寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。這裏給大家分享一些關於2022上語文的教學計劃，方便大家學習。
一、教學內容及教學目標
1、教學內容
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材後面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括#工作計劃# 導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會寫的生字以及課後練習題，而在略讀課文前有一段連語，將前後課文緊密的連接起來，並提示略讀課文的學習要求。每組課文後面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示台、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點：
(1)加強整合，圍繞專題組織教材。
(2)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。
(3)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(4)豐富課本內容，拓寬學習資源。
2、教學目標
(1)在語文教學過程中，加強學生的思想品德教育。
(2)認字200個生字，會寫150個生字。
(3)會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規範的正揩字。
(4)能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。
(5)體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
(6)能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
(7)養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
(8)在交流中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
(9)留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
(10)在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
二、教學設想
1、加強班級管理，繼續加強課堂常規教育和學生的行為習慣養成教育，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作。
2、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力。
3、加強語言積累，提高學生的閲讀能力，提高學生的口頭和書面表達能力。
4、一如既往的培養學生的綜合能力。
5、培養學生養成良好的學習習慣。
一、教學目的和要求
進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、基礎知識與能力要求
1、知識目標：瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
2、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成良好的語文學習習慣。
初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的習慣。3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、具體教學措施
1)經常督促學生養成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。
2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3)重視學生思維能力的培養。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。
5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。
6)針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10)作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
12)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
13)鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。
一、重點內容：
1、對敍事性作品中的形象及語言的評價與賞析。
2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。
3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
4、文言文常用詞語的作用。
二、基礎知識目標：
1、注意把握敍事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價。
2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。
3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
4、積累常用文言詞語的用法。
5、熟練背誦並默寫古詩及重點古文。
6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少於500字的文章。
三、能力培養目標：
1、能夠結合文章的中心和具體的語言環境賞析語言。
2、體會多種表達方式在文中的作用。
3、準確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。
4、能夠結合書上的註解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。
能積累並掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“於”的用法。5、能夠寫一篇不少於500字的文章，做到有一定的中心，敍事完整，有生動細緻的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。
6、通過綜合性學習，注意關注生活，探尋日常生活背後的學問，感受古詩中的美，從而增強對我們中華民族傳統文化的熱愛之情。
四、主要教學措施：
1、充分發揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。
2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶、培養語感，致力於提高學生的語文素養。
3、注重分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進學生共同提高。
4、督促學生每天堅持課外閲讀，並養成做批註的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。
5、督促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫天天進步，達到修心養性、培養持之以恆精神的目的。
一、學情分析
八年級是國中生活的過渡期，少了七年級剛入學的新鮮感，又沒有九年級的升學壓力，沒有時間緊迫感，學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化。
八年級的學生，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛，好奇心強，他們的獨立性較七年級增強了許多，總想擺脱對老師和家長的信賴，有事不太願意跟父母和家長交流，處於半封閉狀態。在平時的處事上，逆反心理比較重。
我所任的八年級(5)班，大部分同學能喜歡上語文課，課堂活躍，並已經在七年級養成了一些良好的學習習慣，但是書寫比較差。6班的語文基礎較差，有比較多的落後面，較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業認真，做事踏實。兩個班高分段的人較少。
二、教學內容分析
八年級上冊共6個單元，四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。
兩個文言文單元，比七年級的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多，背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。
三、教學目標
1、要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中的形象、情節和語言，有自己的心得和評價，努力提高默讀的質量和速度。
2、訓練學生的自學能力，提高預習的質量
3、熟讀課文，特別是講讀課文，要學習他們的寫作特點。
4、初步掌握新聞等文體特點，初步學習説明文的文體知識。
5、積累文言詞彙，學會藉助註釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意。
6、初步瞭解見景抒情的寫法。
7、提高優秀面，減少6班的落後面。
四、教學措施
1、注重學生思維能力的發展，注重學生自學能力的培養。
2、在教學過程中應突出學生的實踐活動，引導學生主動學習，課堂活潑一點，突出重難點。
3、重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，多寫隨筆，讀書筆記。
5、倡導學生多讀書，完善圖書角。
6、實行分層目標教學，根據教學內容和學生的層次進行分層教學，特別是作業的佈置上。
7、繼續完善小組合作學習方式，培養合作精神。
8、要多鼓勵，多表揚，樹立學生學習語文的信心。
9、鼓勵學生多寫文章，到廣播站、文學社投稿，培養學習語文的興趣。
一、指導思想：
國小語文教材着眼於21世紀對人才素質能力的要求，着力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量。現根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
二、教材簡析：
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含着的意思》、《閲讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。
三、教學要求：
1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。2、培養獨立識字的能力。
3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。
能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;
能聯繫語言環境和生活實際，理理解常用詞語的意思。5、繼續學習按要求預習課文。
能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、繼續培養留心觀察的習慣;
能夠有選擇的閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。能閲讀適度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。7、培養寫日記的習慣;
能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。8、能用學過的部分詞語造句。
能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。9、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的'基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。10、能聽懂程度適合的講話並能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。
討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後説的習慣，説話有禮貌。四、教學措施：
根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：
目標一：繼續抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。
具體措施：
1、上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要儘量在課堂上領會。
經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。2、認真批改學生的作業，及時訂正，學習困難生做到面批。
3、出好每課一練，每一週的練習卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。
4、對學習困難生要做好補缺補差工作，1)發現問題及時補。
2)每週一次有計劃、有目標地進行補差。5、對於有進步的學生及時與家長聯繫，寫表揚信等手法。
班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。目標二：提高學生的閲讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平，優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，並用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。
具體措施：
1、老師利用課本內容，注重學法指導，教會學生閲讀的方法(摘錄好詞、句、段，寫讀後感想)，結合課文和課外閲讀，練習分段。
2、每天進行閲讀分析訓練，並且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。
平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌，以拓展學生的眼界。3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閲讀。
同時結合閲讀章的評選，每週五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閲讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。4、上好每堂作文課，增加作文篇數，共八篇，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。
5、老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。
6、結合課文內容和實際情況，加強寫話練習，字數在100~200之間，每週至少1篇。
除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。7、加強週記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。
8、積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。
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