有機化學網絡教學感悟

根據《關於做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間網上教學工作的指導意見》（豫教疫防辦【2020】5號）文件精神，要求做好疫情防控期間網上教育教學各項工作，有效實現“延遲開學不停教、不停學”。

鑑於當前的疫情，學校根據老師選擇的網上教學平台（藍墨雲班課、騰訊課堂、釘釘、微信、QQ羣等交流平台）分類進行多次培訓指導。經過近半個月的摸索，我先後通過加入多個班課、團隊、各種羣學習關於如何在網上進行直播教學的各種方法和技巧，加入數理化釘釘試講團隊與同仁共同學習，並通過創建QQ、微信、釘釘試講羣、進行多次直播試講、比較各平台優缺點之後，我選用釘釘直播和雲班課進行網上教學。我從教20多年以來第一次進行網絡直播授課。之前做了大量的準備工作。現將近段時間，對線上教學的情況總結如下。

課前，充分準備，查閲相關資料、認真備好每一節課、書寫教案、製作課件；跟以往一樣，提前在班課中發佈各種教學資源，包括教學課件，導學案，各種活動如頭腦風暴，投票/問卷，測試，作業/小組任務，輕直播/討論等活動，推薦公開課、慕課等網頁鏈接，人民衞生出版社疫情防控期間免費使用電子教材網頁鏈接 ，便於學生自主學習。課前同學們在雲班課中籤到，簽到之後進入有機化學釘釘直播課堂。例如有機化學緒論一章的學習，課前我們做足了功課。一是課前結合疫情的發生，我們以84消毒液與酒精混合能不能使用為例，講述有機化學知識在日常生活中的應用，現實的例子激發學生的學習興趣。二是提前在雲班課中給學生髮布δ鍵和π鍵形成的視頻動畫，把抽象的知識具體化形象化。三是提前把教學課件和導學案發布在雲班課中，讓學生在學案的導引下，以PPT為輔助提前預習相關內容，為課堂教學奠定堅實基礎。

課中，在上課過程中，引導學生。重點聽課。及時溝通，做好互動。還以緒論的教學為例，我們在課堂學習中設計大量的教學活動，因為網絡授課，交流溝通不如課堂教學方便，所以我們藉助藍墨雲平台，提前設計了問卷調查、頭腦風暴、課堂測試等活動，建立了輕直播討論羣，提高學生的參與度，便於師生間實時交流溝通。

課後，釘釘直播課堂結束後，學生到雲班課中完成老師提前設計好的各個活動內容，需要上傳結論的我要求學生在上傳的圖片上要顯示自己的考號，這樣可以避免有的同學直接把別人的結論拿來重新上傳，（發現有這樣的情況），老師為同學們各種答疑解惑，忙的不亦樂乎。同時還要對在線學生人數，學生在線學習的時間進行統計，對於個別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生及時上報學校，努力做到使每個學生都參加聽課，並一直在線聽課。

新情況新形勢對老師是一次挑戰。接受新事物，學習新的授課方式，對老師也是一次考驗。我們理化團隊的老師真是一個善於學習的團隊，經過大家的努力。共同學習，很快就掌握了網絡直播這種授課的基本方法。然後一步步通過試播引導學生學會聆聽，學會學習。學會轉變自己的學習方式，從而提高自己的自學的學習能力，更多直播技巧持續學習中。