五年級語文教研組工作總結

五年級語文教研組工作總結

光陰荏苒，伴隨着課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學期結束了,本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定了良好的基礎。

一、主要工作

1．開學初，我就根據教導處的具體安排組織着教研活動，精心制訂教研組教研工作計劃，使教研工作有序開展。

2、組織學習了高段語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗，積極引導教師用課改新理念指導自己的教學實踐。使教師們更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。都能認真鑽研教材，認真備課。

3、靠合作的力量提升教研組的整體教育教學水平。針對我們組人員的組成情況，開學初，我們組織了青藍結對活動：老教師和新調入的教師結成對子，在教育教學方面實行一對一的幫扶。通過互相聽評課活動、經驗介紹等方式，在兩位老教師的悉心指導下，兩位新調入的老師很快適應了國小的工作，教研組的整體教育教學水平也得到提升。

4、積極開展新課程改革實驗。我們教研組重點研究了作文生活化這一課題。採用集體與個別相結合，（組有總課題，個人有子課題），實踐與反思相結合的方式，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主．合作．探究的學習方式。參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，樹立了評價要以學生髮展為宗旨的觀念。在此基礎上教師們積極參加教研論文的撰寫，努力提高自己的理論水平。

5．教研組內提倡合作教研、集體備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，教案基本內容統一編印但又有個人批註，統一教學目標，統一教學進度，並且要求在課後常常反思，撰寫教後感。

6．抓好常規，作好單元考試、期中質量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元考試後認真記錄好成績、講評試卷，並及時調整教學策略，積極幫助指導後進生提高學習效率。  

7．結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動，教研組四位老師通過聽課，評課，使本組教師的教學活動得到一次檢閲，既提高了教師的實踐能力，又使每個人的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。形成教師間專業切磋，協調合作，互相學習，分享經驗的對話機制，營造了求真、務實、嚴謹的教研氛圍。促使教師反思自己的教學現狀，不斷提高教學效益。

8、結合大閲讀活動組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（１）開展好了課外閲讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閲讀的指導。（２）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和牆報小組等。（３）適當組織了其他語文課外活動，如自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

9．優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。教師探討了在學習過程中改變學生學習方式的有效途徑，對教師角色進行重新定位，確保學生在學習過程中的主體地位，正確有效的對學生進行評價。

二、存在的問題及努力方向

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平，實現自身的崗位價值，還需要努力。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、加強聽課評課的研討氛圍，加強課後反思的撰寫與交流。平時上好語文課後，我們幾位老師交流得還是比較多的，但撰寫力度不夠強。下學期要多寫寫。     

4、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽説讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。

5、暫差生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。