1、掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，準確、形象、深刻地表達對象，將素描收入運用到藝術創作中，轉化為質量。
2、通過速記練習，觀察生活，讓學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生敏鋭的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術語言表達內心的感受。
3、通過山水畫激發學生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養對家鄉、祖國和大自然的熱愛。
教學重點:掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，能夠準確、形象、深刻地表達對象。
教學難點:如何激發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表達方式，發展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風格特點。
課程表:2課時
教學器材:模型畫
學習工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學過程:
即進口:
教師用不同的技法（如單線素描、色調素描）展示素描作品。讓學生談論兩幅作品的不同心理感受，從而引出本課的內容。
二。基本知識:
1個分類:
景觀小品是除以主題:自然景觀草圖，草圖，農村建築草圖，城市草圖和其他景觀草圖是除以工具材料:有鉛筆素描，鋼筆素描，炭筆素描，刷草圖和其他景觀草圖除以表達形式:有粗和細線素描，亮和暗色調的草圖，均勻線草圖和其他2場景和組成
一定要根據你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應該通過景觀素描的實踐來達到學習表現技法和提高審美能力的目的。確定角度後，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構圖，畫面上方是頭像朝上的構圖，畫面下方是頭像朝上的構圖。畫面的效果和氛圍因構圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內部形象範圍內改變它們的位置，使構圖更加理想，主體形象更加突出。
場景設置分為三個層次:遠景、中景和近景。
3速記語言
素描是記錄生活、抒發情感、收集整理創作資料的一種方式，也是與素描一樣獨立的藝術語言。
學習運用素描語言進行繪畫是山水畫中最重要的環節。書法是特定技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同一行，有放鬆的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對象應該用不同的技術來表示。
（1）觀察自然景觀中的對立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實、動態與靜態、密度、大小、長度、重量、直線度、前後、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統一這些對立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點透視在中國傳統繪畫中。
（3）密度與現實的關係
用“點、線、面”的密集排列來表達不同的景觀。如同一行，有放鬆的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點:圓點、三角形點、不規則點等
直線:直線、折線、曲線、虛線等
正面:圖片空白等
教學目的：
1、掌握風景速寫畫法，準確、生動、深刻地表現對象
2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。
教學重點：掌握速寫的基礎知識、能夠準確、生動、深刻地表現對象。 教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。
課時安排：2課時
教學用具：範畫
學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學過程：
一、組織教學
檢查學生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結上節課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風景速寫範畫
2、教師講解臨摹要領
（1）取景與構圖
確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部
分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
（2）、速寫語言
觀察自然景觀中相互對立的關係：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前後、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。
形體的疏密虛實關係
（3）、感悟自然的美
3、學生臨摹，教師巡迴指導
四、課堂小結
展示優秀作品，對集中出現的問題集體講解
五、佈置下節課工具材料準備
教學目標:
1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現形式。
2、通過風景速寫的練習，增強對自然美、社會美、藝術美的體會，加深對線條表現力的認識，學會初步對景物的寫生技法。
教學重點:風景速寫技法要領的掌握。
教學難點:速寫畫面的藝術感染力（表現方法）。
課前準備:製作多媒體課件《風景速寫》，並準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、多媒體教學
1)導出課題--《風景速寫》。
A、速寫的題材與種類。
B、然後打開課件的下一步，讓學生欣賞速寫繪畫資料及解説，並結合課本的內容，並要學生邊看邊思考。
C、欣賞一段落後--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉村速寫等？那個是用什麼工具材料來進行繪畫的？它的表現形式是怎樣？
D、學生根據課件的內容變動來回答……。
教師總結:我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料，也瞭解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現形式分有那些；加深學生的理解。
2)風景速寫的要領。
根據課件中的內容進行瀏覽分析説明繪畫作品，讓學生了解速寫中的要領。教師講解--什麼是立意、什麼是構圖、什麼是主次、什麼是取捨、什麼是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情，增強作品的藝術感染力。 （ 3 ） 教師示範
教師在堂上演示繪畫速寫步驟，並解説。
4)安排練習
讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫，教師巡迴指導。
5)教師小結:
對一些好的作品和差的作品進行講評，鼓勵學生多畫多觀察。
第二課時
二、課外寫生。
教師帶學生在校園內根據上節課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導，引導學生對自然風景的理解，以便進行繪畫。
1、作業與要求:
讓學生選取合適的景物與角度，畫一張風景速寫。要求立意要好，力求構圖合理，線條流暢，富於生活氣息。(在學生寫生的過程中教師指導
2、作業展評交流
學生根據學過的知識進行自評，教師然後在點評，並提出整改意見。
3、課後總結
對於這節課來説，效果還可以，學生大部分都瞭解了風景速寫的一些寫生技法要領，同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限於樹木和建築物等繪畫，凡是自然、社會中的景物儘可入畫。但不足之處還是有的，如學生在處理畫面藝術時就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。
課型：造型。表現（線描寫生練習）
教學目標：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。
2、進一步加深對線條美的`理解，提高發現美、創造美的能力。
3、體會生活中處處有藝術。
教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習
教具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
uawen.c n一、情境激趣。
1、當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們説説你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2、教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁範圖為例）
1、當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2、學生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修
改。
三、分析範圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什麼？感受到了什麼？（學生髮言）
2、你能用美術的語言説説畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取捨和位移。
2、深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1、要求：能勾畫出草圖並簡單對主體進行描繪。
2、指導學生選景寫生：
（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反覆修改。
（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書設計：
第4課身邊的風景
取景方法：雙手組成鏡框取景
課題：第二課 風景寫生
課堂類型：造型表現
課時：1課時
教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學重難點：
1、瞭解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、瞭解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，瞭解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關係。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關係。
師展示“回”字形的取景框。並介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和部驟，瞭解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條稜邊會有什麼變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發展階段
1、取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽台先集中引導學生進行取景，觀察建築物的透視變化，然後以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導
四、作業點評。
一、教學內容：
《風景寫生》——鋼筆淡彩
二、教學目的：
通過觀察，學會取景，並運用鋼筆淡彩的表現方法畫一幅風景寫生畫，提高學生的觀察能力和表現能力。
三、教學重點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特徵。
四、教學難點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特徵。
五、教學教具：
1、在校園內選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。
2、佈置學生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風景作品和示範用品。
六、教學過程：
第一節
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。
2、分析鋼筆淡彩的特點：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現形式，線為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風景畫稿。
B、淡淡的塗上水彩色。
C、着色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示範全過程）
（1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。
（2）用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主要景物放在
中景裏，使畫面層次多，立體感強。）
（3）用鋼筆線條進行刻畫。
（4）着色。用固有色薄塗。
三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業給予表揚，佈置學生下節課帶水彩用品。
第二節
一、檢查、講評上次作業，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細緻刻畫，遠景處理宜簡。
2、待鋼筆畫稿幹後，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，
淡淡地塗上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發現顏色不夠，
待顏色幹後再塗一次，切不可來回塗抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快
弄髒畫面，着色可以從遠到近。（教師示範）
三、帶隊到指定地點，進行風景寫生，學生着色，教師指導。四課堂小結。
張貼學生作業，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業給予表揚，鼓勵同學課餘多作練習。
蒙田範文網