教師培優補差工作記錄

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

賽麗買

訓練

內容

1、加深對立體圖形的認識。

2、認識生活中的立體圖形。

3、回家看看家裏有哪些立體圖形。

效果或存在問題

效果良好，數堆積起來的立體圖形的數量時偶爾會出錯。分不清疊放在下層的立體圖形有幾個。

班級

一（1）

學科

數學

時間

第 1周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

阿薩乃提

訓練

內容

1、比多少。

2、在實際生活中感受多與少。

效果或存在問題

效果不好。學生搞不清楚一種事物比另一種事物多，反過來另一種事物就比這種事物少。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

古麗其合熱

訓練

內容

1、位置。

2、加深對前、後、左、右的認識。

3、做練習冊第6、7、8、9頁。

效果或存在問題

效果良好。存在的問題不會讀題。

班級

一（1）

學科

數學

時間

第 2 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

因提扎爾

訓練

內容

1、認識左、右。

2、感受生活中的左右。把理論聯繫生活。

3、聯繫伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。

效果或存在問題

效果不太好，容易把左右搞混。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

熱依汗姑麗

訓練

內容

1、1到5的認識及加減法。

2、練習口算，做大量的算術題。

3、做練習冊上的13到20頁的題。

效果或存在問題

效果良好，計算速度快了不少。計算方法單一。

班級

一（1）

學科

數學

時間

第3 周 星期5

教師姓名

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

麥麥提江·阿布力米提

訓練

內容

1、認識加減法。

2、做20道加法，再做20道減法。

效果或存在問題

效果良好。以前只知道什麼算式都用加法，現在會做減法。速度很慢，而且必須細心講解。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

木合塔爾

訓練

內容

1、比大小。

2、每天做10道比大小的題。

3、做練習冊14頁。

效果或存在問題

效果良好。

班級

一（1）

學科

數學

時間

第4 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

謝依達

訓練

內容

1、加深基數和序數的瞭解和認識。

2、做練習冊的15頁。

3、做專項練習題。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，基數和序數很容易弄混淆。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

努爾曼姑·吐爾迪

訓練

內容

1、認識數的組成。

2、加深對分與合的理解。

3、輔導做練習冊的17頁。

效果或存在問題

效果明顯。2~10的數的組成很熟悉。

班級

一（2）

學科

數學

時間

第 5 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

阿布都許庫爾

訓練

內容

1、認識數的組成。

2、加深對分與合的理解。

3、輔導做練習冊的17頁。

效果或存在問題

本次的補差效果很明顯，學生的學習主動性提高了，學生學習的主動性增加。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

乃則熱

訓練

內容

1、認識減法算式，會計算減法算式。

2、理解減法算式的涵義。

3、把減法算式運用到生活中去。

4、做練習冊19頁。

效果或存在問題

效果很好。能解決生活中簡單的付款和找零錢的問題。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 6 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

阿斯木姑麗

訓練

內容

1、認識減法算式，會計算減法算式。

2、理解減法算式的涵義。

3、把減法算式運用到生活中去。

做練習冊19頁。

效果或存在問題

效果不好，很難理解減法的涵義。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

艾熱夏提

訓練

內容

1、加強看圖寫算式的能力。

2、訓練在圖中提取信息的能力。

3、練習把數學運用到生活中的能力。

4、做一做練習冊26頁。

效果或存在問題

效果明顯。能夠準確提取信息，並正確書寫和計算數學算式。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 7 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

艾孜買提·肉孜買提

訓練

內容

1、加強看圖寫算式的能力。

2、訓練在圖中提取信息的能力。

3、練習把數學運用到生活中的能力。

4、做一做練習冊26頁。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，提取圖片信息的能力很差。只知道加起來一共是多少，不知道求部分要用減法。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

木扎帕爾

訓練

內容

1、6和7的加減法。

2、練習用多種方法計算減法算式。

3、做練習冊26頁。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 8 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

蘇比努爾

訓練

內容

1、6和7的加減法。

2、練習用多種方法計算減法算式。

3、做練習冊26頁。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，計算能力不行，數的組成沒有掌握好。在今後的訓練中，要加強這個面的練習。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

塔吾斯亞

訓練

內容

1、使學生理解圖中大括號和問號的用意。

2、會用6、7的加法解決簡單的實際問題。

效果或存在問題

效果明顯，大部分學生能理解大括號的意思就是表示把左邊的部分和右邊的部分合起來一共有多少。

少部分學生還不能明白。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 9 周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

瑪依熱

訓練

內容

1、使學生理解圖中大括號和問號的用意。

2、會用6、7的加法解決簡單的實際問題。

3、做練習冊28頁。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，計算能力不行，數的組成沒有掌握好。在今後的訓練中，要加強這個面的練習。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

乃則熱

訓練

內容

1、鞏固得數為6和7的減法的計算，然後通過圖文結合解答簡單的應用題。

2、一圖寫出四道算式。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。且能夠看見一張圖列出四道算式。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 10周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

穆海買提·吾斯曼

訓練

內容

1、鞏固得數為6和7的減法的計算，然後通過圖文結合解答簡單的應用題。

2、一圖寫出四道算式。

效果或存在問題

本次的補差效果良好，通過一系列的練習，使學生很快地掌握瞭解決減法問題的格式和解決問題的方法。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

阿依謝古麗

訓練

內容

1、進一步理解圖上大括號和問號的意義，通過看圖能明確條件和問題，並能正確地列出算式進行計算。

2、進一步提高學生用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

3、做練習冊32頁。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

班級

一二班

學科

數學

時間

第 11周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

伊合山

訓練

內容

1、進一步理解圖上大括號和問號的意義，通過看圖能明確條件和問題，並能正確地列出算式進行計算。

2、進一步提高學生用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

3、做練習冊32頁。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，理解能力不行，。在今後的訓練中，要加強這個面的練習。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

古哈爾克孜

訓練

內容

1、熟練數出8和9，會正確讀、寫8和9，並能用這些數表示物體或事物的順序和位置。

2、會比較0—9各數的大小。

3、做練習冊29頁。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

並能用這些數表示物體或事物的順序和位置。而且也能比較0—9各數的大小。

班級

一一班

學科

數學

時間

第 12周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

亞庫甫

訓練

內容

1、熟練數出8和9，會正確讀、寫8和9，並能用這些數表示物體或事物的順序和位置。

2、會比較0—9各數的大小。

3、做練習冊29頁。

效果或存在問題

本次的補差效果良好，通過一系列的練習，使學生很快地掌握瞭解0-9各數的組成以及各數的大小。還能表示事物的順序和位置。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

阿布都馬力克

訓練

內容

1、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。

2、練習用多種方法計算減法算式。

3、做練習冊30頁。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

班級

一一班

學科

數學

時間

第 13周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

麥爾則耶

訓練

內容

1、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。

2、練習用多種方法計算減法算式。

3、做練習冊30頁。

效果或存在問題

本次的補差效果不是很明顯，學生的學習主動性還有待提高，學生學習的主動性欠缺，計算能力不行，數的組成沒有掌握好。在今後的訓練中，要加強這個面的練習。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

賽菲亞

訓練

內容

1、8和9的加減法的應用。

2、使學生用學過的知識解決簡單的實際問題。

3、培養學生解答問題的能力。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

班級

一一班

學科

數學

時間

第 14周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

蘇麥亞·艾爾肯江

訓練

內容

1、8和9的加減法的應用。

2、使學生用學過的知識解決簡單的實際問題。

3、培養學生解答問題的能力。

效果或存在問題

本次的補差效果良好，學生能根據8和9的組成計算簡單的應用題。

並能根據做減法想加法來解決簡單的實際問題。

類別（培優或補差）

培優

學生姓名

古麗其合熱

訓練

內容

1、10的認識和組成。

2、學會10的讀寫和組成及10以內數的大小比較。

3、對10這個數獲得全面的認識和掌握。

效果或存在問題

效果明顯，能用數的組成以及做減法想加法的方法來計算減法算式。

能很快地説出10的組成，能正確的讀寫10且正確的比較10以內數的大小。

班級

一一班

學科

數學

時間

第 14周 星期5

教師姓名

夏恆

類別（培優或輔差）

輔差

學生姓名

薩艾蒂古麗

訓練

內容

1、10的認識和組成。

2、學會10的讀寫和組成及10以內數的大小比較。

3、對10這個數獲得全面的認識和掌握。

效果或存在問題

本次的補差效果良好，學生能正確讀寫10，並能數人物，數鴿子等。

還能運用10的組成來計算與10有關的加減法。培養了學生的歸納概括能力。