語文教學進度及教研計劃

語文教學進度及教研計劃

為繼續推進語文教學改革，轉變教育教學觀念，提升教師們的教育理論素養和教學水平，促進教師專業發展，大力提高課堂教學效率，切實做好九年級語文教學工作，特制訂本計劃。本教研計劃以提高我縣國中語文教學質量為宗旨。

一、指導思想

《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，是開展語文教學的重要依據和指導性綱要。只有領會了課程標準的內涵，才能瞭解學生知識與能力，語文素養等方面的不足。教學的理念、情景的創設，互動的教學平台的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導。同時它也是會考命題的指導思想與基本理念，是會考命題方向的源泉所在。所以只有吃透《課程標準》才有可能吃透語文會考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。

二、工作目標

1、以縣教研室工作為指引提升全縣九年級語文教育教學研究水平，促進教師更快更好地發展。

2、着力做好全縣九年級語文教研組建設，逐步形成全縣語文學科教研組文化。

3、多管齊下，探索語文課堂教學改革的具體策略。

4、進一步規範語文各項教學常規，確立"向規範要質量"的意識。

5、加強九年級畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。

6 、積極備戰、確保會考穩中有進。

三、工作思路和措施

1、精心備好課，上好課。

九年級語文教學任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什麼樣的要求。並且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

2、重視閲讀訓練。

閲讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的。抓好閲讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閲讀技巧，使學生掌握一定的閲讀方法；另一方面注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閲讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

3、抓好寫作教學。

針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重記敍文寫作訓練，要求學生寫出真情實感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面。講究寫作的形式。

4、採用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊複習法”進行第一學期的教學。（由於教學時間緊教學任務重，教師可以只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。）

“整體教學法”--就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個國中語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解國中語文知識系統、能力系統，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”--就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小説單元、詩歌單元的教學。

“作業訓練法”--就是以作業的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養學生閲讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊複習法”--就是在進行新課教學的同時，進行專項的複習，如詩詞默寫可以利用課前三分鐘，做到常規化默寫。

5、做好學生的思想工作。

強調語文學科的重要性。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此只有要讓學生想學語文，愛學語文，這樣才能學好語文。

四、教學進度

新課學習階段：

20年12月中旬結束上冊課本學習。

21年3月中旬結束下冊課本學習。

複習階段：

3月中旬到4月中旬

第一輪複習：全面複習7-9年級6本教材中的基本文言文篇目、古詩詞篇目及名著導讀。

4月中旬到5月中旬

第二輪複習：各個考點的專題系統複習。

5月中旬到考前

第三輪複習：通過做各類模擬試卷 查漏補缺