他寫西山之景，不是從描寫西山本身的高峻奇特着筆，而是寫登上山向下鳥瞰和向遠眺望，通過所看到的'尺寸千里的景物和與天地自然的契合神會從側面烘托西山高峻，渺遠“怪特”；他抒宴遊之情，也不是在借宴遊以消愁方面大肆鋪陳描寫，而是極寫登高望遠心曠神怡，乃至物我渾一之樂，從而使人以反面以見他平素“居是州，恆惴傈”之重憂。
教學目的： 1.積累文言詞彙。2.瞭解作者被貶永州寄情山水聊以忘憂的情懷。
3.理解課文在比照與映襯中寫景的特點。
重點難點：1.重點：
（1）積累文言詞彙。
（2）體會課文的思想內容和藝跆厴?br& gt;2.難點：學會翻譯文言文。 課時安排：2課時
教學過程：第1課時 一、簡介作者導入新課1.作者簡介。（投影）柳宗元（73－819），字子厚，唐代河東（今山西省永濟）人，人稱“柳河東”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳永州”。他是唐代傑出的思想家、文學家，與韓愈同為當時古文運動的領袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經濟、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省零陵縣）司馬；十年之後，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論説、寓言、雜文和遊記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就遊記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏鋭的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細而準確地把那些易於被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現出來，給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶滴、飽受壓抑的境況滲透在裏面，達到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現實。他的作品收入《柳河東集》。2.解題。柳宗元被貶為永州司馬後，一十年內到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又託意深遠的山水遊記。其中最著名的是《永州八記》《始得西山宴遊記》是《永州八記》的第一篇，起着開宗明義、領帶各篇的作用。 二、閲讀課文1、同學自讀2、同學分段朗讀，大家聽讀正音，教師點評3、教師提醒以下詞語讀音j惴慄（zhuì lì）k榛莽（zhēn）l衽席（rèn）m灝氣hào）n頹然（tuí）o冥合（míng）4、大家齊讀三、同學對照註釋默讀翻譯四、作業：抄寫課文並口頭翻譯第2課時一、同學齊讀二、同學逐句翻譯，同學點評，教師提供自己翻譯，和同學進行比較，看看誰翻譯的更精緻。三、教師投影小結1、請學生翻譯第1段，注意以下字詞解釋。（投影）(1)始得西山宴遊記：始得，初遊。宴，安逸，快樂。遊，遊覽。(2)餘自為僇人：僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。這裏是遭到貶謫的意思。(3)居是州：居，住。是，這。是州，指永州。(4)恆惴慄：恆，常常。惴慄，憂懼的樣子。(5)其隙也：隙，空閒的時候。(6)則施施而行：施施（yì），緩慢行走的樣子。(7)漫漫南遊：漫漫，隨意不受拘束的樣子。(8)日與其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。(9)窮回溪：窮，盡，窮盡。回溪，彎曲的小河。(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇異的石頭。(11)無遠不到：意思是，只要風景好，不管多遠的地方都去。（12）到則披草而坐：披草，撥開草。披，撥開。(13)醉則更相枕以卧：更，更換交替。相枕，互相緊*着。(14)意有所極，夢亦同趣：心裏想到那裏，夢中也就到了那裏。極，到。趣，通“趨”，往。(15)以為凡是州之山有異態者：異態，奇異的形態。(16)而未始知西山之怪特：未始，未嘗。怪特，奇怪、特別。2.請學生翻譯第2段，注意以下字詞翻譯。（投影）(1) 始指異之：指異，指點而稱奇。(2) 緣染溪：緣，沿着。(3) 斫榛莽：斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，雜亂叢生的草水。(4) 焚茅筏：焚，燒。茅筏（fá），茅草之類。筏，草葉眾多的樣子。(5) 箕踞而邀：箕踞（jījù），席地而坐，兩腳伸直岔開，成簸箕狀。遨，遊賞。(6) 則凡數州之土壤：土壤，土地。(7) 皆在衽席之下：衽席，古代睡覺用的席子。(8) 岈然窪然：山谷深幽的樣子，溪谷低窪的樣子。(9) 若垤若穴：垤（dié），蟻垤，螞蟻洞外的小土堆。穴，洞。(10) 尺寸千里：看上去只有尺寸的大小遠近，而實際上有千里的大小遠近。(11) 攢蹙累積：攢（cuán），聚集。蹙（cù），縮小。累積，重疊積壓。(12) 莫得遁隱：遁隱，隱藏不見。(13) 縈青繚白：青色和白色的景物縈繞在一起。縈，繚都是纏繞的意思。(14) 外與天際：際，連接、結合。天際，天邊。(15) 四望如一：向四面環顧，看到的情景都一樣。(16) 然後知是山之特立：然後，這樣以後，指看了眼前的美景之後。特立，高出一般的立在那裏。(17) 不與培塿為類：培樓（pǒu lóu）：大小墳冢。這裏借指小土堆似的山丘，小土丘。(18) 悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯：悠悠，廣大的樣子。灝（hào）氣，瀰漫於天地之間的大氣。灝，水勢大。涯，邊際，極限。(19) 洋洋乎與造物者遊而不知其所究：洋洋，得意的樣子。造物者，即天地、自然。(20) 引觴滿酌：引觴（shāng），拿起酒杯。引，拿起。(21) 頹然就醉：頹然，形容醉倒的樣子。就，接近。(22) 心凝形釋：凝，凝結，停止了思維活動。釋，消散。 (23) 與萬化冥合：萬化，萬物。冥合，融化其中，渾然一體。(24) 然後知吾向之未始遊：向，從前。未始，未嘗。(25) 遊於是乎始：於是，從此，從現在。(26) 故為之文以志：以，來。志，記。3、書面翻譯課文第3課時一、課文主旨把握1、請同學概括本文的主旨並説明理由2、教師點評j尋找點明主旨的文句k提供自己的概括和學生進行比較a、點明主題的文句：然後知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。心凝形釋，與萬化冥合。b、文章主題：歷遍永州山水，與山同醉；始得西山宴遊，萬物同歸：西山怪特我獨行。暗抒特立獨行之人格。3、重點檢測《始得西山宴遊記》難解句子① 自餘為戮人，居是州，恆惴慄② 其隙也，則施施而行，漫漫而遊。③ 到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以卧， 卧而夢。④ 以為凡是州之山有異態者，皆我有也， 而未始知西山之怪特。 攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。⑤ 高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。⑥ 悠悠乎與灝氣 俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。⑦ 心凝形釋，與萬化冥合。⑧ 然後知吾向之未始遊，遊於是乎始，故為之文以志。附譯文：始得西山宴遊記自從我成為罪人，居住在這永州，心中常常憂懼不安。在那些空閒的時候，我就外出緩緩地散步，不受拘束的遊玩，每天和自己的同伴們攀登高山，深入樹林，沿着曲折的溪流一走到它的源頭，無論幽深的泉水還是奇特的石頭，只要風景好，不管多遠的地方都去。一到那裏，就撥開草叢隨地而坐，把壺中酒全部喝乾，一醉方休；醉酒之後，就和同伴們互相依*着睡上一覺，在睡眠中進入夢境。心裏想到那裏，夢中也就到了那裏。睡醒之後就起身，起身後就直接回家。我認為，凡是這永州山水有奇異形態的，都被我領略過，卻不曾知道西山怪異特別。今年9月28日，我來到法華寺西邊的亭子賞景，遠眺西山，這才指點就感到西山的奇異。於是，讓帶領僕人渡過湘江，我們一起沿着染溪行進，砍掉雜亂叢生的樹木野草，燒掉茂密難除的茅草，直到西山的最高才停下。當我們艱難地登上西山頂峯之後，便席地而坐，兩腳伸直岔開，成簸箕狀，盡情賞玩西山的美景。包容數州的遼闊的土地，都在我坐席之下了。那高高低低的地形，有的山谷深幽，有的溪谷低窪。山峯有的像螞蟻洞外的小土堆，有的像洞穴。看上去只有尺寸的大小遠近，而實際上有千里的大小遠近，千里之內的景物聚集、壓縮、累積在眼前的視線之內，不會隱藏不見。西山周圍青色和白色的景物縈繞在一起，向外與天空連在一起，向四周瞭望到的情況都是一樣的。這樣以後才知道這西山高高聳立，與小山丘不是一類。這裏空曠浩渺啊，彷彿與整個宇宙的浩氣融為一體，不能看到它的邊際；彷彿飄飄然與造物者同遊天地間，而不知道它的盡頭。我拿起酒杯倒滿美酒，歪歪斜斜快喝醉了，也不知道太陽已經落山。蒼茫的暮色從遠而止；直到什麼也看不見，但我還是不想回去。我的心像凝結那樣忘掉了一切的思慮，形體也像消散那樣忘掉了本身的存在，自己已經與這天地萬物融合為一體。這時，我才知道自己以前從來沒有遊覽過，真正的遊覽賞景是從這裏（這次）開始了。因此，寫下這篇文章記敍我今天的遊歷。這年是元和四年。
1．正確辨別文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。
2．正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。
在反覆誦讀的基礎上，討論劃分課文層次，領會“概寫”“特寫”之不同，學習寓情於景的寫法。
【教學目標】
1、學生自行梳理字詞，積累文言知識，教師釋疑，幫助學生掌握部分文言學習方法，；
2、通過反覆誦讀文本，因聲求氣，學生能夠解讀情景交融之處；
3、理解文本豐富情感，體會作者寄寓山水遊記中的人生萬象。
【預習要求】
1、瞭解作者生平及成就，做文字簡介（200字）；
2、正字音，讀文本：
僇人 恆惴慄 施施而行 斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨
衽席 岈然窪然 若垤若穴 攢蹙累積 莫得遁隱 縈青繚白
不與培塿為類 顥氣 引觴滿酌 頹然就醉 與萬化冥合
3、解釋字詞：
僇人 夢亦同趣 始更相枕以卧 異之 踞、席地而坐 莫得其涯
向之未始遊遊於是乎始 緣染溪
4、翻譯句子：
（1）以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（2）然後知是山之特立，不與培塿為類。
5、誦讀文本，梳理內容：遊諸山和遊西山兩類遊玩，過程結果截然不同，請製表，分不同方面呈現兩類遊玩的不同之處；
6、質疑：關於字詞、文意理解方面，可提出疑問。
【教學過程】
一、導入
閲讀柳宗元《始得西山宴遊記》，見識唐宋八大家散文中的“遊記”。記敍遊蹤或描摹物件為主要目的，且文學性強的散文作品都可以歸屬為遊記散文。而柳宗元的山水遊記可謂唐宋八大家遊記的標誌。
清人劉熙載在《藝概·文概》中所説：“柳州記山水，狀人物，論文章，無不形容盡致；其自命為‘牢籠百態’，固宜。”
何以“牢籠百態”？藉助《始得西山宴遊記》一窺其一二。
二、初讀文本，識文斷字。
1、請學生自讀文本，注意字音、斷句；
2、反饋預習情況：梳理字詞、疑問之處；
教師補充：通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義（乎、始）、古今延續（涯崖、緣木求魚）
重點補充：定語後置句“凡是州之山有異態者”，引入國中所學內容“金十斤”、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 ”、“ 馬之千里者”等。
3、誦讀文本，概括文意：各小組上黑板，展示概括情況，並做介紹。或文字，或圖形。
例學生表格：
例學生繪圖：
四、再讀文本，因聲求氣。
遊西山，帶給柳宗元“心凝形釋，與萬化冥合”的全新感受，一掃“恆惴慄”的狀態。這樣一個截然不同的狀態，我們是否能從文字本身的表達能夠一窺其妙呢？
仔細閲讀文本，找出語氣上對比點。讀一讀這些句子，體會一下在表達效果上有什麼不同
第一節： “施施而行，漫漫而遊。.。.。.披草而坐，傾壺而醉。.。.。.醉則更相枕以卧，卧而夢。.。.。.覺而起，起而歸。.。.。.”
第二節：“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯。.。.。.洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。.。.。.至無所見而猶不欲歸。.。.。.”；
（1）“而”字：第一節中的“而”多表修飾或者是承接，第二節中的“而”多表轉折；
（2）吟誦：第一節句式簡短，節奏緊湊；第二節句式較長，朗讀悠長；（可通過拍手，打出節奏）
（3）結合《文心雕龍》中的這段話，去尋找和發現語言形式和表情達意之間更多的對應和聯繫，交流討論：
夫裁文匠筆，篇有小大；離章合句，調有緩急：隨變適會，莫見定準句司數字，待相接以為用；章總一義，須意窮而成體。 ——劉勰《文心雕龍·章句》
五、見景知情，知人論情。
從各個方面比較兩類遊玩的不同，又從文字裏感受到作者遊西山時的“心凝形釋，與萬化冥合”，那麼這座西山究竟有怎樣的神奇，帶給了作者哪些衝擊？再次深入閲讀文本，探究思考兩個問題：
（1）請同學梳理文本內容，結合作者生平，探究“始得西山宴遊記”中作者之“得”；
（2）結合文本內容與文本創作理論，探究作者眼中的西山是否真實存在。
l 這種融情於景、寄情於物的手法，在寫景詩文中是很常見的手法。
（1）溪路千里曲，哀猿何處鳴？孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。——柳宗元《入黃溪聞猿》
（2）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
《古唐詩合解》：江寒而魚伏，豈釣之可得？彼老翁獨何為穩坐孤舟風雪中乎？世態寒冷，宦情孤冷，如釣寒江之魚，終無所得。子厚以自寓也。
六、解讀山水，體味文化
貶謫永州對於頗富政治抱負的柳宗元來説，可謂毀滅性的打擊。政治理想的破滅、僻遠之地的貶謫，讓柳宗元心情極為沮喪，而忘情山水則讓他暫時淡忘了痛苦，也讓他找到了情感、精神的歸屬。與天體融為一體讓作家在闊大、空寂中獲得精神上的暫時解脱，同時也獲得了信念上的堅定。
如《鈷鉧潭西小丘記》“小丘”環境為: “嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，雲之浮，溪之流，鳥獸之遨遊，舉熙熙然回巧獻技，以效茲丘之下。枕蓆而卧，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。”
“與目謀，與耳謀，與神謀，與心謀”，這是柳宗元山水遊記的一重境界。
而蘇軾被貶黃州，寫下諸多名篇，其中《赤壁賦》言：“夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”蘇軾先生又給山水遊記帶來另一種文化精神。
l 課後探究思考：
1、閲讀柳宗元《永州八記》，探究柳宗元山水遊記中貫穿始終的文化精神；
2、閲讀柳宗元與蘇軾山水遊記類散文，比較二位面對仕途坎坷，表現不同的文化精神。
1、柳宗元“永州八記”、《三戒》（《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》）
2、酈波、康震解讀柳宗元《江雪》
1、首先從自身做起，嚴於律己，求真務實，公正辦事，杜絕私心，充分聽取老師和同學們的意見，儘快完成部長到主席角色的轉變。
2、帶領學生會成員及時完成學院交給我們的各項工作，組織好迎接新生、迎新晚會、辯論賽等各項活動，繼承和發揚上屆學生會的優良傳統，並在此基礎上開拓創新，如招新方式的改良等。
3、做好學院老師和同學們之間的橋樑工作，使學生會成為師生之間的紐帶。
4、明確自己的工作角色，把握好學生會的大方向，事事以集體利益為重，做好領航員，下放權力，支持部長們的工作，讓部長們可以更好的發揮作用，並在適當的時候予以幫助，同時定期向學院老師彙報學生會的工作情況，並請老師對學生會的工作及舉辦的活動進行點評和指導。
5、在學生會的工作中，遇到問題及時與另外兩位主席溝通交流，儘快拿出合理的解決方案，避免信息滯後、決策延遲、意見不一致等問題造成的工作推遲及各部門的衝突。
6、及時協調好學生會各部門之間的關係，使學生會各部門在做好自己部門工作的同時，能給予其他部門力所能及的幫助。學生會裏沒有哪一個部門是孤立存在的，只有團結起來，才能更好的完成學生會的工作。
7、提高學生會的工作效率，明確分工和規章制度，培養每一個成員的工作能力，更好更快的完成學生會的工作，避免耽誤太多學習的時間。同時在安排活動的時候應考慮工作的密集程度以及每個部門工作的強度，以免幹事工作量太少或負擔太重，效用遞減過快。
8、工作要系統化、條理化。工作之前有計劃，為了一年工作的順利進行，從換屆後就要做好學生會全年的工作規劃，招新後即開始辯論隊的招新，禮儀隊的培訓，朗誦選手的培訓等工作；工作之中有宣傳，利用海報、網絡等宣傳方式擴大學院學生會在工大的影響力；工作之後有總結，及時的總結可以吸取教訓同時為後面的活動積累經驗。
9、每週定期召開學生會部長例會，及時將任務佈置下去，並在例會上總結上一週的工作。
10、不要為了辦活動而辦活動，相反應該適當減少一些活動，同時將一些小活動進行合併，提高活動的質量，同時還要儘量減少因為活動而造成的同學們不必要的曠課及學習時間的大量縮減，不要讓同學們為了舉辦及參與活動而搞的身心疲憊，無法專心學習，那樣就違反了辦活動的初衷。同時還要調動同學們的積極性，適當給與獎勵，如給與學分獎勵及評優參考等。
11、給與學習、體育類的活動更多的關注，大學畢竟還是學校，學習類的活動可以提高同學們的文化水平，提升同學們的道德素質，我們還應該儘可能的舉辦一些集學習文藝於一體的大型活動，體育類的活動可以讓同學們強身健體，身體是革命的本錢。
12、做強我們學院的特色活動，比如科技類活動。機械學院是我校工科中優秀的學院之一，科技類活動是我們所擅長的，其價值不僅僅在於豐富了課餘生活，更是培養了同學們的興趣，提高了同學們的動手能力，使同學們將課堂上學習到的理論知識與實際動手動腦相結合，更好的完成本專業的學習。
13、學生會是一個先進的學生組織，所舉辦的活動必須都是為了服務同學，提高同學們的自身水平和道德素養，因此所有活動和所涉及到的節目必須經過嚴格篩選，雖然機械學院男生居多，但是應該更要注重活動的品質，反串黃色類的節目應當儘量減少，太多了就會使一個活動失去了它自身的價值。
14、進一步加強學生會與學院各個班級及其他學院之間的交流與合作，取長補短，雖然困難重重，但是仍然要敢於嘗試。
15、每個學期要舉辦一次學生會的內部活動，增強學生會的凝聚力，同時使學生會的成員彼此之間相互熟悉，結交朋友，交流經驗，更好的為學院及學生會工作。
16、學生會的活動都需要資金，但是一定要合理分配資金到每個部門及每個活動，同時記好賬目，做出嚴謹的資金規劃，不要前期過度消耗資金導致後期的資金不足，最終使學生會的活動停滯。賬目要定期向老師彙報，向整個學生會公開，做到公平化、透明化。
17、加強學院學風建設，學風建設應該從大一新生剛入學時就開始，他們剛上大學，思維想法還不成熟，此時舉辦利於學風建設的活動，採取相應促進學風建設的措施，才會讓他們在大學四年中重視學習，而不是在享受和遊戲中度過。
18、關注學院的四六級通過率，幫助老師加強晨跑晨讀的檢查力度，完善上課出勤率的檢查制度，定期做好百詞測驗等四級考核工作，並將考核情況及時的反饋給學院和各班級，使四級通過率在我任職期間有一個嶄新的飛躍。
19、加強和諧宿舍建設，宿舍是大學生待的時間最長的地方之一，因此宿舍的環境衞生情況、學習氣氛等就相當重要了，應該完善相關的規章制度，並帶領學生會成員加大宿舍的定期檢查及抽查力度。
20、關注學生會成員的學習成績，不能因為學生會的工作造成學生會成員大量的缺課，導致期末考試大面積掛科，學生會成員應該在各個方面做出表率，工作學習兩不誤，因此應該加強部門學習氣氛的建設，年終對學生會成員的學習成績進行考察，大面積掛科的成員應該採取相應措施。
21、建立主席團信箱，使同學們可以多一條途徑反映身邊的問題及自身的疑惑，由主席團整理這些問題並及時與老師進行溝通，儘快的幫助同學們解決問題，消除煩惱。
22、完善學生會的各項制度，同時整理學生會一年來的工作文獻，如檔案、策劃、總結等，為下一屆學生會留下充足的資料，讓他們可以少走彎路，更順利的為學院做出更大的貢獻。
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