社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 。
(一)目標
1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;
4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加遊戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關係密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。
育理念
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕鬆，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合羣，而且還喜歡稱讚的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。
總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便於幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，並讓幼兒參與區域佈置，因為佈置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區時要懂得排隊，不能大聲喧譁，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一週時間裏，我觀摩了各位骨幹教師和年輕教師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會：
一、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
二、關注學生的情感，重知識的形成過程
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍複雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師説的嫌多，引導得也太多。
三、利用多媒體，激起學生的學習興趣
教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所製作的課件大部分都是用幻燈片製作的，無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
總之，在課堂教學中，教師要善於引導和促進學生主動探索，敢於實踐，善於發現。參加這次活動雖然説不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次衝擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優秀教師羣體就是這個師德的具體體現。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來説，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
大學是個小社會，我們在大學裏就等於步入了半個社會。我們不再是象牙塔裏那害怕風吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認識到時間的重要性。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性的大學，只有正確的引導我們深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在時間和服務中成長，在為社會服務的同時體現大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量，為社會創造新的財富。作為大學生，我們應該瞭解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興獻出應有的力量。
學生的素質教育，加強和改進青年學生的思想政治工作，引導學生健康成長，培養和提高學生的實踐、創新和創業能力。社會實踐活動一直是學校培養我們德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。它有助於我們當代大學生接觸社會，瞭解社會，更直觀的認識社會，同時，實踐也是我們學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是我們服務社會，回報社會的一種形式。
這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對於我來説又更具挑戰。原來帶的班相對來説只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現在我帶的舞蹈班是專業的舞蹈班。我負責的是學生們的民族舞這一方面。並且我們的班級課時分工相當明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學生小，大多隻有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學生還多。我要學會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學生年齡大約在五到七歲，相對來説還好哄一些。大班的學生年紀大些，大約八到十二歲，這個班的學生聽話很多並且接受能力強，還好教些。舞蹈班對於我來説真的是具有挑戰：一、我的專業不是舞蹈，但要帶專業的民族舞蹈;二、像小班的學生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學會哄小孩;三、學生多，不好管理;四、現在的家庭孩子是寶，我要學會與家長溝通。當然，暑假實習就是學習經驗的過程，經驗就是從解決這些問題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專業，在這方面瞭解相對一些，並且自己經歷的表演班相對多些，經歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經驗教訓剛剛好可以教教這些學生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業生，或者是一些演員，而我，現在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一羣可愛的孩子。擔憂害怕只會讓自己心裏更沒底，問題出現了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監考官選擇以考生的標準。還有，多問同學，與在外代課的同學多多交流。這是我的第一批學生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進自己理想的學校。
通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了了很多，也學會了很多經驗教訓，收穫了很多，總結以下幾點：
一：待人要誠。
對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動於這份真誠。真誠，是事業長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學生點東西，真心期盼着學生能夠都學會。像舞蹈班小班的學生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當着全班學生的面哭了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我説：“老師，回去吃點藥。”真的，我真的感覺真誠所具有的力量的強大。
二：學會溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運用。在這個假期中，我學會了跟三個羣體溝通：家長，學生，還有學校負責人。當然，我認為溝通的基礎是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據學生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙於工作很容易忽略孩子。對於一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標就是培養孩子。對學生，無論年紀大小都要鼓勵。不論是學生身上還只自己身上都會發現，有鼓勵就有動力。
三：充滿熱情，要有耐心。
不論在哪個行業，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥，耐心讓我們細緻的對待工作，力求做好每一個細節，精益求精。激情與耐心互補互進，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無論是例可以讓工作事半功倍。
社會實踐是我們理論與實踐的最佳結合點，尤其是學生時代的我們，只重視理論學習，忽視實踐環節，這樣往往在走上實際的工作崗位後發揮不出真正的潛力。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。
大學是是教育我們，培養我們、的聖地，社會是一個鍛鍊我們，磨礪我們的基地。假期的社會實踐一晃而過，但是它讓我領悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之道與肩負的歷史使命。社會是我們學習和成才的大教堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。
懷着對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室裏吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多麼想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
今天3月15號我去幼兒園見的一天，讓我感覺好快樂好充實.剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那麼親近，因為第一次進園嗎，第一次面臨這麼多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師….心裏一份歡喜一份激動同時…..插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎麼哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想:‘我回到學校要好好學，爭取把學的理論掌握住並在以後能用上，其實理論和實就像是簡譜和伴奏的關係….’
有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩遊戲怎麼樣，然後我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的遊戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個遊戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然遊戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點捨不得離開他們，不過通過今天的見我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備!儘自己最大的努力還孩子一片藍天……
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脱離學生實際而一味追求理論運用，到現在的從學生本身素質水平出發理論聯繫實際，從開始時的課本內容不熟悉到現在的查閲資料認真研究再呈現課堂，從開始時的單方面側重學生成績到現在更加註重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在着不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點並沒有很注意在教學過程中區分，人們常説，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關係。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的着實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像國中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地紮下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬鬆有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯繫實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞彙量匱乏，在引導和啟發方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步!
第十八期頂崗支教趙縣分隊 趙縣石塔中學政治 龐鵬卓
12月16日，我們花廳國小語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起牀，六點鐘出發，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閲讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的彙報課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的讚賞，指導學生聲情並茂的朗讀，為學生的讀打好了紮實的基礎。課中，她抓住經典着作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細緻的分析。最後，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：範老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情並茂的體會英子的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閲讀的過程中及時的糾正文的發音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由於時間關係和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今後努力方向。
1、必須不斷地學習。
我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名着、閲讀經典，讓這些名着、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統的教學中，教師一直是知識的，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。
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