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《羅斯福新政》教案
一、基本狀況分析
㈠對學生的認知潛力分析
高一學生已具有必須的總結、歸納潛力，能夠在教師的引導之下，結合所講史實，進行探究學習。
㈡對教材的分析
本節資料較抽象，理論性較強，學生不易理解。因此，課堂教學應儘量生動形象，展現故事性，使學生易於理解。
教學重點：羅斯福新政的資料和影響
教學難點：①分析羅斯福新政的“新”
②危機的影響和羅斯福新政的經驗和教訓
二、教學目標設計
㈠知識目標
⒈幫忙學生了解羅斯福新政實行的背景、羅斯福面臨的問題、新政的主要資料。
⒉使學生理解羅斯福新政的實質和影響。
㈡潛力目標
⒈學習羅斯福新政推行的背景，培養學生“時勢造英雄”的唯物史觀。⒉引導學生分析“新政”措施對促進生產力恢復的作用，培養學生運用上層建築與經濟基礎辯證關係的唯物史觀分析歷史的潛力。
㈢過程與方法
依據體驗式教學原理，充分利用教材資源，重新整合教材，創設情景，使學生經歷羅斯福上台、困境、推行新政等的過程，直觀學習羅斯福新政的各方面資料。
㈣情感態度和價值觀
透過感受美國曆史上唯一的殘疾人總統羅斯福輝煌的人生及其開創的國家干預經濟的模式對社會所起的巨大作用，能夠培養學生：
⒈樂觀豁達、不畏困難、自強不息的進取精神；
⒉實事求是、敢於�Z疑、勇於創新的良好習慣。
三、組織課堂教學
㈠導入
2008年底，從美國雷曼兄弟公司破產開始，一場規模龐大的經濟危機席捲全球，我們中國經濟也深受影響。時至今日，這場危機仍未過去，一些國家仍在危機中掙扎。08年的這場危機與80年前的大蕭條有着很多相似之處，那麼這天的我們能從80年前那些應對危機的措施中得到哪些經驗和啟示呢？我們這節課就來看羅斯福新政。
㈡新課
【課件】第18課羅斯福新政、圖片
【過渡】這張圖片比較直觀地展示出這節課的主題。好，我們先來看一下美國在這場危機襲來時的狀況。
【課件】大蕭條胡佛自由放任政策失敗危機加深
誰來拯救美國？
【過渡】就在危機引起美國矛盾叢生，社會動盪的狀況下，時任紐約州州長的羅斯福出來競選總統。
【課件】羅斯福與胡佛競選總統狀況
【過渡】當時胡佛打出的競選口號是“最好的經濟是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。”還是他一貫的“自由放任”主張。而羅斯福給選民的承諾則是“如果競選成功，我保證將為美國人民實行新政!”他們哪個對選民更有吸引力呢？當然是羅斯福了。胡佛的自由放任政策早已在實踐中失敗了，美國人民改革的要求十分強烈。在這種狀況下，美國選民從一開始就選取了羅斯福。
在全民投票中，支持羅斯福的選舉人獲得了2280萬票，是胡佛的1.4倍。在之後的選舉人投票環節，羅斯福更是獲得了472票，是胡佛的8倍！這樣，羅斯福最最後1932年11月8日，在美國人民的翹首期盼中以絕對優勢當選為美國第32任總統，開始了他傳奇的一生。
透過這個過程，我們能夠看出，羅斯福新政的背景是：
【課件】一.背景
1.1929年空前經濟危機爆發
2.胡佛反危機措施失敗
3.全國要求改革的呼聲高漲
4.羅斯福當選為美國總統
【過渡】羅斯福雖然當選了世界上最強大的國家的總統，但是我們明白，這個時候，美國在經濟危機的衝擊下，也面臨着嚴重的問題。
【問】同學們想一下，此時的美國都有哪些問題呢？（提問）
【答】略
【課件】二.面臨的問題
1.金融危機——股市崩潰，銀行倒閉
2.工業危機——企業破產
3.農業危機——農產品價格猛跌
4.就業危機——失業人數激增
5.社會危機——社會動盪不安，法西斯分子趁機興風作浪
【過渡】我們看到，危機從美國經濟的中心，金融業開始，隨着時間的發展，逐漸波及到美國的各國角落，波及到全社會。應對這些十分嚴峻的問題，第一次當上總統的羅斯福先生還很缺乏經驗，在這種狀況下，他的那些前任能夠給他些什麼推薦呢？我們來看一下
【課件】柯立芝總統和胡佛總統的推薦。
【過渡】柯立芝總統説：“舉目四望，看不到任何期望。”胡佛總統則説：“我們已到了山窮水盡的境地，我們無能為力了。”這兩個總統沒有任何辦法。胡佛私底下必須會説：“我要是有辦法我自己早就用了，哪還輪到你當總統啊！”
羅斯福沒有從前任那裏得到任何有用的推薦，反而覺得經他們一説，形勢更加困難了。但是他並沒有灰心和放下。我們看羅斯福他是怎樣辦的呢？
【課件】羅斯福的決心和辦法。
【過渡】羅斯福説：“我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身。”他首先表現了自己的應對困難勇氣。其實他當時也沒有什麼好辦法，他説“這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。”他能做的就是在堅定的決心和無畏的勇氣之下，不斷去探索，找出應對危機的措施。
正是在這種勇氣和決心的支撐之下，羅斯福分析了美國的實際狀況，在不斷的嘗試中，最後找到了應對危機的辦法。
【問】其實我們大家也能夠試着站在羅斯福的位�Z上想一下，應對這麼多的問題，就應怎樣辦，怎樣去解決？（提問）
【答】危機很嚴重，應對措施刻不容緩。就應有針對性、有的放矢地針對危機的各個方面採取措施，這樣才能立竿見影。
【過渡】很好，其實羅斯福也正是這樣做的。我們來看他的反危機措施，也就是羅斯福新政。
【課件】三.措施
1.金融危機整頓銀行與金融業，恢復銀行信用
【過渡】羅斯福就職後的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨後國會透過《緊急銀行法案》。同時，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業，併成立“聯邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。
【問】羅斯福應對經濟危機為什麼首先從整頓金融業開始呢？
【答】經濟危機首先是從金融業開始的，銀行業破產，資金鍊斷裂，才會導致工、農業破產和失業。而金融業在國家經濟中又是處於核心地位，整頓金融，保證儲户存款，才能為工、農業發展帶給資金支持，工、農業才會復興、發展。
【過渡】不錯，打蛇打七寸，能夠説。羅斯福首先應對金融危機，正是抓主了反危機的關鍵。第一部棋就表現出與胡佛的不同。從這一個英明決策，我們其實就已經能夠預測到羅斯福新政的的結果了。
【課件】2.工業危機加強工業計劃和指導，防止盲目競爭
【過渡】1933年《國家工業復興法》：由政府調節工業生產中的問題，各個工業企業制訂本行業的公平經營規章，規章確定各企業的生產規模、產品價格、銷售市場的分配……凡是理解法規的企業，一律發給印有“我們盡我們的職責”的藍鷹標誌。
透過將生產的各環節�Z於國家監督之下，把工業生產無政府狀態納入到有控、有序的軌道上來，防止了盲目競爭，工業生產開始恢復。
【課件】3.農業危機調整農業，穩定農產品價格
【過渡】1933年《農業調整法》：減少耕地，縮小現有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補貼農民的經濟損失。
透過這些措施，克服了農業生產過剩，提高了農產品價格，保證了農民利益，農業開始復甦。
【課件】4.就業危機社會救濟，以工代賑，社會保障
【過渡】社會救濟：是指直接透過發放糧食等方式救濟窮困人民。
以工代賑：是指用國家的力量投入資金，進行公共建設。“以工代
賑”不僅僅增加了就業，部分地解決了失業問題，而且增加了社會購買力，刺激了企業的發展，同時也改善了美國的基礎設施，起到了一箭三雕的作用。
社會保障：1935年透過《社會保險法》，規定政府實行養老金和失
業保險制度，對兒童、殘疾人、無謀生潛力者帶給救濟。
透過這些措施，贏得了人們的支持，增加了就業緩，解了階級矛盾。
【過渡】我們明白除了上面四個，美國當時還有一個危機，就是“社會危機——社會動盪不安，法西斯分子趁機興風作浪。”這個危機羅斯福是怎樣解決的呢？
這個危機其實已經解決了。它是由上面四個危機引起的，所以當上面四個危機解決之後，這個危機也就自然地消弭了。
【過渡】我們在那裏把羅斯福新政説的很好，那現實中它的效果到底怎樣樣呢？有沒有直接的證據證明呢？來看這兩個統計。
【課件】四.結果
1.生產恢復柱狀圖
2.失業率下降柱狀圖
【過渡】透過上面的兩幅圖，我們能夠説羅斯福新政的表現堪稱完美，起到了立竿見影的效果，使美國逐漸從危機的泥淖中走了出來。
以上我們已經學習了羅斯福新政的具體措施和它們的效果，那麼此刻請大家結合羅斯福新政的資料，比較他與以前各種經濟思想的不同，思考一下，羅斯福新政，它“新”在哪裏？
【課件】探究一：考察一下羅斯福新政的資料，分析新政“新”在哪裏？
【答】【課件】
1.理論新：新的理論和政策，放下自由放任傳統政策；
2.模式新：開創了國家干預經濟的新模式，實行了一些有利於平民的措施；
3.起點新：資本主義制度獲得新生，繼續發展新起點。
【過渡】很好。能夠説羅斯福新政開創了國家干預經濟的新模式，它不僅僅使美國逐漸擺脱了危機，而且同時也讓資本主義獲得了新生。這樣的人、這樣的政策在我們這天看來是理應獲得高度讚賞的，那當時的人們又是怎樣看的呢？
【課件】五.評價
材料1：部分資本家在報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹槓”，説羅斯
福天天都吃“烤百萬富翁”，在關於《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的。”甚至有人推薦美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是美國共產黨的祕密黨員。
【過渡】那羅斯福真的是共產主義者，在美國悄悄地搞顏色革命嗎？我們看來他自己是怎樣説的。
【課件】材料2：從來在美國沒有另外一個人比我對資本主義制度的私人企業、私有財產和私人利潤有着更堅強的信仰，當這個私人利潤和自由企業的制度面臨到毀滅邊緣的時候，是這個政府挽救了它。
作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。——羅斯福
【過渡】第一段，羅斯福已經表露出了他對資本主義制度的信譽，那他的那些措施怎樣解釋呢？
【問】大家讀一下第二段，看一下羅斯福所説的“嚴重缺點”、“徹底的革命”、“舊民主秩序”指的是什麼呢？
【答】【課件】嚴重缺點：自由放任政策；
徹底的革命計劃：廢除資本主義制度；
舊民主秩序：資本主義民主制度。
【過渡】從羅斯福同志的自白中，我們其實已經看出了他的新政的實質：
【課件】1.實質：是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強國家對經濟的干預和管理，是對資本主義生產關係的一次成功調整。
【問】那麼羅斯福對資本主義的這種調整帶來了那些影響呢？大家能夠結合羅斯福新政的具體措施、當時和之後的國際形勢，按照逐漸擴大範圍的方式，從對美國-對資本主義-對世界的角度，分析其的影響。
【課件】2.影響
【答】【課件】
(1)對美國：很大程度上緩和了美國的社會矛盾；改善了美國人的生活，使美國度過了經濟大危機
(2)對資本主義：開創了國家干預經濟的模式，構成了國家壟斷資本主義，對以後資本主義的發展影響深遠
(3)對世界：避免了美國動盪，為世界反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎
【過渡】很好。到那裏，羅斯福新政我們就講完了。我們看到，羅斯福以其堅定的信念、勇猛的決心和英明的領導，帶領美國擺脱了危機，開創了資本主義的新時代，同時也成就了他一生不朽的傳奇。讓我們再來回顧一下這個人的一生：
【課件】羅斯福從小到大的圖片和解説。
【過渡】在這節課結束之前，我們留一道探究題讓大家課下思考：
【課件】探究二：結合大蕭條以來的史實，分析一下，我們能夠從經濟危機的影響和應對經濟危機的措施中得到哪些經驗和教訓？
【結束】下課。
羅斯福新政
教學目標
一、知識與潛力
識記：羅斯福新政的資料。
理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個重要概念；羅斯福新政的特點。
運用：用具體史實分析羅斯福新政對美國曆史發展產生的重大影響。
二、過程與方法
過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。
三、情感態度價值觀
1.經濟危機中的美國需要改革。
2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
3.羅斯福新政對美國曆史發展和以後資本主義發展產生深遠影響。
教學重點
羅斯福新政的主要資料。
教學難點
羅斯福新政的重大影響。
教學方法
講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。
教具準備
多媒體設備
教學過程
一、導入新課
教師提問：在美國曆史上惟一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？
學生回答：富蘭克林·羅斯福。
教師講述：為什麼他能打破先例連任四屆總統呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。
多媒體展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結構比任何人都多，他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建築物從整個來説，是相當完美的。”羅斯福是20世紀最受愛戴和最令人憎恨的美國總統。他受人愛戴的是因為，雖然他出身貴族，但他相信平凡人的價值，並且為維護百姓的權利而戰，他受人愛戴的另一個原因是，他有着懾人的魅力。他愉快地工作，對未來充滿信心。他帶領美國走出經濟困境，改變了美國人的生活方式。然後為了捍衞民主政體，幫忙世界實現了安全。
教師講述：我們這天學習的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統的一個重要籌碼。
板書：羅斯福新政
二、講授新課
學生閲讀課文中的引言部分。
多媒體播放：1929~1933年美國經濟危機。（回顧上一節課的資料）
教師講述：當時的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產；3.企業的倒閉；4.工人的失業；5.饑民不計其數；6.國民生產總值急劇下降等等。
多媒體播放：羅斯福就職演説和爐邊談話。
教師講述：羅斯福的就職演説使美國人民擁有了戰勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰勝經濟危機，僅僅依靠這些是遠遠不夠的，關鍵還務必要有行之有效的正確的方法，強有力的解決危機的對策。
板書：一、臨危受命
教師提問：假如你是1933年剛剛上任的富蘭克林·羅斯福，應對病入膏肓的美國，你將醫治它呢？
多媒體播放
我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會使我們由後退轉而前進所需的努力陷於癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據的害怕。這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。
教師講述：信念是一個人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質，但光有信念是不行的，務必拿出具體的措施來拯救這個病入膏肓的國家。
板書:二、實施“新政”
教師講述：羅斯福在提出“新政”這個詞的時候，還沒有一個完整的政策計劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調整的結果。國家對經濟的多方面干預，各項措施的出台，他都是採取一種有效方式，即與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”進行溝通。
羅斯福總統在任期間，藉助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內政方面涉及拯救金融和恢復工業等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個世紀最大的人類戰爭——第二次世界大戰。
我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯福總統“新政”的資料和作用。
多媒體展示：
第一次“爐邊談話”：對全國人民就銀行暫停營業的問題進行了耐心的解釋、勸告和教育，他説：“我要指出一個簡單的事實，你們把錢存進銀行，銀行並不是把它鎖在保險庫裏了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進行投資的，比如買公債、做押款。換句話説，銀行讓你們的錢發揮作用，好使整個機構轉動起來……我能夠向大家保證，把錢放在經過整頓、重新開業的銀行裏，要比放在褥子下面更安全。”
簡短的談話，化解了長期鬱結在人們心中的疑團和不滿。第二天，部分銀行開業了，人們攜帶着裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排着長隊擠兑的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業，幾天裏，銀行回收了3億元的黃金和黃金兑換券，不出一週，就有13500家銀行（佔全國總數的3/4）復了業，交易所又重新響起了鑼聲。
學生歸納，教師總結：整頓銀行與金融業的措施，恢復了銀行的信用，促進了金融體系的正常運作，穩定了人心，為工農業生產的恢復帶給了前提保證。
多媒體展示：
第二次“爐邊談話”：要求“企業界和政府合作，共同擬訂計劃”，並強硬地指出，政府在各個工業絕大多數從業人員的協助下，“有權制止不公道的做法，並強制執行所訂立的協議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業競爭和對女工、童工的殘酷待遇。
第三次“爐邊談話”：再就業法規禁止僱用童工，規定產業工人最低工資為每小時40美分，每週工作時間為35小時，腦力勞動者為40小時。願意理解這項規定的，僱主將得到一個“藍鷹”標誌。許多小企業都自願或被迫地理解了該法規，但是，絕大多數大企業在開始階段都拒不加入“藍鷹”行動。為此他説：“打起仗來，如果進行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標誌，免得誤傷自己人。根據這個原則，那些跟我們合作，參加全國復興運動的人，也要被一望而知。”他的意思很清楚，要麼合作，要麼捱揍。
學生歸納，教師總結：復興工業是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業復興法》，制定了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判羣眾合同權利等條款的行業公平競爭法規，要求工業各行業遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯合的力量，把資本主義生產的無序狀態納入有控制的軌道，加強國家工業的計劃和指導，對恢復經濟、緩和階級矛盾起了用心作用。
閲讀課文中歷史縱橫的資料。
教師補充：從資本家大規模銷燬農產品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會資本家和工眾的階級矛盾。
學生歸納，教師總結：調整農業政策，透過政府獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農產品，克服農業生產相對過剩的危機，到達擺脱農業危機，緩和農民鬥爭的目的，從而使農產品的價格逐漸回升，促進了農業的復甦。
閲讀課文中的彩圖：危機期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學思之窗的資料。
學生歸納，教師總結：社會救濟與公共工程項目除直接救濟外，政府更多地採取以工代賑的辦法來對失業者和貧困者進行救濟。這一措施不僅僅增加了就業，部分地解決了失業問題，而且增加了社會購買力，刺激了企業的發展，同時也改善了美國的基礎設施，起到了一箭三雕的作用。
教師講述：不得不提的是，在新政期間，聯邦政府還進行了一系列社會立法。羅斯福簽署了《全國勞工關係法》，使工人有權組織自己的工會。同時成立了全國勞工關係委員會，保障工人的基本權利，提高了工人的政治地位
教師講述：“新政”的資料可概括為“3R”，即救濟（relief）、復興（recovery）和改革（reform）三個方面。大體分為兩個階段：1933～1935年和1935年以後。第一階段着重調整與復興，第二階段着重改革，救濟則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢開始緊張，戰爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中於國際事務，“新政”漸告結束。
透過一系列新政的實施，使美國擺脱了危機困境。
板書：三、擺脱危機困境
教師講述：羅斯福新政是為擺脱嚴重的經濟危機所採取的一系列社會經濟政策的總稱。初衷是在資本主義制度框架內改革弊病，擺脱嚴重的經濟危機。但它的實施，卻引起了一系列政治、經濟和社會變革，不僅僅在美國曆史上留下深刻的印跡，而且對之後資本主義世界的發展也產生了深遠的影響。那麼“新政”到底帶來了哪些用心的作用和好處呢？
學生閲讀教材並根據自己對羅斯福新政的瞭解進行説明。
教師總結：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機對美國經濟的嚴重破壞，促進了社會生產力的恢復。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經濟安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會矛盾相對緩和，在必須程度上恢復了人們對美國國家制度的信心，遏制了危機期間活躍的法西斯勢力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠影響：開創了國家干預經濟的新模式，最終構成了國家壟斷資本主義。
當然“新政”的一些附帶措施對這天也產生了一些影響。如對環境和資源的保護，“新政”有民間資源保護隊計劃，專門吸收身強力壯而失業率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、道路建築等工作，這些基礎設施建設至今仍使美國經濟受益無窮。那裏個性強調，加強國家對經濟的干預和管制，這是時代的要求，也是生產力發展的必然要求。經濟大危機證明，美國經濟經過一百多年的發展，已到達了這樣一個程度，在生產資料越來越集中於少數人手裏而社會化大生產越來越發展的時候，國家需要從總體上對經濟進行必須的計劃、控制和調節，以保證國民經濟的協調發展，儘可能避免嚴重的經濟危機的爆發。這是歷史發展的結論，也是胡佛採取自由放任政策失敗的原因。
教師提問：那麼，“新政”是否就能徹底根除經濟危機呢？
學生回答：不能。
教師提問：為什麼？
學生討論，回答。
教師總結：我們學政治明白導致資本主義社會經濟的危機的根源有於資本主義的基本矛盾——生產社會化和生產資料私人佔有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產階級的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要着眼於解決生產和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點，即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、農業、工業、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，並透過法律形式，將國家保障經濟穩定和發展的職責及援助貧困公民的職責固定下來。正如羅斯福自己所説的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”
對歷史事件和現象，我們要學會辯證地全面客觀地分析評價。
教師提問：羅斯福新政實際上是生產關係的局部調整，是資本主義制度的自我調節和完善。我們這節課學習了羅斯福新政，“新政”到底“新”在什麼地方？
學生討論回答。
教師總結：（1）新的理論和政策——凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義進行的大規模實踐。（2）新的特點，即儘量避免採用國有化形式而力圖持續資本主義的自由企業制度，同時也採取了一些有利於工人和小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾。（3）新的起點，羅斯福新政實際上是對生產關係進行的局部調整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。
課堂總結：羅斯福新政的作用和所產生的重大影響是不可否認的。然而當初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功有賴於他的鋭意進取精神和堅強意志。在美國曆史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個不同時代的三位傑出的美國總統，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統的一個重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應是順應時代發展趨勢、不斷與時俱進、對歷史發展作出貢獻又經得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。
課後探究：
羅斯福實施“新政”的過程並不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業復興法》和《農業調整法》違憲為由，宣佈予以廢除，使“新政”一度陷入困境。現選取兩種觀點看看當時人們是如何看待“新政”的。
第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹槓”，説羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關於《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是共產黨的祕密黨員。
第二種觀點：一部分無產階級人士認為羅斯福新政完全是維護壟斷資本家利益的，沒有任何進步作用，他以少量的所謂救濟來麻痺工人的鬥志。
這兩種觀點正確嗎？請同學們結合史實進行論證。
[設計思想］
1、遵循學生為主體、教師為主導這一教學原則，讓學生充分“動”起來；在教學過程中，充分發揮學生在學習過程中的主體性、用心性和參與性，培養學生探究問題的潛力和實事求是的科學態度。
2、透過對羅斯福這一偉人的學習，突出對人物精神的解讀，引導學生感受和學習改革家直面困難、堅忍機智、奮鬥不息的精神，提升學生的人文素養。
3、新政的學習使學生樹立與時俱進的改革觀念，感悟到改革是調整生產關係與生產力矛盾，推動社會進步的重要方式。
[教材分析]
1、本節課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節資料，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學生掌握的重要資料。同時，新政的措施也有現實好處，對於此刻我們建設社會主義和諧社會有借鑑作用。
2、羅斯福新政是美國曆史上也是世界資本主義發展史上一次重要的改革，教材設計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要資料和作用，新政的資料為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基於基礎知識之上的好處建構。兩者體現了“史論結合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學習方略。
[學情分析]
1、高一學生已具備必須的社會觀察、分析潛力，他們思維活躍、自學潛力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達潛力有很大進步，又敢於表現，樂於展示，這些都是有利於本課開展自主學習和合作探究。
2、高一學生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎相對薄弱，對歷史事件的認識並不深刻，為此高一教學過程中，首要任務是注重歷史學習的主動性，經激發學生學習歷史的興趣，併力爭在潛力上有所突破。
[教學目標]
1、知識與潛力：列舉羅斯福新政的主要資料；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯
羅斯福新政教案羅斯福新政教案
福新政在資本主義自我調節機制構成中的作用。
2、過程與方法：查閲並整理資料；透過主角扮演設置情景激發學生學習用心性；透過小組討論、合作學習培養學生的自主學習潛力；透過對歷史人物的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的潛力。
3、情感態度與價值觀：經濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國曆史發展和以後資本主義發展產生深遠影響。
[重點難點]
教學重點：羅斯福；新政的主要資料、作用
教學難點：對新政的評價
[課前準備]
收集好相關資料，完成媒體課件；學生查閲相關資料，做好預習工作(請同學在自學課文基礎上，以小組為單位，網絡或相關書籍瞭解羅斯福，並整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要説明文字)
[設計過程]
(一)導入新課
師：(多媒體顯示)一位美國記者對一位美國總統的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”
師：你們明白他是誰嗎？對了，他就是我們這節課的主人公�D�D富蘭克林·羅斯福師：請同學説説你眼中的羅斯福。(多媒體顯示羅斯福像，打出羅斯福的生平介紹)生1：一位身殘志堅的總統，一位空前絕後的總統，一位成就了偉業的總統。生2：改革創新、自強的偉人
生3：維護世界和平的總統
師：同學説得都很好。期望本節課的學習，能辯證的評價羅斯福。
(二)講授新課
1、背景：
羅斯福是在1929—1933年經濟大危機嚴重威脅美國資本主義制度生存的狀況下當選總統的，為此羅斯福上任之初，美國面臨怎樣樣的困境？(多媒體幻燈出示材料及圖片)
材料一：據統計到1933年初，美國銀行倒閉事件已上升到了5500家，有900萬儲户失去了自己的存款。1933年3月3日，即新任總統羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關掉，整個金融系統癱瘓，人們手拿支票，卻無法兑現。
羅斯福新政教案羅斯福新政教案
材料二：美國農民每人的現金淨收入在1929年到1932年期間，從162美元跌到48美元。由於農產品比工業品跌落得更快，農民的購買力只有1929年的60％左右。個別農場主看到要應付日趨跌落的價格，除增加生產外別無他途，便將更多的農產品投入市場，於是價格下跌得更快。農產品價格已跌到歷史最低價，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一隻肥羊賣不到一元錢。
材料三：1933年美國工業僱用的工人比1929年約少500萬，產值減少了一半多。企業家力圖使買賣有賺頭，只好降低成本，即降低工資和裁減僱員。然而，工資和僱員裁減得愈多，羣眾購買力下降和愈厲害。�D�D�D�D摘自《美國的歷程》
圖片一：資本家將積壓的牛奶倒入大海
圖片二：帶着求職簡歷到處推銷自己
圖片三：等待救濟麪包的長隊
生：學生討論整理，歸納為:(教師展示幻燈片)
a.人民貧困，市場萎縮，生產相對過剩
b.半數銀行倒閉
羅斯福新政教案羅斯福新政教案
羅斯福新政教案羅斯福新政教案
c.工商企業超多破產，失業人數激增
d.農產品價格猛跌社會動盪不安，法西斯分子趁機興風作浪
師：應對前所未有的重大危機和上述困境，富蘭克林·羅斯福總統利用廣播這種特殊的方式向美國人民傾訴美國面臨的困難，以及政府將如何幫忙人們。每到此時(尤其是週日晚上)，都有成千上萬的人在家裏，在爐火邊，在收音機旁邊，等待聆聽總統那充滿自信和激情的聲音，人們習慣地將它稱為“爐邊談話”。爐邊談話不能不説是羅斯福的一個創造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。得到人民的支持和信任，度過危機還須強有力的手段和行之有效的辦法，羅斯福會以什麼辦法幫忙美國人過上幸福的日子？——國家干預經濟的辦法。但其成功很重要的原因在於他擁有一個美國曆史上獨一無上的“智囊團”，並能充分發揮它的作用。
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