好教師要有童心和愛心2篇

好教師要有童心和愛心1

教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。這是能夠真正走進學生的心靈，並且能夠在教育上取得一定成績的重要原因。樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真情實感的心理基礎----也正是在這個意義上，我甚至把童心視為師愛之源。

學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！

教師的童心意味着懷有兒童般的情感。裴斯泰洛齊在《與友人談斯塔茲經驗的信》中這樣深情地寫道：“我決心使我的孩子在這一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴脣知道我的心事他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣，一同歡笑。”

用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”的教育都無濟於事。

教師的童心意味着擁有兒童般的興趣。我們常説要多理解學生，但是有時學生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學生的角度考慮一下，就很容易理解了。

只有童心才能理解童心，只有學會“兒童思維”，教師才能發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。

教師的童心意味着有兒童般的純真。童心，表現為淳樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中國小教師應具備的品質。

無論經驗還是教訓都告訴我，童心於教育彌足珍貴。沒有教育者的童心，就沒有完美的教育。

好教師要有童心和愛心2

好教師必須有愛心 ，這當然是大家都認可的。但好老師要有一顆童心，這我就感到有點疑惑了，甚至還有點不可思議了。但讀了這本書之後，我非常贊同李鎮西校長的觀點。教育者必須擁有一顆童心。無論我們多大年齡，我們都應該努力使自己與學生的思維感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。

教師的童心意味着懷有兒童般的情感。我們要讓孩子們知道，我們的心是他們的，他們的幸福就是我們的幸福，他們的歡樂就是我們的歡樂。能夠自然的與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師，無疑會被學生視為知心朋友。我們應該懷着兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，否則，用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”地教育都無濟於事。

教師的童心意味着擁有兒童般的興趣。多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生髮現老師帶他們去郊遊，並不僅僅是為了滿足學生的願望，而更多的是出於老師自己的興趣事，他們會不知不覺的把老師當做朋友。在與學生嬉笑遊戲時，教師越是忘記了自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情，而這正是教育成功的起點。

教師的童心意味着具有兒童般的思維。只有童心才能理解童心；只有學會兒童思維，教師才能夠發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。

教師的童心意味着有兒童般的純真。童心表現為淳樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師特別是中國小教師應具備的品質。

童心在教育上的體現，便是愛心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。