第一篇：幼兒園骨幹教師國培計劃學習體會
金秋十月，懷揣着滿滿的期待來到歷史文化名城——xx，與來自xxx的40餘位優秀的幼教同行共聚xx，進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨幹教師示範性集中培訓的學習。雖然剛剛開始了三天的學習、生活，但我已經收穫了感動、友誼、喜悦：
用心聆聽安慶。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術節即將開幕”的標語，讓我感悟到了這座城市豐富的內涵與文化底藴；站在梅花山莊門口的空地，駐足環顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸着金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細緻周到的學習生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺。我想，沒有什麼不可以放下的，來到安慶，我很安心！
享受教育盛宴。與專家面對面，是渴求知識的人的一種幸福。潘園長的睿智與機敏，高教授、曹教授、阮教授的樸實嚴謹，周教授、宋教授的優雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃耀着智慧的光芒。尤其是xxx教授的講座《學前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經典的案例分析、有操作性強的實例解讀，品讀專家的精華思想，就像打開了一扇又一扇心門，給我帶來了思想的洗禮，心智的啟迪、情感的薰陶、更是引發了我的思考和反思：我們瞭解兒童嗎？我們能採用科學的方法觀察、記錄幼兒的行為表現，並做出及時準確的決策嗎？我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產生積極還是消極的影響呢？一個個的問題使我進一步認識到了教師專業發展的必要性。就像曹教授講得：教、學、研是現代教師的三大任務，怎樣引領教師從知識型教師真正成長為研究型教師，作為業務園長，我感到任重而道遠。
共同交流成長。古人云：獨學而無友，則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗活動中，通過小組的團隊建設，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團結合作的學習共同體。三天的學習生活，大家彼此關心、彼此照顧，針對專家們帶來的鮮活的教學案例以及目前幼兒教師遇到的專業發展瓶頸暢所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我們反思着自己以及本園的教學實踐，是否做得對？教得好？在分享同伴經驗中廣納博採、取長補短，真正做到了彼此之間的“相長”。
期待：未來七天的學習更加精彩，更加有針對性。
第二篇：幼兒園骨幹教師國培心得體會
幼兒園骨幹教師國培心得體會
擂鼓鎮中心幼兒園張詩傑
2014年的10月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨幹教師短期集中培訓，在隕陽師專的20天學習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。黃老師的親切關懷也讓我在20天的學習中感到了無限的温暖。在學習中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發。他們的精彩演講，時刻的洗刷着我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關係，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學等方面都有了很大的啟發，這些專家從專業的角度出發，引領我重新的走進了幼教的事業當中。
在這次的學習中，不只是在理論方面有了收穫，黃老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環節。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以遊戲為主流程後，老師安排了我們做模擬的訓練，同學們積極的參與，親自實踐提高了我們的創新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環境創設中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手製作了一些精美的手工作品。
在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己於他人的差距，從中學會了反思，增強了我不斷進步的信心。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪裏？怎樣使自己成為孩子、家長眼裏的一名優秀老師？我認為一名優秀的老師應該具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發展奠定良好的品性基礎。其次是要有職業幸福感，把職業當事業，樂於其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善於從事件和活動中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘鍊的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。十五天的國培已經過去，但我在國培中汲取的知識營養將會轉化教育行為，為自己喜愛的幼教事業貢獻自己微薄的力量。
2014年11月7日
第三篇：國培計劃(2014)”——幼兒園骨幹教師遠程培訓
國培計劃（2014）”——幼兒園骨幹教師遠程培訓
（河北省高碑店市東馬營鎮總校崔志新）
在2014年的年末，我有幸參加“國培計劃（2014）”——幼兒園骨幹教師遠程培訓。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
一、基本情況概述
1.相關數據統計
本人此次認真完成完成作業2篇，發表研修日誌3篇，發帖6篇、跟帖12篇，在線與指導教師學員交流22次，圓滿的完成了學習計劃。
二、學習主要收穫
1、發現自身問題
如何去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
2、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的授課，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑，激發了我共同與專家一起探究問題的極大興趣。我逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。授課過程中專家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我日後的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主遊戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我去倡導和學習的。
3、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。在他的指導下，我在遊戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及製作過程的瞭解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。並得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
三、可持續學習設想 ----修身養性，更好的服務於幼兒和家長 如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。洗去了附着在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教着，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最後，我將在以後的工作中，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。
惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。並學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，圓滿完成任務。
第四篇：幼兒園骨幹教師國培計劃培訓總結
幼兒園骨幹教師國培計劃培訓總結 在2014年的初，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，來到美麗的河西學院，參加“國培計劃（2014）”——甘肅省幼兒園骨幹教師臵換培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨幹教師們，而此次培訓也是國家重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們北方的三月仍然很冷，但國培猶如初春裏的暖陽，温暖着，照亮着每一位老師的心。
國培地點在張掖河西學院，我們臵身於美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，彷彿又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達兩月的培訓我有一些總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。《牟映雪—幼兒遊戲活動的理論與實踐》，《羅虹—如何做一名優(更多內容請訪問好範 文網)秀的幼兒教師》，《 任桂英—當前形勢下幼
兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。。。。
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那裏。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。並與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達
三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日後的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主遊戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。在他的指導下，我們在遊戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長
花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及製作過程的瞭解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。並得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
四、修養身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所
以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附着在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教着，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最後，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。並學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，圓滿完成任務。
第五篇：參加北京教育學院年國培計劃體育骨幹教師培訓學習體會
參加北京教育學院國培計劃體育骨幹教師培訓學習體會]
沈建益
2014年9月18號，我有幸參加了北京教育學院承辦的"國培計劃"國家骨幹體育教師培訓，心中懷着對各級領導給予我機會的感恩，肩負着領導和學校的重託，暫時告別了自己的工作崗位，奔赴千里之外的北京我覺得在北京的收穫不僅僅是參加培訓課上的收穫，還有很多其它方面的東西，它們共同構成我的收穫，也才顯出收穫的份量。
能參加這次培訓，真是幸運的一件事。我能來參加10天培訓而其它教師不能來，沒有來。學校裏的同事都還在按部就班，朝五晚九地上課工作時，我卻在這裏可以聽聽專家與名師的報告和課，悠然自得地看看書，寫寫字，我有這樣一個開闊眼界、拓展學識、提升自我的機會，真的是一種幸運。如果沒有"國培計劃"的政策，沒有各級領導的支持，也就沒有我這次培訓的機會。感到幸運的同時，我也有一種強烈的責任感，要求自己一定要認真聽課，認真筆記，爭取多學一些，多吸收一點。
給我們講課的老師有教授、專家，他們往往是在自己的專業領域有所建樹的；還有一些一線的名師，他們往往是在當地或省內有影響的老師。聽他們的講座或課讓參加工作十年正處於迷惘的我每次都感觸頗深。
韓龍淑教授講的《新課程實施中如何深化數學教學的認識》，很具有指導性和實用性，理論結合實際而非泛泛空談。讓我不得不重新思索自己的課堂教學，是否還能超越自己，是否能有更好的發展，是否還有潛力可挖：
1、課堂教學要自然，導入自然，生成自然，銜接自然；
2、設計課堂教學之初，先想為什麼要學這個知識?從這點出發，聯繫實際生活或學生舊知，創設情境，使學生內在的主動的需要的去學習；
3、現實的公開課有太多作秀的成份，合作學習的課堂也有不少作秀的成份。體育課堂要體現體育味，不能被其它東西衝淡。如此説來，好課的琢磨大有味道在其中，而我忽視已久；
4、體育到底教給學生什麼?陳雁飛解答了這個我百思而找不到答案的問題：
5、我未知的東西實在太多，如大學體育、體育學科的分類等等。只有自己站在更高的角度去看待和指導自己的國中體育教學法工作，才會使自己在體育教學中風生水起如虎添翼；
6、先天性的不足需要後天的努力。我個人知識的儲備，能力都存在很大的缺陷，要想以更高的視角看待國中體育，更輕鬆自如地進行教學工作，就必須後天努力。
積極投身課改，不作教書匠，要作研究者，深挖實際教學中存在的問題，利用理論分析指導解決，注重案例研究，多寫教學案例。對自己的工作永保激情，拓寬自己的教學思路，從傳授知識向教給學生體育方法、數學思想轉變，培養學生髮展的後勁；
"打破學校的圍牆，跨出來做事"。眼光放長遠，要有追求，不侷限於學校的四堵牆，積極尋求學科與其它事物的結合點。跨學科做事，不侷限於一塊場地，進行課題學習教學，提高自身專業發展，尋找並把握成長的機會，主動創設機會，要有強烈的參與意識，不要等待校長説你去參加吧；
研究教學，居安思危，"打鐵還需自身硬"。幹這份活，吃這碗飯，要想吃得
舒服，就必須自身硬。未來幾年，事業單位必有大的手術。不要以為自己端的是鐵飯碗，它隨時有被打破的可能。要有超前發展的意識，不斷提高自身能力，必須在教育教學方面有獨特的能力和成績。
陳雁飛老師的講座，讓我懂得以後要更多地關注學生的心理，尤其是留守兒童、單親家庭兒童；張讓我體會教師的發展之路；讓我瞭解到體育的誕生與發展的源遠流長，這次培訓學習，培訓的內容可以歸納為追夢教育逐夢成長，三標與體育教學，拓展訓練與體育教學，國中體質健康與課課練等課堂教學藝術及教師成長、創新教育與現代化信息技術、體育的應用與發展、新教育理論及思想等幾個方面
總而言之，我對培訓學習的內容有以下體會：
1、在教育教學理念上進一步得到更新，嘗試用新思想新方法去對待師生關係、課堂教學、教科研工作。逐漸有了高觀點下看國中體育教學的意識；
2、意識到自身知識結構的不合理，要想滿足教師長流水的需要，自己要不斷努力學習。我想熟練掌握體育知識，
3、更加意識到信息技術在數學教學中的重要性，可謂是數學教學新的增長點，最基本的應掌握常用的幾個軟件使用方法；充分利用網絡資源，養成收集、整理資料的習慣；
4、樹立起教學科研的意識。在工作中要堅持寫教學隨筆，結合自己的教學案例進行分析研究。我不太可能進行高深的理論研究，但可以進行課堂教學研究，用理論指導我的課堂教學；
5、要有居安思危的意識，要有不斷提高自己的想法。教師的崗位有限，但新的血液會不斷補充教師隊伍，倚老賣老終究會被淘汰。要想適應教育發展的需要，就必須在業務上要精益求精。
學習的內容我可以暫時性地遺忘，但那種教學的理念已慢慢地滲入我的大腦。回校後我要時不時地翻開筆記看看，查查資料，上網搜索資源等進行後續的深化學習，後續的"自我培訓"。
同時，我們還去北京幾所中學聽課，並借班上課交流，這些活動的安排都是很有意義的。並且，我們積極參加了備課，對於我是一種鍛鍊，是一種經歷"經歷就是財富"。
以上這些更增加了我培訓收穫的份量。
此次培訓學習畫上了句號，但北京之行必將在我人生經歷的畫卷上永遠留下一筆。
這次培訓，讓我開闊了眼界，接觸了新思想，給我以啟示。雖然培訓結束了，但自己的後續學習遠遠沒有結束，我要以此為契機，在以後的教學實踐自覺地進行"後續培訓"，努力使自己最大程度地提高。
我參加了培訓，是幸運的；我有了很多收穫，是幸福的。我願將收穫與同事們分享，與其它老師分享。我願起到一個傳遞"火炬"的作用和價值，這也是"國培計劃"的長遠意義吧。
蒙田範文網