活動目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感；
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神祕園，愛心樹的PPT。
活動過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼？
2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什麼會喜歡上這個男孩子？
B、大樹是怎麼關心小男孩的？
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱裏？你感覺怎麼樣？
D、請個別小朋友依在老師的懷裏，感受温暖與幸福。
3、講述第二段：大樹願意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裏去玩？
B、大樹覺得自己怎麼樣？（很孤單）
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
E、當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
G：現在大樹只剩下了什麼？
H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它為什麼還快樂呢？
小結：因為大樹深深地愛着小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛着我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來説説愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣？爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽説些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裏。
2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎麼説的？給爸媽最好的禮物是什麼呀？
小結：對，只有自己的事情自己做，説明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家裏有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
活動反思：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的温馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果説：我想哭了。劉智遠説：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。
設計背景
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬鬆的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特徵的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今後上國小打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發展的同時，和孩子一起長大！
活動目標
1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。
重點難點
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
活動準備
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
活動過程
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什麼？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意≮≯的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，於是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什麼呢？借班上課對幼兒的情況不是很瞭解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然後直接講述故事。）
二、傾聽故事理解故事內容：
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生着怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接着教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課後一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什麼，大樹又是怎麼來幫助男孩子的。）
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終於又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接着又發生了什麼？
——又過了很久，男孩又來了，他們又説了些什麼，發生了怎樣的故事？
（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩説了什麼？大樹又是怎麼做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什麼樣的名字最合適？為什麼？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，願意幫助人的樹。為了防止提出問題後幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：盪鞦韆的`樹，一個幼兒回答後很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定後再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高説到了幫助人的樹。於是，教師提升：幫助別人説明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什麼？孩子的答案是不是會更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？
（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹幹給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹幹，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能説説他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心願啊！”鼓勵幼兒大膽説出親人為自己付出的故事。
（因為是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那麼多，你準備怎麼來回報他們呢？讓幼兒説説準備為自己的長輩做些什麼事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學着關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上説説是非常容易的，但是幼兒這樣説了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）
附：教學反思
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的温馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果説：我想哭了。劉智遠説：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。
一、賞讀封面，觀察環襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其餘是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。
（1）賞讀封面。
讓幼兒説説自己看到封面上畫的是什麼？而後猜想故事可能發生了一件什麼事？着嫩嫩的綠色看了之後又什麼感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
（2）觀察環襯。
大片的白色讓你想到了什麼？看後你有什麼感覺？小朋友説想到了天空，覺得很乾淨；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。
二、讀文賞圖以問題激發想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下幹什麼？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什麼大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恆説：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆説：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽説：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的説：“好可惜”“好可憐”當我打開後面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的説這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯繫生活激發情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你願意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我願意”的迴應中結束教學。
一切都是那麼感動。
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
重點難點：
理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：
ppt課件、背景音樂、複印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一、談話導入部分
以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，並引出《愛心樹》的故事。
1、出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什麼樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)
2、出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麼事呢？讓我們一起來看看吧！（教師引導幼兒觀察圖片）
二、分段感受故事
1、互動講述故事，講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶着疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，並在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，並提出問題：大家看看這棵樹長得怎麼樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪裏看出來的？（大樹舞動着枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動着枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷裏。.。.。.）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他説些什麼呢？（大樹，你好！大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什麼呢？（先幼兒猜一猜，説一説。然後教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做遊戲的PPT圖片。（1、採集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、盪鞦韆、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這麼多樹葉用來幹什麼呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）
幼：小男孩在爬樹——你從哪裏看出來的？（樹幹上的小手小腳）他爬到大樹上去幹什麼呢？（盪鞦韆：小男孩在哪呢？他在樹上玩什麼遊戲？想一想：玩什麼遊戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪裏看出來的？）他還在大樹身邊做了什麼？（捉迷藏：小男孩躲在哪裏？大樹怎麼找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在幹什麼？）捉迷藏這個環節我採用跟幼兒玩遊戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關係怎樣？你從哪裏看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹説什麼呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什麼這麼快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多麼幸福快樂……
2、集體閲讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發放繪本故事讓幼兒自主閲讀和集體閲讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麼還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環節教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛着我們呢？
（1）説説爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎麼對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，並且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什麼。.。.。.
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課後反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。説實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，並取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的温馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以説是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨着繪本的畫面，感受着大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什麼樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麼事呢？讓我們一看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事後提問：
師：你覺得大樹和小男孩關係怎麼樣？為什麼？
：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多麼幸福快樂呀！
2、男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事後提問：
師：大樹為什麼感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麼還很快樂？
：因為大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問
師：這是一棵什麼樣的大樹？
：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹幹，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什麼？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們願意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎麼做？
（四）結束活動：《讓愛住我家》。
活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
4、培養幼兒的嘗試精神。
重難點
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關愛他人
活動準備：
課件，調查表
活動過程：
（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，瞭解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎麼樣？為什麼？
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？是怎麼知道大樹非常愛這個男孩？
3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什麼？、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什麼？
（二）回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛着你的人嗎？都有誰？
2、他們為你做了什麼？
3、你愛過誰？你為他們做了什麼呢？
（三）愛心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少？
2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）
（四）愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什麼？
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
活動反思：
本次活動我覺得是比較成功的，因為我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的温馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味藴藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以説是一氣呵成。
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