平凡的崗位無悔的選擇
2000年，我揣着十八歲的夢想，跨進了流村中心國小的大門，開始了我絢爛繽紛的教學生涯。20年來，我堅持用教師道德素養的要求規範自己，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。始終秉承着本色做人、角色做事的原則，堅守三尺講台，立爭做一名優秀的人民教師。
一、加強師德修養，提高道德素質
我認為良好的師德是做好教育教學工作的前提保障。作為一名黨員，我在是非面前有堅定的政治立場，在學校需要時能顧全大局，無私奉獻，認真履行教師職責，圓滿的完成各項工作任務，多次被評為我中心優秀教師、師德標兵。
二、不斷學習，提升專業知識水平
“學高為師，身正為範”。我始終秉持這一觀點，時刻不忘學習，積極參與各種培訓，並將所學所獲指導我平時的教育教學工作。工作中，我認真備課、刻苦鑽研教材教法，面對教學資料、教育書籍，我如飢似渴，並訂閲了《國小數學教師》、《教育科研論壇》、《教育教學新理念》等刊物，用先進的教育教學思想武裝自己。我深入學生，對他們的體質、心理、品德、學習、紀律等了如指掌；我備課時力爭“常備常新”，每一個環節我都假設自己是學生來設計每一個教學環節，這樣我的課上得真實生動，學生在輕鬆的氣氛中學有所獲。在區領導來我校檢查工作時，我多次承擔做課任務，並取得了較好的效果，得到了聽課領導、老師的好評。
三、捧着一顆心來不帶半根草去，用愛哺育學生
1.讓愛貫穿教育教學始終
霍懋徵老師説過：沒有愛就沒有教育。我會像霍老師一樣用愛的眼光去發現每一個孩子身上的閃光點，理解他們，幫助他們，愛護他們，讓他們和我在一起的時候更多的是信任和安全。從教這些年，無論遇到什麼樣的學生，我不會讓任何一個孩子掉隊。因為我知道，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，一個班裏的孩子形形色色，總會有一些特殊的兒童，我會從多角度走近他們：和他們談心，幫他們補習功課，與他們的家長溝通，成為他們的朋友……幫他們一點點樹立信心。這種工作往往費時費力，卻收效甚微，但我從沒放棄過努力，因為我深深的知道，一個孩子在班級裏，他可能是百分之幾，但對於他的家庭，孩子卻是百分之百，是未來與希望。今天我如果放棄了一個孩子，那麼將來毀滅的很可能是一個家庭，乃至對社會都是一種不負責任。
2.以人格魅力打動學生
最好的教育是“潛移默化”的教育，在平時的教學中，我總會把自己做事堅持不懈，不拋棄，不放棄，不懂就問的精神，傳遞給學生。當有的同學想糊弄作業時，我絕不會輕易放過，提示，督促，講解，輔導，總之絕不允許學生養成不良習慣。
3.用欣賞的眼光讓學生充滿自信
我深知好孩子是誇出來的，在教學中，我努力發現每個學生的優點，並不斷放大，使每個學生在我這裏都能找到自信。還記得我的一個學生楊晨光，剛入學時，就讓我見識了他的“與眾不同”。上課不遵守紀律，口中嘰裏咕嚕，發出怪叫聲；甚至趴在地上獨自玩耍；課間搞“惡作劇”，嚇唬同學，在家一不順心就打罵爺爺奶奶；但就是這樣一個孩子在他的媽媽面前，卻温順的像只小綿羊……為了幫助孩子樹立良好的行為習慣，我嘗試着走進他的家庭，通過與家長的真誠交談，我取得了家長的信任。如今，這個淘氣的孩子有了很大的改變，成為小有名氣的“魔術之星”呢！作為他的老師，看到孩子的變化，那種幸福油然而生。
四、親其師，信其道，用精湛的教藝喚醒孩子
1.讀懂教材，瞭解學生，讓教為學服務
在平時的教學中，我特別注重深入系統的學習課標和教材，深刻領悟課標精髓，系統把握國小數學1-6年級知識體系，真正做到心中有課標和教材。我針對學生特點，設計各種活動，幫助學生理解，
溝通知識間的聯繫，收到良好的效果。正是由於自己對數學的理解，使我的教學水平不斷的提高：所講的《圓的周長》、《統計》2節課獲昌平區一等獎；在昌平區“創先杯”課堂教學大賽中榮獲二等獎，評為昌平區國小數學研究班優秀學員，完成了“數學綠耕”班的學習。
弗蘭克林曾經説過：“空無一物的袋子是很難立起來的。”我想，只要多吸收周圍的營養來充實自己，多為自己注入新鮮的活力，也一定會站的很直。
2.營造親近自然的學習氛圍，讓學生快樂幸福地學習
在我的課堂中，更多的是鼓勵和表揚。學生學習困難，我會鼓勵他不要放棄，並一直陪他，直到學會，學生回答出現了錯誤，我會問他是怎麼想的。親近自然的教學氛圍的創設，總能最大限度的挖掘學生的潛能，激發學生思維的火花，也正是由此我所教的歷屆學生思維活躍，學習積極性高，成績突出。每次畢業考試在昌平區都名列前茅。我也因此多次被評為教學十佳教師。
短短几千字難以把我和我的工作説得很全面，但我把教師這種職業視為一種幸福，將教書育人視為一份重大的責任。人們常説“高遠的志向不能保證你成功，但成功的人必定有高遠的目標”。我願做這樣的好老師！在教育這塊熱土上，奮鬥、奮鬥、再奮鬥！
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