第一篇：2014年國小工作教學總結
教學、教科研工作是學校工作的重中之重，誰都知道這個道理，可是，如何讓老師們在日常工作中重視自己的工作，切實明白自己的工作直接影響着學校的聲譽，家庭的幸福，孩子的未來。這就需要從細節入手，提升教師的自身素質和思想意識。
一、相互學習，提高教師的駕馭課堂能力
針對上月檢查結果：聽課記錄相互抄襲對方“聽課筆記”“教案內容”的情況，擺脱學校和教師都陷入“兩難”的尷尬境地，調整聽課制度，宣傳聽課是教師進行再培訓的一種有效方式，是實現自我提升的直接的途徑，首先明確聽課不是完成任務，而是我要去學習，特別是年輕的教師教學經驗、教學技巧、更要去看，去借鑑，每個人都有他獨到之處，只要你踏下心來去發現，就會有收穫，就會接的聽課的益處，就會從心理樂意接受聽課這件事，動機明確了，興趣提升了，聽課記錄就不再是學校和老師之間“兩難”的事情了。
在查崗的過程中，看到許多學科在班主任老師聽課的情況下，班級秩序良好，班主任為其他學科老師分析班級問題，共同解決問題。像其他學科因為課時少，要求帶的學具，其它資料、材料總有遺忘的情況，班主任老師規定提前一天提醒學生帶相關的東西，教學方面共同管理，效果還可以。
此外，單單的讓聽課處於監督之下還不行，其實在以往的工作中，不能忽視了聽課促進教師專業發展問題上的發展性功能和激勵性功能，不能簡單的把這項工作定為量的檢查工作，沒有真正的顧及聽課本身給教師帶來的效益性意義。鑑於此我們以後的聽課聽課次數的“量”的硬性規定轉變到對“質”(教師聽課的實際意義)的監控上；由形式上的檢查轉變到實質上的督促。同時，我們將於11月3號舉行展示會，從中選出優勝者，激發教師在聽課過程中的主動性和創造性，實現教師在聽課問題上由追求簡單的“任務目標”向追求高層次的“功能目標”、由被動應付和“外灌”式聽課向主動參與和“內化”式聽課轉變。
我們還在聽課記錄技巧上進行了培訓：1、記錄精妙之處。我們在聽課時能積極調動自己敏鋭的眼光，善於去發現人家課堂上的每一點閃光之處，課後慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之，自然就會不斷提高自己的教學水平。2、記錄不足之處。有不足之處，我們應當將其記錄下來，課後回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，靜下心來認真思忖：究竟是什麼原因導致他的課堂出現了這樣的問題？我以後在實踐中針對這一問題應該怎樣去做？吸取教訓，作重新思考設計，以便以後自己在教學時得以改進和提高。以此為鑑，也可以使我們在以後的教學中少犯或不犯同類錯誤，減少失誤，提高教學水平，只有這樣，我們才能站在前人失敗的肩膀上去獲取成功。3、記錄疑問之處。“知其然並且知其所以然”，就可以真正取長補短，借鑑別人的教學方法和經驗，從而進一步提高自己課堂教學效果和教學質量。4、記錄感悟之處。“智慧的火花”若不及時去捕捉並記錄下來，就會因時過境遷而煙消雲散。因此，聽課者在聽課的過程中要隨時記下當時感想、感悟和收穫，這不僅利於課後評課、交流，更有利於為進行自主反思提供鮮活的素材，同時也為日後寫文章積累第一手資料。5、及時撰寫聽課反思要知道，我們聽課的目的是為了借其所長為我所用，見其所短為我所鑑。因此，聽課後應當重視課後反思，每次聽過課後都應該對聽課內容進行及時的反思。
這樣全方位的培訓，督促，聽課成了教師的自覺的行為，這種行為有待於鞏固，聽課的自覺意識，有待於提升。
二、 以學代訓，提升教師的備課能力
老師們很辛苦，每天不論校長還是老師每天都忙忙碌碌，可是有些工作不能事半功倍，疲於無效的勞動，就此問題，我們首先從最基本的抓起-----備課。
説到備課老師們有的還不以為然，誰不會備課，是，都會備課，可為什麼備出來的課，孩子們聽的索然無味，老師講的如同嚼蠟呢？久而久之，孩子對你的課堂產生厭倦心理呢？從這個角度來分析很顯然是我們的課堂出現了問題，究其原因，首當其衝我們的準備工作出現了問題那就是備課。
備課備什麼，怎麼備，備到什麼程度，這都是要求我們心中有數的。可是我們在檢查教師們的教案時發現許多老師不會備課，尤其是年輕的老師連備課的基本要求不是很清楚，真不知道師範怎麼上的，我們自己也反思，我們對這些老師做了什麼？與其抱怨不如踏踏實實去幹，對老師進行教案的準備培訓。
教案備課要做到“五有”：腦中有“標”(課程標準)、胸中有“本”(教材內容)、目中有“人”(學生)、心中有“數”(學生個體差異)、手中有“法”(方法)。在這裏的培訓不是生硬的灌輸概念，而是明白為什麼要有這些，用實際的例子給老師展示心中有這些在實際課堂上怎麼體現。如：胸中有“本”(教材內容)教材內容不只是這一課的內容，而是這個內容在這個單元作用，在整個知識體系中作用，自己腦海裏有與其相關的知識樹，在講到這一部分鋪墊、鏈接、拓展就會恰如其分。目中有“人”(學生)，這個學生是全體學生，不同層次的學生在一個課堂上，你怎樣讓好學生吃飽，讓學困生吃好，一張嘴難調眾口，但做不到這些就不算心中有學生。
備課要“五備”。備教材、備學生、備教法、備作業、備資料。
現在的課堂兩種極端，一個是老師恐怕學生學不會，在那裏搬開揉碎了，講啊、講啊，整堂課老師口若懸河，學生雲裏霧裏，學到了什麼，隨着下課的鈴聲煙消雲散。裏一個極端就是雨過地皮濕，老師沒有把學生領進知識的天地，放任自流，孩子自己個性張揚一番，沒有什麼收穫。出現這原因是吃不透教材，怎樣遊刃有餘的在課堂上調動學生的主動，那就要在備課的時候，根據自己的學生的情況，抓住重點難點給學生留出空白，選擇合適的方法，讓學生去展示才華。
再有就是怎樣給孩子留作業，這是這節課畫龍點睛之筆，點好了，生靈活現，點不好，很可能前功盡棄，作業少而精，圍繞本課挖掘學生的潛在能力，讓學生成為作業的真正主人。
教案中教學過程是最能彰顯教師特點的地方，每一位老師有每一位老師的風格，可是在檢查教案中發現許多老師千篇一律，互相抄襲，沒有針對本班的特點進行教學，也就是説不是對症下藥，針對這些情況我們培訓重點怎樣書寫教學過程。
①導入環節
導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生儘快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知慾望。
導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生儘快入境，是否服務於教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。
②問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。
③學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對於教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課後練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。
④練習設計
要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
⑤板書設計
板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。佈局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數學課要求新授、複習課有板書設計（練習課除外）。
要強調的是要想更加深入的挖掘自己設計意圖，在自己設計教案時每一步都要分析自己設計意圖，當知道為什麼這樣設計的時候，在課堂上遇到突發事件，也知道怎樣書歸正傳，不至於沒有了主題。
在培訓的過程中雖然講了一個多鐘頭，可老師們聽得非常認真，從中看出老師樂於接受對自己有益的信息，提升自己的業務能力，這就看我們怎樣給老師提供有利於老師成長的培訓，並讓老師樂於參與了。
第二篇：國小教學工作總結
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不同角度，順着不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脱原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學
(三)讓情境“活化”數學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
第三篇：國小教學工作總結
xx學校教學工作總結
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時光轉眼既逝，這個學期馬上又要過去了，回顧幾個月的工作，充實而快樂，説充實主要是因為自己的日常工作有條不紊的進行着，快樂是因為我的工作有領導的關懷，同事的支持，下面我向大家彙報一下我這半年來的工作情況，不足之處希望同仁們批評指正。
開學初，為了始教師們更好的完成本學期的教學任務，我制定了xx完小教學計劃，並每個月末對全體教師的備課、作業、小測、學習筆記、聽課記錄進行考評。
首先，在假期讓每位教師按自己的教學認真完成備課，開學初，我們又進行了全體教師集體備課，教師共同學習所任學科的課標，共同探討教學中要注意的事項，使每位教師能夠更好的駕馭課堂。
二、制定了教師“”一幫一”活動，讓教師經驗豐富的老教師和年輕精驗不足的新教師簽定師徙協議，師要從備課、上課、作業、讓不同教師同上一節課，從中學習優秀教師的經驗，等多方面對所幫扶教師進行各方面的指導，找出自己教學工的不足之處，更好的提高自己的教學質量。
三、每位教師要制定學困生幫扶記錄，為了不使每一位學生落隊，每位教師除了上課時間外，還要對本班1－2名學生進行學習指導，同時教師做好跟蹤記錄，每個學期末上交存檔。
四、三月份我校完了教學評估活動，因為我是剛剛接手學校檔案管理工作，學校的很多檔案細節，都是由苑xx老師幫助我整理入檔。
特別是在評估中的每位做課教師充份備課，盡展所長，受到了上級領導的一致好評。
五、我校為了提高學生的學習興趣，還舉辦了“英語朗頌”、“國小生書法”等比賽活動。分別評出了一、二、三等獎，這樣的活動很好的激發的學生對學習的興趣。
六、四月底我縣進行了教學期中測試，但我校有個別班成績不是很好，針對此情況，我校認真開展了試後分析，每位教師對這次考試中的重點內容，以及自己的失誤進行分析，為以後的教學打下了良好的基礎，而後，我校開展了學生髮獎活動對取得了優異成績的同學進行表揚，對成績不太理想的學生進行鼓勵。
在教師活動中我還主抓了教師的教研活動，我校的教研每兩週開展一次，在研討活動中，教中不但對自己工作中的難點進行討論，還要學習先進的教育理論。教師的基本功也是不可忽視的我對第位教師的粉筆字、鋼筆字進行訓練，要求每位教師做到每天在小黑板上寫一首詩，每週交兩篇鋼筆字，學期末，評出一二三等獎。
2014年7月1日
第四篇：國小教學工作總結
2014—2014學年
教
學
工
作
總
結
朝陽中心國小
本學期，我校教學工作在上級領導的關懷指導下，以常規工作為抓手，以打造高效課堂，提高教學質量為核心，通過求真務實的管理，認真抓好各項工作的落實，在全體師生員工的團結拼搏下，順利完成了各項工作，並取得了可喜的成績。現將一學期的工作情況總結如下。
一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業素養。
學校教學質量的高於低，與該校教師的專業素養是密切相關的。可以説，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提高源源不斷的動力。基於這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。
（ 一）積極利用“走出去，請進來”等方法為教師創造各種學習機會。
（二）教師教育教學理論學習制度化。
（三）加強名師建設。
二、強化常規，注重細節，提升教學管理實效。
教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學期，我校在管理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、
備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。
（一）依法治教，開足課程。
（二）以查夯實常規。
（三）以監控促質量。
（四）加強科組和備課組建設 ，深化教研活動的展開。
三、科研引領，大膽創新，提高課堂教學質量。
開展“問題”型小課題研究。本學期，全校(小編推薦你關注好範文 網)緊緊圍繞“有效教學”這個核心，開展一切教學教研活動，教師以科組、備課組或者結對子為單位，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源於實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發展。要求教師撰寫的教學反思、教學論文都要結合自己研究的課題成果進行撰寫。由於立足實際，解決實際，教師的科研能力得到快速的提升。
四、享受書香，追求卓越，打造教學品牌特色。
“享受書香，追求卓越”是我校打造教學特色的口號。千古年來年來，人們都期望通過讀書來改變自己的命運，這是中華優良的傳統。朝陽中心國小正是在這樣的理念中不斷追求，讓學生在書香的薰陶下快樂第學習。讀書節還特別開展了讀書知識競賽，書寫比賽、講故事比賽、英文朗誦比賽、班級讀書會等一系列的讀書活動，同時表彰了一批“讀書小狀
元”和“書香之家”，通過這樣的活動，大大促進了學生和家長讀書的興趣與積極性。
五、捷報頻傳，成績驕人，反思今後工作策略。
一學期來，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。教學質量比上學期又上了一個新的台階。在參加各級各類的學科競賽，我們獲得了許多成績。
總之，過去的一學期全體教師真抓實幹成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。
第五篇：國小教學工作總結
教學工作總結
一、安全工作
安全工作是學校工作的重中之重，我校始終將其放在所有工作之首，使其成為學校的常規工作。本學期我校全體師生無安全事故發生，學校各項工作安全隱患已逐一排查。師生處於安全的學習、工作環境中。具體工作如下：
（一）按着開學初的安全工作計劃，各項安全工作已逐步完成。
（二）本學期我校在校門口公路處新置了減速帶，提高了學生進出校門的安全性。
（三）校園新置了安全標語牌，使學生從認識上有了提高和警覺性。
二、教學工作：
教學工作的順利開展是教學質量的有力保證，更是基礎。本學期我校在職教師13人，確保了各科課程的順利開展，並都已完成了教學任務，具體工作如下：
（一）本學期學校按照國家規定，開足、開齊了課程。1-6年級共9門課程：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、計算機、科學、校本課程。
（二）隨着政府對教育內部的投入，我校新添置了音樂室、美術室以及科學實驗室等功能室。在這些室的有力保障下，我校的校本課程開設了40人的口風琴組以及美術小組，並取得了一定的成績。
（三）各項常規工作，如作業檢查、公開課、課題研討等都已逐項完成。
三、德育、少隊工作：
以德育人，是我校的教育方針。我們將德育工作、少隊工作有力的結合在一起，使學生在學知識的同時學會做人。
（一）按照德育、少隊工作計劃，各項能實施的工作已完成。
（二）五月份我們舉行了學生書畫評比大賽，全體師生積極參與，使每位學生的書畫作品都得到了展示的機會，並且評選了優秀作品。展示在校園的醒目位置。極大的鼓勵了學生髮展課外興趣。
（三）“六一”兒童節，學校舉行了校內運動會。設置了點炮、勺蛋、釣魚、50米短跑、跳繩、呼啦圈等項目，使學生度過了一個快樂的節日。
四、教師隊伍建設
一支技藝精湛的教師隊伍是一個學校的靈魂。本學期我校多次組織教師參觀學習，取長補短，努力使學校的教學質量有所提高。（一）組織教師隨鄉學區參觀“東方紅國小、實驗國小”，學習新教育理念。回校後進行二次培訓。
（二）2名年輕教師參加了“點燈人行動”培訓活動。聽取專家報告，回校後進行二次培訓，對我校語文寫作有了很大的幫助。
（三）我校組織6名教師赴“東方紅國小”參觀學習，先後聽了3節3科，參觀功能室、聽取校長報告，學習新教育。
（四）2名教師赴本鄉新興國小聽課學習。
本學期學校各項工作如期進行，順利完成，成績喜人。這是我們隊學生的付出、對家長的交代、對社會的承諾，更是對自己的肯定。這是愉快的一學期。
塔頭國小2014-7-8
蒙田範文網