過去的一學年，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，在本學年裏能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續實踐並探索“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到理想的效果。下面，我簡單説説一學年來的教學體會：
一、精心設計每堂課的引入，誘發學生的求知慾
引入新課方法很多，但不管怎樣引入一定要圍繞吸引學生的注意力，使學生產生濃厚的興趣和強烈的求知慾。
１、有趣設問，思考引入
教師一上課，不急於板書課題。而要以充沛的思想感情，用新穎有趣而富於思考的問題，吸引學生的注意，激發學生的情趣，引導思考。
例如，在講“解直角三角形”這一章時：
（１）提出問題：你能否不上樹量出樹高？
（２）問：這個實際問題可以歸結為怎樣一個數學問題？
（３）在計算中已知角不是特殊角，能否用學過的定理去求解？
一連串的問題，學生感到新穎，好奇，點燃了學生思維的火花。
２、實物演示，直觀導入
教師根據數學的特點，貫徹抽象與具體相結合的原則，在教學中充分利用實物、圖片、模型等直觀教具，進行生動、形象、具體的演示，不僅能豐富學生的感性認識，加深知識的理解，而且能夠使學生在觀察分析過程中茅塞頓開，情緒倍增，誘發學生的形象思維。
例如，在講“鋭角三角函數的增減性”時，教師用自制的可活動的角進行演示，效果很好。又如在講直線的“平行移動”時，教師先在黑板上畫出直角座標系，手裏拿一條塗上紅色的直木條，在黑板上邊移動邊敍述，使學生獲得直線移動的直觀形象，更容易理解和掌握知識。
二、合理變換練習的形式和內容，提高學生對數學的興趣
為了使學生從運用中加深對知識的理解，不斷引起學生對學習的興趣，就得合理變換多種多樣的練習。
１、要變換練習的形式：有口頭練習、書面、半書面的練習，板演、閲讀、討論、數學實習作業等，各種形式可以交錯運用；
２、要變換練習的內容：題目形式要多樣，要能激起學生積極的思維活動，使學生練起來既不感到枯燥，又對定義、定理、法則、公式等新知識掌握得比較全面，比較牢固。
例如，在學習乘法公式：之後，引導學生做下面幾個變式練習：
在符號方面：
在係數方面：
在指數方面：
在項數方面：
在字母方面：
三、精心設計課堂小結，使學生更牢固地掌握知識
課堂小結方法很多，有些是老師代言，有些請學生小結歸納。改用小測反饋卷效果不錯。小測反饋卷應該精而簡，既可以在5至10分鐘完成又能扣緊重點。
此外數學課外興趣小組活動的開展，後進生補差等都是培養學生學習數學的興趣和愛好的手段。要想不斷提高教學效果和教學質量，需要教師從每一節課、每一個知識點、每個數學問題着手，運用多變的教學方法，多方面努力，使學生逐步對學習數學產生濃厚的興趣和愛好。
蒙田範文網