得好的效果的。
4、小小進步本，增強自信，改變自我
王老師要求學生每天在進步本上寫出自己思想和行為方面有進步的地方，誰也不許寫自己的缺點。然後在每週一次的班會課上學生各自讀出自己所寫的，寫的好的同學大家都會發自內心的給以熱烈的掌聲。一週結束後，她負責給每位同學認真的寫評語，一個月評一次。對進步大的同學都給以物質獎勵，進步小的同學給以口頭表揚。這種方法對這屆九年級學生效果很好，因為他們已經麻木了各種訓斥的聲音，學習不好，紀律又差。已經變得沒有自信心，這種方法給了他們重新樹立自信心，認識自我改變自我的一個機會。當每個同學都寫自己進步的地方的時候，他就會自覺的向好的方面發展，去捕捉生活中健康美好的瞬間，感受到自己還有值得驕傲的地方，通過在班會課上讀出自己的進步，又一次讓同學之間潛移默化的影響，創設一種互相學習的氛圍、形成一種良性循環。
二 教育教學方面
王老師在教學上的最大特點，就是用心上好每節課。她在學校優質課教師排名中總是名列前茅，並獲得區優質課大賽獎。在教學上兢
兢業業輔導學生，批改作業累的得了嚴重頸椎病，導致她每天總貼着膏藥上課，但是她卻説：她的付出哪怕只能改變一個孩子的學習成績，這也是值得的。她這種積極的敬業意識，無悔的奉獻精神，使自己在課改的大潮裏充滿信心和力量.用新的理念指導教學思路。將時間都用在教育教學工作上，在執教中真正的做到了教好書、育好人。“學高為師，德高為範”，師德師風是一個教師的靈魂,是為人師表最本質的要求.正是基於這樣的理解和認識,所以王金玲老師處處時時以一個教師的標準要求自己,牢記表率的作用以及對學生的影響,用積極的陽光的形象引導學生樹立正確的審美觀和人生觀,不懈的堅持和努力着,並用耐心和愛心去改變着她的學生。
驀然回首，已畢業十年，當了八年的班主任，這期間有苦，有累，有無奈，可更多的是成功之後的喜悦和桃李豐收後的快樂!下面就是我在工作中的一點心得，總結出來和大家交流一下，讓我們共勉!
我覺得要當一名優秀的班主任必須要具備責任心，愛心，寬容心，細心這四心。
一、責任心是做好班主任工作的前提
因為班主任身上肩負着重要的職責，神聖的使命。學校的政策方針需要你去貫徹落實，八十多個學生的學習、成長需要你全面瞭解、幫助、支持，還需要你和家長一起合作去負責他們的未來。我們的擔子真的很沉啊!從某種角度講，我們不但要做到像家長一樣勇於承擔，而且比他們還要理性，要用恰當的、科學的方法。在工作中遇到困難、挫折時，就是這種責任心支持着我。即使受到學生的誤解，受到家長的責難，我也不抱怨不氣餒,因為我們是直接對他們負責的人。
在工作中我用高度的責任心去感染家長，而不是一味地指責家長或是直接向他們發泄對學生的不滿。當學生犯錯誤時，或出現傷害事件時，我會及時和家長溝通，並站在他們的立場去談問題，本着以學生為本的原則，用公正的態度和方法去解決問題，並適時地提出如何教育孩子的建議。這樣以後，家長們都能心悦誠服。
在工作中，把一己之私、功利目的剔除掉，用高尚的情操全去打動學生和家長。我每天晚上至少打兩個電話，把近期出現問題的學生的情況和家長溝通，共同監管，有時一聊就是幾個小時。我利用課餘時間為需要幫助的同學補課，從不收錢。在我心中，贏得學生的愛和尊敬，獲得家長的信任,比什麼都重要。
二、愛心是班主任走近學生，得到學生熱愛擁護的法寶
其實孩子們眼光是最敏鋭的，心靈是最敏感的，他們知道誰是真正的愛他們。一旦你心底有真愛、坦蕩、無私，無功利目的，孩子們會非常樂意親近你。有時，你不經意流露出的一點愛心會讓他們震撼萬分，感動萬分，會重新點燃他們的希望之光，會重新樹立起他們早已消失的自信心。
現在我教的班裏有個學生陳，成績不好，調皮，愛打架，一開始在班上很活躍，可後來他認為老師不喜歡他，放棄了他，就開始變得沉悶、壓抑、逆反。我找他談了幾次話，他不願交流。於是我就用寫信的方式和他溝通。他讀完信後，淚流不止，從此，他有了很大轉變。我想，即使有時我們改變不了一個人，但可以用愛心設一道防線，阻止他墮落的腳步。(附信的節選)
(其實，在我眼中，你是個熱情的、開朗的、善良的、坦蕩的、調皮的、聰明的、誠實的、講義氣的……可愛的男孩!有時我想，假如我不是你的老師該多好，那麼我也可以和你一起用激情去點燃我們枯燥的學習生活。可是，我又想，我是你的老師其實更好，因為只有這樣我才能用無私的愛寬容你每一次無心的過失，只有這樣我才能用鋒利的刀砍掉你不該滋生的枝叉，只有這樣，我才能時刻感受你的變化，從而用眼光，用行動把你拉回軌道上來，只有這樣，你才會成長為一個真正的男子漢!
十年來，我一直堅持只要有學生生病，我都會帶着他的好朋友買束鮮花去探望，安慰他們，並無償補課。學生不吃早飯買點方便麪、麪包充飢，我就會給他們準備一杯熱水……。就是這點點滴滴的愛，凝聚了巨大的力量，讓師生之間充滿了真誠地愛!
三、寬容心是在寒冷的冬天送給學生的一縷陽光。
當學生犯錯誤時，你嚴厲的斥責，尖刻的諷刺只能促使他遠離你，遠離真理。我經常教育學生：寬容就是:一匹馬踐踏了紫羅蘭，紫羅蘭卻把香氣留在馬蹄上。而我也用這句話來要求自己。
記得有一次，我班有三個學生打架，起因是劉和馮鬧急了，大打出手，而馮弱小，只有捱打的份，楊看不過去，替馮出頭。我知道後，讓他們下課後到辦公室找我。馮先來的，我讓他坐下，給了他一塊糖，我説因為你聽話，按時來了,所以獎勵你。接着劉來了，我給他一杯水，我説因為你進來時臉紅了，眼神很慌亂，知道錯了，所以獎勵你。楊在旁邊不以為然，我和他握了握手，拍了拍他的肩，並給他一枝筆，我説因為你保護弱小，有正義感，所以獎勵你。起初，孩子們有點傻，繼而都熱淚盈眶，都説老師，我們錯了。然後我又和他們談了課間打鬧的危害，並告訴楊，在學校裏，有老師保護弱小，在外面有法律，你不要輕易出手。從此之後，班上類似事件再沒有發生過。我深深領會到，一次寬容勝過千次打罵。
還有我班學生李犯渾，把我氣得犯了心臟病，同學們都以為我不會再理他。可我知道，他只是一時衝動，等我們都平靜下來時，我們長談了幾個小時，我們都流了淚。在班上，我對他還向從前一樣，愛他、幫他、管他，他的野性少了很多，他逢人便説，我最崇拜我們楊老師了。
退一步海闊天空，多給學生一點兒寬容，你也就有了更廣闊的空間。
四、細心能讓班主任工作事半功倍。
現在的班容量這麼大，我們不可能每天找學生座談，現在的學生和教師、家長有代溝，你找他了解情況，他也未必會説。這就要求我們班主任心細如髮，眼光敏鋭，能洞察到;誰情緒有波動了，誰缺課了，誰抄作業了，誰交上不良朋友了，誰有不良嗜好了，班裏流行什麼呢……。
曾有學生王，平時不聽課，不寫作業，教師們對他已放棄，可有一天我正在佈置開辨論會的事，問誰參加，我用餘光看見他漲紅着臉，用一種期待的目光注視着我，我一看他，他立即垂下了頭。我説，王，你也參加吧。他眼裏好象有火苗在閃，同學們一聽大笑起來，他很難堪，連忙搖頭。我説，同學們，別笑，王就參加了，他一定行。放學後，我把他叫到辦公室，和他一起探討辨論的角度、方法，我給他寫了發言稿的提綱，讓他回家再做充分準備。等比賽時，起初，他不敢説，我用眼神鼓勵他，他在關鍵時刻站起來説出了自己的觀點、理由，雖有點結巴，但效果很好，同學們都不約而同地給以了熱烈的掌聲。他激動得都快跳起來了。
從此，他基本能完成作業，而且特愛學語文了，還堅持寫日記。一次細心的發現，讓一個孩子找回了尊嚴，樹立了自信。
總之,當好班主任真是很不容易,這就要求我們在總結自己經驗的基礎上,多和別人交流,多向別人學習。我們有痛，可我們也快樂着!我們的事業是一項偉大的事業，它值得我們付出所有的一切!
__，現年33歲，中學一級教師，大學本科學歷，1998年參加工作，20_年加入中國共產黨，現任過渡灣鎮中心學校教導主任，主要負責學校教學教研工作。十幾年來，他以校為家，在學校教育教學工作中恪盡職守，與時俱進，開拓創新，用自己的智慧和汗水譜寫了教育的華彩樂章。先後榮獲縣優秀教師、市級英語骨幹教師等榮譽稱號。
一、為人師表，關愛學生
在__老師辦公桌的玻璃板下壓着這樣一句話：勤勤懇懇做事，堂堂正正做人。他時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什麼場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，他自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，他還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的教師形象去影響學生，薰陶學生。他的模範作用也帶動着其他青年教師，促進了學校各項工作的有序進行。
他手捧一顆愛心，情傾每個學生。20_年秋，張老師的班上有個叫周友林的同學，父母長期在外打工，跟隨爺爺奶奶生活，由於遠離父母、遠離親情，對他的健康成長造成了一定的影響，致使他經常違紀，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，平時測試都在40分以下，爺爺奶奶也拿他沒辦法，慢慢地產生了厭學情緒。張老師看在眼裏急在心裏，並多次找他談心，為他補習功課，充分肯定他身上的優點，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高，在臨近畢業離開學校時，他對張老師説：“要不是張老師，我早就掇學了，是你讓我感到父愛般的温暖!”。張老師用他無私的愛心關愛每一個留守孩子，讓每一個學生從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到温暖和成長!
他關愛每一個學生，不讓一個學生掇學。20_年他接班帶九(2)班英語，開學一個多星期了，一名叫__的學生未到校，班主任多次打電話聯繫均沒有結果。 1
一個星期四的下午，他約上該班主任一道步行幾公里的山路來到__家，經詢問得知原來__因為家中母親生病、哥哥又要上大學生，而父親又有病在身，__同學想為家中減輕負擔而不想上學，無論家長怎麼説她都不願再上學了。張老師瞭解情況後，耐心細緻地給她作思想工作，和她一起聊將來，告訴她如果現在不上學，不讀書，不但不能減輕家裏的負擔而且在以後還會加重家裏的負擔，使母親擔心而影響病情，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。經過一個下午耐心細緻的工作，__終於同意上學了。__到校後張老師又多次找她談心，從生活、學習上關心她，使她徹底地放棄了思想包袱全身心地投入到了學習中去，在20_年春九年級會考適應性考試中__取得了班級第9的好成績。張老師用他的愛心和耐心為學生鋪了一條更燦爛的陽光大道。
二、兢兢業業，致力教學
他除了負責學校的教導工作外還擔任學校的英語教學工作，任務重，壓力大，因此十分辛苦。他始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，他總是腳踏實地地走着每一步。為了使學生們取得好的學習成績，他每天忙着備課、講課、批改作業、輔導學生，特別是在期中、期末複習期間蒐集試題，印製試卷，花費了許多休息時間，但他無怨無悔。正是這樣的執着精神為他在新時期做教師這個工作奠定了堅實的基礎，同時，他的自強精神，也深深地影響着的他學生。
20_年秋他調入過渡灣鎮中心學校，擔任學校英語教研組長，當時學校英語成績一直是學校領導最為擔心的學科，每年的會考和期末考試英語成績大多位於全縣倒數幾名，他擔任英語教研組長以後，和全組教師一同商討對策，找出英語成績不理想的原因，和全體英語教師通過熟讀課本、研讀大綱，提高自身素質;抓課堂教學、提高課堂效率;搞單詞抽考，狠抓學生單詞記憶……學校的英語教學成績逐年提高，幾年下來學校英語教學水平已位居全縣中上等水平。在他擔任學校教導主任後，他更是主動到英語組蹲點，在他的帶領下，20_年會考學校英語成績位居全縣第四名，九年級四名英語教師有三名獲教學教研成果獎，在全縣引起不小的轟動，引得很多兄弟學校慕名前來學習。英語成績上去了，學校的整體成績也就上去了，20_年、20_年、20_年連續三年學校會考綜合成績榮獲縣級教學成果獎。
三、勇挑重擔，大膽創新
20_年秋他被任命為過渡灣中心學校教導主任，併兼任九年級年級組長，當時學校教學成績處於嚴重低谷，九年級畢業年級有300多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，他天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。另外，他還擔任兩個班的英語課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。由於工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑着對黨的教育事業的忠誠，憑着對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持着。功夫不負有心人，一份耕耘，一份收穫，在他的帶領下，20_年會考學校綜合成績由全縣倒數第三名上升為全縣第十名;20_年他繼續擔任畢業年級年級組長，20_會考學校綜合成績居全縣第九名，學校5年來首次獲全縣教學成果三等獎;20_年的會考學校再創佳績，學校會考綜合成績居全縣第四名，學校獲教學成果二等獎，這是學校近10年來取得的最好成績。
創新是時代的呼喚，創新是時代的要求。教育要創新，首先是教師教育教學觀念的創新。“腳踏實地，大膽創新”是他教書育人的座右銘。他認為校本教研是促進教師專業成長的最便捷，最有效的途徑。任教導主任以來他狠抓學校校本教研，改變過去校本教研的隨意性，將教研例會時間編入課表，組織教研組每週定時召開教研例會。每次教研例會定時間、定主題、定中心發言人，引導教師進行學習，確保每次教研例會後教師有收穫、有提高。通過教研例會教師們對新課標有了比較透徹的瞭解，教師們的理論水平有了很大的提高，近三年來學校36名專任教師中有200多人次的論文、課件、案例在國家、省、市、縣發表或獲獎，有9人次市、縣級課堂教學競賽活動中獲獎，在連續幾年教研室組織的教研成果考核中成績位於全縣前列。
四、積極探索，樂於實踐
作為一名教師，他深知只有自己擁有了一桶水，才能給學生一杯水，因而，自身知識的完善、自身素質的提高是搞好教育教學的前提。為了使自己成長為一名高素質的新世紀教師，在做好本職工作的同時，他不斷給自己“充電”，利用業餘休息時間自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為教導主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，認真學習教育理論，關注最新的教改方向和教研動態，平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰
寫教學心得，近年來有多篇論文、課件、案例在國家、省、市發表或獲獎。
他認真學習課程標準，以新思路、新方法來指導工作。在教學中他不是照本宣科，而是以各種方式營造輕鬆、活潑的學習氛圍，課前他做到熟課標、認真鑽究教材，精心設計好教學的每一個環節，力求用最有效的方法，最精煉的語言達到最理想的效果，努力向課堂45分鐘要效率。他積極運用多種形式來組織課堂教學，如開展一幫一合作學習活動;創設開放式的情景，提高口語交際能力;創編英語快板、童謠巧記單詞等等。實踐中，他慢慢積累了一些教學經驗，使自己的教學水平逐漸提高。20_年會考他個人獲國中英語教學教研成果三等獎;20_年他參加縣教研室組織的“兩個一”展示活動綜合成績位居全縣第一名;20_年他獲市級英語優質課二等獎;20_年9月他被縣委縣政府授予“優秀教師”稱號;20_年會考獲國中英語教學教研成果二等獎，20_年春參加“研訓活動”，在全縣講公開課得到同行一致好評;20_年秋他在“襄樊市第五屆中國小教師基本功大練兵、大比武活動”中獲得國中英語教學一等獎;20_年9月再次被縣委縣政府授予“優秀教師”稱號;20_年、20_年連續兩在全縣英語研訓活動中承擔重要任務。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。他深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績!
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