深秋遠去，暖冬已至，一學期的教學工作已至尾聲，回顧本學期的教學工作，我們四年級的老師們一起相約，一起探討，一起思考，一起執行，懷着一顆“一切為了孩子”的心，我們並肩作戰。本學期，在學校領導的指導下，我們四年級組緊緊圍繞新課程標準、學習任務羣、學生實際情況，紮實有效地開展各項教研教學活動。
九月，我們參加了新學期語文教學工作會，李校長指出，在雙減政策下更要強化學校主陣地作用，提高課堂教學質量，要深入研究部編版教材，以單元閲讀教學整合為重點，優化語文課堂教學結構，轉變教師教學方式，培養學生學習品質，從而提高語文課堂教學的效率。要求老師們從研究教材開始，紮紮實實做好功課，牢固樹立目標意識、整體意識、關聯意識和創造意識，要思考教什麼，再考慮怎麼教，將教材用活，為學生語文核心素養的發展助力。
十月，我們組就學習任務羣進行研討，確定主題為《做生活的有心人——國小中段細緻、連續觀察》，張老師以《爬山虎的腳》這篇課文為例，帶領學生讀文，畫爬山虎的腳，再對照課文辨析畫得是否正確，一步步教給學生觀察的方法。經過幾次磨課修改，設計越來越精妙，正式彙報課時，全組教師認真聽課評課，談收穫啟發，也探討教學過程中的一些細節處理。大家暢所欲言，受益匪淺。
十一月，我們年級進行了1——4單元複習題的試卷分析，分別從基礎鞏固、選擇題做題方法與技巧、閲讀理解與訓練、習作訓練四個板塊探討教研，每個老師都毫無保留地分享了自己班得分較高板塊的教學經驗，每一位老師都能從其他人身上找到自身存在的不足，尋求改進的方法，在不斷的摸索嘗試中尋找出適合自己班孩子的學習策略，從而使整個年級的孩子學習穩步前進。李老師、何老師還上了《古詩文中的小兒》，經過反覆磨課、研討，確立了此次思辨課的目標和教學環節。何老師帶領孩子們複習古文學習三步法，然後讓孩子們學習遷移，自己用方法學習補充的古文，在老師的巧妙引導中，孩子們知道了要正確判斷，必須要看事物本質，必須要全面客觀。
十一月下旬，突如其來的疫情，讓我們不得不宅家教學，全組教師出謀劃策，制定線上學習計劃，推送學習資源，讓孩子們停課不停學。
十二月中旬，新課學習基本結束，我們年級的姐妹們再次相聚一起，討論期末高效複習策略。怎樣上好複習課?如何進行復習課的知識梳理？這是複習階段老師們的困惑。我們從明確目的、知悉現狀、梳理知識、探尋策略幾個方面進行了熱烈討論，在複習中，教師要查漏補缺，知曉學生在心理和知識層面的現狀並進行調整，可以通過系統梳理的形式展現知識點，達到夯實基礎的目的。複習課不是簡單的練習課，教師要在複習過程中激發學生興趣，提升學生的思辨能力，這樣才能使複習課生動而有活力。
本學期的教學工作雖然快接近尾聲，但我們年級組繼續探索的激情並未減弱，在國家雙減政策和課程標準的指導下，我們仍會不斷思索，如何切實提高課堂質效，真正做到減負增質，在新的學期裏，我們年級定會不忘初心，且行且思，遇見更好的自己。
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