教材分析
説明文是以客觀的傳播科學知識為目的，因此説明語言往往是簡潔準確，平易樸實的，但是讀了李漁的《芙蕖》以後，一縷清新的空氣就會撲面而來。因為本文獨闢蹊徑，從不同的角度全方位地介紹説明了芙蕖的審美價值和實用價值，同時又將説明文的格局與散文的抒情交融，形成典型的生動説明的風格。
從教學設計的角度看，要與周敦頤的《愛蓮説》從寫作目的的角度比較探究，從而區別説明文與散文（記敍文）的不同之處。
重點句：以芙蕖之可人，其事不一而足
教學設想：
區別説明文與記敍文的不同，提高學生閲讀説明文的能力，領悟本文別具一格清新活潑的語言風格，同時也要學習這篇説明文結構的嚴謹，祥略得當等寫作特色。另外，作為文言文閲讀，本課有詞類活用和一詞多義等文言現象，需引導學生在探究中把握其規律，提高文言文的閲讀能力。
學習了兩篇關於蓮花的文章，要因勢利導去品味花中四君子梅、蘭、竹、菊的審美意義，聯繫詩歌名句，加強學生的文學積澱，提高學生的審美情趣。
教學目標：
知識與能力
1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，對照註釋準確地翻譯課文，流暢地朗讀課文。
2、比較探究説明文與散文（記敍文）的不同
3、把握本文嚴謹的結構，學習詳略得當的剪裁方法
4、學習靈活運用多種表達方式和多種修辭手法，形成清新生動的説明語言的特色
5、學會恰當地運用説明方法
過程與方法
1、比較探究《芙蕖》與《愛蓮説》的異同，平實説明與生動説明的區別。
2、聯繫現代漢語學習理解文言文。
3、合作與交流，找出各段的中心句，體會井然有序的説明順序。
教學重難點及突破
重點：
1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，提高學生的文言文的閲讀能力
2、提高學生的説明文閲讀能力
難點：
比較生動説明和平實説明，提高學生的語言表達能力。
教學突破：
將古漢語的學習和現代漢語聯繫起來，在沿革演變中去辨析理解文言文，從寫作目的的角度比較説明文與記敍文的不同，再從説明文的五要素的角度分步突破
教學準備：
教師準備：多媒體課件
學生準備：
1、預習讀課文，對照註釋翻譯課文，勾出需要重點掌握的詞語和句子
2、畫出各段的中心句，初步理清文章的脈絡
3、查資料瞭解作者情況
教學課時：
2課時
第一課時
一、導入（出示坐蓮花寶座的圖片和“連年有餘”的年畫）
古往今來，蓮花常常被人們所親睞推崇，那端坐蓮花寶座的佛祖成了參禪悟道之人心中至善至美的化身，而尋常百姓將“魚戲蓮葉間”的畫面賦予了“連年有餘”的美好願望，文人雅士對蓮更是愛得痴狂，周敦頤愛蓮“出淤泥而不染”的聖潔，楊萬里愛蓮“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的明豔，清朝戲曲理論家李漁酷愛蓮花，竟然以此為命，這到底是為什麼呢？這節課我們就來學習李漁的《芙蕖》
二、瞭解作者，檢查預習
明確：（多媒體出示）
李漁：字笠翁，號覺世稗官，清初著名的戲曲理論家和戲曲作家。戲曲論著《閒情偶寄》對後世有很大的影響。主張“上不取法於古，中不求肖於今，下不覬傳後人”
三、解析題目
1、正確注音。明確：fúqú
2、提到芙蕖我們並不陌生，什麼是芙蕖？
明確：蓮花
3、你對芙蕖瞭解多少，交流討論教師小結（從芙蕖的外形、結構、用途及習性等方面介紹）
明確:：芙蕖又名蓮花，荷花，芙蓉，多年水生草本植物，原產於中國。根莖(藕)肥大多節，橫生於水底泥中，葉盾狀圓形，表面深綠色，花高託於水面之上。果實為蓮子，圓形白色堅果，蓮子與藕皆能食用。
4、這段文字運用了什麼表達方式？表達目的是什麼？
明確：説明，為了介紹芙蕖這種植物，給人傳授有關的科學知識
教學目標：
1、瞭解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
教學重點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學過程：
一、衞生習慣：
1、教室裏將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室牆壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦淨，講台上的物品擺放整齊。
2、每個學生要養成良好個人衞生習慣。
不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾。
二、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
1、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
2、課間活動應當注意什麼？
①室外空氣新鮮，課間活動應當儘量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動的方式要簡便易行，如做做操等。
④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
三、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
2、站好路隊，不隨意脱離隊伍，嚴格站路隊回家。
四、其他校園安全的注意事項：
1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？敢於自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什麼過激的行動。
2、你與同學發生矛盾怎麼辦？自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易衝動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替説理，給自己和同學帶來不良的後果。
3、為什麼不能提前到校？校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。
4、當自己感到身體不適時，怎麼辦？及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯繫。
6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎麼辦？先讓班主任與家人取得聯繫再視情況而定。
7、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：“119”——火警“110”——報警“120”——急救“122”——交通事故報警打電話時要説清地點、相關情況、顯著特徵。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，做到警鐘長鳴
（一）教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
（二）教學過程：
1、導入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學校發生的事故及後果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
(三)、中學生應注意安全的地方：
1、學生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍牆，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衞生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。
（四）、學生自查哪些方面未做好，今後要加強注意。
（五）、教師小結
【學習目標】
1、通過與學生交流課程綱要，瞭解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2、通過了解教師對學生的評價和學習辦法，激發學生自主學習的主動性。
【教學重點】
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價辦法。
【教學難點】
1、通過課程綱要的分享，瞭解本學期的教學目標，並瞭解英語學習中的重點，並養成習慣。
2、圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。
【教學時間】1課時
【教學準備】課前學生根據要求“預習要求”自學；教師準備課件。
【評價設計】
通過課堂指名説、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。
【學習活動方案】
一、談話導入
1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、瞭解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。 （板書課題）
二、新授
1、怎樣才能做學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成？
2、那這些內容我們怎麼合理安排呢？（PPT出示一單元學習時間安排）
3、目錄就像路標一樣，指引我們瞭解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出示PPT，指生説）
4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什麼呢？（出示PPT，指生説）
5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩餘四個單元？（四人小組合作學習）
6、小組彙報（PPT出示）
7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經瞭解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那麼我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢？（PPT出示學習目標）指生讀
8、為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。（課程評價推介）
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那麼，最後誰願意再同大家分享分享你在這節課學到了什麼，又有什麼收穫呢？
【板書設計】
課程綱要
學習內容→學習目標→學習評價
入黨申請書格式借條的標準格式《山居秋暝》賞析
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