繪畫創作課

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敍述，使之達到圖文並茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養學生深入細緻的觀察、表現生活方面有着重要的作用，還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有着獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環境加以表述，幫助他們處理好畫面內容與文字敍述的關係，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

課業類別：繪畫創作課

教學目的：1.使學生初步瞭解美術學習與語文知識的關係，瞭解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、瞭解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：典型事例的分析與表現方法；色彩、黑白關係的處理與空間層次的體現。

教學難點：畫面與文字的相互關係，畫面的表現形式。

教具準備：瞭解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫習作。

學具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行為規範，穩定課堂學習秩序。

二、導入新課

1.複習語文知識：日記。（教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。）

2.出示日記畫範樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什麼樣的關係？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋裏陳設反映了掃地的結果。

3.日記畫的特點。

以畫為主，文字敍述為輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：①選擇利於自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敍述的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤着色。

要求：①注意文與畫的整體關係；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敍述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地瞭解日記畫的方法與要求。）

四、學生作業，教師巡迴輔導

作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑑、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關係的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關係）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關係的運用；

⑦文字書寫（要求規範，註明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。