新會考教學反思

今年，全員會考的第一年，如何把控教學難度，保證每一個分數段學生，提升後三分之一學生成績，臨界生的提升跨界等新老問題都是這屆九年級面臨的。明確目標和定位，再將目標細分落實到日常的備課、課堂、作業佈置、批改訂正的過程中，備課組團隊想用了各種方法，借反思對這一屆的教學做一次總結，利今後的教學。

一、目標定位明確

越是到九年級，教學的目標越是要明確。九上的新課教學中基礎落實是第一位的，難度的提升要分階段逐步進行。特別是探究類及綜合類的推斷可以按照難度梯度逐步加入。除了教學進度外，還要要制定難度目標。9下接3班目標為確保尾部學生基礎落實，提升均分。

二、在教學鐘採取措施

1. 打實基礎。備課組整理編寫基礎過關訓練並分層落實，對於B層面的學生作為主要落實點，對於A層作為檢驗性小測，用於篩查基礎漏洞再次夯實，確保基礎題不失分。在會考前期，將課本後的基礎練習題及課本活動梳理成練習卷，進行最後的基礎鞏固和梳理。

2. 精準盯人。通過學校大數據分析找準各段臨界生，作為每日作業或錯題跟盯對象，落實面批。提高糾錯和查漏的效率。在九年級緊張的時間裏，精準落實到人效果是非常有效的。

3. 制定了一年的教學計劃，能通觀全年佈置教學目標計劃，現階段的教學控制難度突出基礎落實，按自己的節奏開展教學。大時間段的計劃非常有必要，能夠通觀一年，避免前期複習的節奏過緩導致的後期複習時間的不足。

4. 突出實驗。以項目式安排實驗，以解決問題的形式開展實驗，製作實驗單，提高學習效率。科學的課本實驗非常重要，各項實驗的原理、涉及的實驗操作、實驗方案的改進都體現科學素養。在最後梳理實驗時，將實驗中存在的考點進行縱向的羅列，由淺到深，有單一到綜合。

5. 加強試題研究，開展一題多講，面對不同學生講解的深度和拓展度分別設計。在A層面主要以專題的形式，將同類題型按照：小測（學情調查）——解題策略（方法論）——整理易錯點難點——課後練（提升運用）——點對點糾錯。在B層面，針對會考中的基礎題型進行歸類，同題型反覆練，確保類同基礎知識點過關

三．教學中的不足：

1.試題研究還要加深，要精準把握備課，找到教學適合的深度。難度還是要根據會考指揮棒進行及時的調整。

2.課堂分層沒有到位，特別是複習課，要調動所有學生，課堂的設計還是不夠的，需要羣策羣力發揮集體備課。

3.校本還是薄弱的，生化自編的材料還太少，需要加強。

4.我們要紮根課堂，不能把盯人作為主要任務，課堂落實才是我們的主業，盯人只是輔助手段。備課還是要更加強，減少由於課堂落實不到位導致的後續問題，功夫做在前，我覺得我們的課堂備課本是做了但是備學生是做的不夠的。還是要靜心好好備課的。