根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收穫和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一説，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一説吧。
一、教學模式的改變帶來在授課內容、方式等方面的變化
一場突如其來的疫情打破了所有人生活、工作和學習，讓我們不得不停下腳步，宅在家裏。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而，我們卻不能按時回到熟悉的校園，展開正常的教學和學習活動。為了讓孩子們不會停下學習的腳步，網絡授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學和學習模式，不管是老師還是學生和家長，都是有些手足無措的。尤其對學生提出了更高的要求，因為失去了老師的監督，學習就要靠學生的自制力了，所以，這樣的學習模式也可以説是對學生的一個考驗。為了讓學習效果更好一點，我也是經過了不斷摸索和改進。
一、明確目標，讓學生心中有數。在第一堂課中，我就明確了網絡學習期間的目標。第一，重規範，養成良好的朗讀、書寫和聽課的習慣。好的習慣的培養比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學生和家長把規範習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學習視野，浸潤語文素養。語文學科是一個涵蓋面非常廣的學科。因此要讓學生走出課本，增加積累。現階段主要是鼓勵學生增加課外書的閲讀。第三，重快樂，勞逸結合，非常時期鼓勵學生自己動手，勤鍛鍊，為自己製造快樂。老師和家長都不要施加學習的壓力。
二、探索適合自己的教學模式。停課不停學模式一出，各種教學平台層層出不窮。最後我選擇了微信、QQ 錄播課。原因有三:第一、被困老家，手邊只有一個手機，網絡信號不穩定。第二、微信，QQ 使用人羣多，家長比較容易上手。第三、學生水平參差不齊，錄播課可以反覆觀看，錄播時間靈活，便於學生學習。
三、綜合各種資源認真備課。在眾人分享的各種優秀教學資源中優中選優，如樂教樂學、學習強國、優學派小程序等，視、聽、練相結合，儘量將課堂做精。各種學習資料我總是自己先認真觀看，同一個內容往往會搜索好幾個教學資源，從中擇優選用。每堂課用微課做好總結，有的文章手寫思維導圖，幫助學生深入理解。
四、注重和學生的交流，學習效果的反饋。學生的朗讀，書寫和每天的作業，會通過各種平台反饋上來。對於學生的反饋要做出及時的評價，這樣才能夠激發學生學習的熱情。
總而言之，網絡授課還需要不斷的探索和改進。希望戰役早日勝利，師生早日團聚在校園！
-----何處遙相見，心無一事時。
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們仍能夠通過網課充實學習。今天我就近四周的網上教學進行總結與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我後來的課堂稍許的放鬆。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘羣，在裏面進行了試播，並且試運行了釘釘的各項功能，這讓我能更快地操作系統同時也能對軟件會出現的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課後輔導和教學教案。鑑於學生沒有課本，還下載電子書發在學生羣裏讓學生提前預習課程。
英語是每週三節課，一節課時長一個半小時，因此前兩節通常是新授課，最後一節是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發在家校本讓學生查收要學習的內容。授課採用釘釘授課，由於學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能儘快的進入英語的學習狀態。為儘可能的實現師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課後作業與批改，佈置作業是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業。學生提交書面作業後，還可圈勾畫進行批改。並且能選出優秀作業供全班分享。課後除了與學生在釘釘交流之外，我們還在QQ羣進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏着春風再相聚。
面對當前這一次突發性的疫情，開學無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結如下:
一 教師直播
全市選拔出優秀教師直播網課，這一點深入人心。畢竟優秀教師吃透教材，經驗豐富。我們老師聽完直播課後，還需要給學生加以強調以及補充。因為學生身邊並沒有多少學習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習題，可以適當補充一二。
二 學生學習
在線學習的效果不一定會高，學生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節課的學習目標及重難點，還有隨後的鞏固練習題型。這個時候切忌着急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節奏適應起來。本節課報到學生34人，5人遲到，5人未到。
三 存在問題
1 上課用於查找學生人數的時間過長，不查找的話一些同學會鑽空子，在線不聽課，這又給後面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。
2講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。
3 提交作業時仍有學生不提交，有的學生提交了完後檢查又不能及時改錯，今天提交作業 36人，未提交8人，全對的10人 ，改錯的21 人，未改錯的5人。
四 採取措施
1 及時聯繫家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。
2 雖然是線上學習，上課也要儘量照顧大部分學生的學習情況，節奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悦感。
4 作業佈置做到少而精，釘釘的家校本已經很好用了，一目瞭然的看出提交和未提交人數，批改完後有錯誤的作業可以直接發給學生本人，是共性的問題發到班級羣，讓學生都能看到自己的錯誤並及時改正。
在今後的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。
這次假期比較的長，所以學校也是安排我們老師在這段沒辦法來學校上課的期間做網上教學的工作，我也是通過準備，上網課的方式來讓學生們學習數學，而這種方式也是給我不一樣的感觸，有一些心得體會。
和在教室的教學有些不同的是，這是網絡上，不是和學生面對面，而我面對的就是一個攝像頭，看起來是很難去有一個互動，但是其實學生在學習的過程中遇到的問題，也是可以及時的反饋，一些內向的同學也是會在直播間裏面提問，而這種方式也是不一樣的互動，可能是大家不見面，所以膽子也是大了一些，當然對於學生們學習的狀態，也是不那麼容易把握的，只能通過作業，以及家長的監督瞭解學生們的一個情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業以及家長的反饋來説，和教室裏的教學雖然形式不一樣，但是該學的都是學好了，而且由於是可以反覆聽的，所以課後的一些問題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學生不喜歡來問老師，那麼可能問題就積累在那兒了，而可以反覆看的網課則是讓他們能更好的理解，學到知識。
由於是第一次的網上上課，開始的時候，我和學生們都不是很有默契，很多方面也是做得不夠好，後來經過反思，自己也是和其他的老師溝通教學的方法，後面的教學工作也是做好了，讓學生們沒有由於在家裏學習而導致了沒學好數學，而來到學校之後的一個測試情況也是反映了他們其實在家裏學習的效率有些學生還比在教室裏面更好，也是沒有什麼退步太明顯的情況發生，這種教學方式也是以後可以繼續的去嘗試，讓學生們更好的去把學習給搞好，而我也是通過這次的上網課教學更加認識到自己教學方面有哪些的不足，並且也是更加的瞭解了學生們的一個學習情況，在今後的教學之中也是要去提高，去改善。
上網課的時候，我也是多去看其他老師的一個視頻，瞭解他們上課的一個方法，自己也是多去嘗試，找到更加合適的方法來教學，也是讓我明白，不同的一個方式來教學，學生們會更加的有興趣，而單一的方式也是會讓老師以及學生們會有厭倦感，所以以後我也是要把課堂的教學做的更加的生動一些，通過對學生的瞭解，以後的教學也是能做得更好。
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，也是一次挑戰。現將自己的心得分享如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。且在每次線上上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課後作業等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，教師課前需準備多套上課方案，以免平台癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量。比如，像實踐課，可以佈置學生實踐任務，並通過QQ或微信等形式引導學生進行實踐操作。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閲。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程羣中展評，教師根據學生上交的作品，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，瞭解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在羣裏進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
三、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、充分利用QQ羣應用功能，利用羣接龍功能，每節課課前十分鐘對學生進行簽到管理。為加強課程中的管理，同時建立了知到班羣，在課程中隨時對學生進行隨機點名。
2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人羣相冊。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的工作中，我將“不忘初心，繼續前行”。
2020疫情老師線上教學總結反思【篇2】
根據國家教育局發的《關於切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們萬德中心國小全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯繫沒有給老師回覆信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長，打了十多個電話，才聯繫上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回覆。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什麼，學校給每位家長髮送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源。李娜老師在外地網上辦公，還在教師羣裏討論交流使用人人通、網絡直播……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
通過四周的線上教學，我們萬德中心國小國小學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解；聽學生讀書，指出錯誤的讀音；批改學生作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；教師們看着手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回覆。
為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。孫洪豔、王冉、陳益平等教師，希望使用企業微信進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……
而我們的李校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動；抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！
2020疫情老師線上教學總結反思【篇3】
冰雪消融，春暖花開，又是一年開學季。雖然，一場突如其來的疫情讓2020庚子年的春節沒有了往日的熱鬧，但是舉國上下眾志成城地投入抗疫阻擊戰，卻讓這個春天有了別樣的温暖
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，2020年2月10日，我們以一種特別的方式開學了。對於居家線上教學，可謂一籌莫展。作為教務工作人員，首先我要制定學校線上教學工作實施方案。學校線上教學方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施？沒有方便的教學設備，沒有教材，該如何去實現網上教學？這都是一片空白。
居家線上學習從2月10號開始到現在，已經快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇“在家上課”平台和移動數字電視讓學生觀看視頻，課前將電子書發給學生，安排好預習內容，學生看完視頻後自主解決生字詞和作者相關知識。正式上課時，我將提前做好的課件發到班級羣，讓學生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批註，然後在線答疑，課後完成我們語文組制定好的導學案。雖然這種方式，理論上沒有什麼漏洞，但經過一個周的反饋發現真正能夠自覺自律按要求做的學生並不多。換言之，這種模式無法很好的監管到學生是否真正在線學習。
其實最開始在設計課程的時候，還是會受到桌面教學習慣的影響。後來看到視頻反饋，感受到了居家教學和學校的桌面教學的不一樣，就慢慢的調整教學方式。在校長精心組織的培訓和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設備，選擇了也開始了“主播”授課——QQ同屏語音視頻直播。原因有三：學生使用QQ的人數居多；這樣學生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內容畫面；哪些學生在不在線也一目瞭然，隨機還可以點學生語音回答問題。課前仍然需要安排學生做好充分的預習工作，預習的內容我以羣作業或公告形式傳達給每位學生，正式上課時我首先隨機點名檢查學生的預習效果——對於字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學生來聽寫，父母來監督、批改，這樣對基礎的鞏固還是很有效的；授課的過程中對於一些問題我也會讓學生語音在線來回答，這樣既能檢測學生注意力是否集中，又能監測到學生是否機在人不在。學生邊聽邊記，新課上完學生上傳自己的課堂筆記到羣相冊，我都一一查閲點評；課後學生需要完成學案指定練習，同樣提交到羣作業，經過我在線評閲，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經過這三天的直播，我發現這種平台效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮及監督。網上督導一個星期，收穫很多，家長很期待老師點評孩子的作業，為了孩子的進步，絕大多數家長們非常積極，配合。
最後我想説，停課不停教，停課不停學，延遲開學的日子裏，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護着你們。期待春暖花開時，我們如約校園相見！
2020疫情老師線上教學總結反思【篇4】
在疫情期間，本着“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況彙報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘羣裏發授課鏈接，還在班級微信羣裏提示開課時間，並讓學生在釘釘羣報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衞秀雲老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特徵、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文本，更能深入地理解文章藴藏的深意，不僅如此，衞老師還通過視頻播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們彷彿身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤於鑽研，勤於學習，善於總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的侷限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中佈置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閲，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與台老師交流後通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊！
此次作業佈置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的説忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們仍能夠通過網課充實學習。今天我就近四周的網上教學進行總結與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我後來的課堂稍許的放鬆。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘羣，在裏面進行了試播，並且試運行了釘釘的各項功能，這讓我能更快地操作系統同時也能對軟件會出現的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課後輔導和教學教案。鑑於學生沒有課本，還下載電子書發在學生羣裏讓學生提前預習課程。
英語是每週三節課，一節課時長一個半小時，因此前兩節通常是新授課，最後一節是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發在家校本讓學生查收要學習的內容。授課採用釘釘授課，由於學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能儘快的進入英語的學習狀態。為儘可能的實現師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課後作業與批改，佈置作業是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業。學生提交書面作業後，還可圈勾畫進行批改。並且能選出優秀作業供全班分享。課後除了與學生在釘釘交流之外，我們還在QQ羣進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏着春風再相聚。
一、網絡太卡、延遲、連麥等問題
1、政府部門會採取相應措施。
2、提前把AIclass或釘釘打開，將所用的材料（圖片+聽力+視頻）弄好，然後最小化，需要的時候再打開就不會出現登不上打不開的現象了。
3、讓學生開始上課就把手機調成標清等等。4.連麥沒有聲音：
1)直播前設置可以連麥檢
2)查自己的電腦右下角的音量是否打開二、在老家，沒有電腦或網絡不好
自己主動向本學科組的其他老師求助，讓同學科老師多班聯播，但是自己要負責督促學生學習並批改作業。
個別老師有遲到現象從思想上提高認識，你的聽課對象不僅有學生，甚至還有家長。你的敷衍可能會帶來你想象不到的影響。
教師不容易掌握孩子的課堂表現
1、提前十分鐘進入直播間，簽到。點名的方式有很多：1)隨機點名；2)讓學生回覆簽到；3)任意連麥點名 4)釘釘打卡
2、上課過程中連麥回答問題也可以作為考勤的一部分，納入積分！連麥一次不到視為曠課3.課後將學生的上課數據導出來，將上課時長不夠上課時間的用紅色標出來，用事實説話！然後聯繫這些學生的家長，趁機和家長好好溝通交流，形成家校合力！
五、最大化的提高課堂效率
1、認真備課，上課前及時把講課內容、方式及上課要求提前發給學生，
2、課間休息，連上90分鐘時間學生會疲勞，中間可穿插遊戲或播放輕音樂或自由休息10分鐘左右
3、課堂中多些互動
1)師生之間的互動：連麥，注意自己的語速、語調
2)學生之間的互動：讓小組長髮起視頻會議，組員參與，可以練習對話或商討問題，老師可以依次進入他們小組進行監督，瞭解學情，瞭解學習效果！
4、表揚用喇叭，批評要低聲（不要吝嗇自己讚美的語言，若發現有問題的學生可以私發信息給其家長，釘釘上支持非好友發私信）
5、及時反饋作業情況
1)利用學樂雲佈置作業，給孩子們鼓勵的語言，利用批改作業這個平台和學生進行無聲的交流，實現心靈的溝通。
2)。讓學生錄視頻講解作業，為什麼這麼做？説出原因或者寫出過程。避免他們利用作業幫抄答案。我們可以給他們美其名曰“小主播”上微課，在釘釘上直播，讓大家都能看見他們的“微課”，他們也非常有成就感，這也會讓他們對我們的課更感興趣！
3)。釘釘羣裏的家校本是個佈置作業的好平台，不會出現學生互相抄作業的現象！因為他們互相看不到，而且我們批改過後還可以私發給學生，讓他們第一時間看到他們的作業情況。
6、測試並及時反饋情況
六、班主任做好班級管理
1、多開班會及家長會，及時反饋學生情況，引起家長重視，尤其要表揚班內學生及家長榜樣，激發其他家長參與學生管理的重要性。
2、其他老師上課時多進直播間聽課，及時瞭解學生的學習動態，對問題學生反饋給家長3.監督好早讀和晚自習，可以用視頻會的方式，突擊檢查，並計入班級量化積分中。
新學期，新形勢，新問題，我們一起挑戰，加油！
新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，老師也自然成為 “主播”，在緊鑼密鼓地準備着網上授課。對於這個新生事物，從沒用過，更沒網上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課後也收穫了歡喜和感動。
緊張不安的是：
1、備課以前寫的是教案，現在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學（20—25分鐘左右）+練的模式。網絡授課改為學習+練習+總結的模式。（每個知識點的講解儘量控制在3—5分鐘之內，隨後配以相應的練習）。
2、如何使用釘釘？怎麼跟學生互動？如何佈置作業？如何分享屏幕？…
歡喜和感動的是:
1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。
只要做，就會有效果；只要嘗試，就會有突破；只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心，相信一起並行，共克時艱，所有的美好終會到來！因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩致遠！
今天是通過網絡給學生上課的第四周，目前我校參與在線教學共有五個班，其中有十一名教師和212名學生參與了線上教學。其中主要開設的課目有語文，數學，英語和體育等，主要使用希沃白板5的雲課堂及錄製膠囊方式對學生進行線上教學。每天早上七點多，我便特別關注各班教學效果，上午早早我就深入各班工作羣。這幾天下來，通過深入各班家長羣、學生羣以及與部分家長電話溝通和上課教師的信息反饋，有以下幾點感悟：
一、關於上課
⑴教師要在微信羣提前發送温馨提示：上課期間家長可以陪孩子一起，但不能在羣裏發言，包括語音或文字、圖片、表情等，以免影響教師正常授課，如果有問題可以在課後溝通。
（2）學生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便於教師統計學生報到數。
（3）多種方式準備，以應不時之需。教師課前要準備多套上課方案，以免出現平台癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量，可以提前錄製知識膠囊、自拍視頻、電視頻道指導等多種授課方案，網上有很多微課、教學視頻、教學直播等，要根據本班學生實際情況，合理選用，不能不加甄別，直接拿來就播放，這是不負責任的做法。
（4）課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時提問，可以直接點學生姓名讓學生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提醒學生認真聽講，也可以隨時檢測教學效果。
（5）課間可以安排學校平時做的課間操和簡單的體育活動，讓家長拍些小視頻發在羣裏，這樣可以鼓勵別的學生及家長積極參與進來，這種方式很得家長喜歡。
（6）課後必須要佈置作業、批改作業、反饋作業。做到有佈置就有批改，就有反饋，對於普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設計一節作業評講課，如果是少數學生的錯誤，可以單獨跟家長聯繫，給學生講解，讓家長感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個孩子。
二：下線後的反饋與困擾
⑴課表時間內容太緊奏，課間時間太短，畢竟是線上教學，教師調試設備、學生進課堂準備需要時間，特別一二級學生有點跟不上。（部分教師、家長反映）
（2）每天教學任務不能過多，線上教學更要照顧到少數學生，面向全體學生，給學生消化時間。（部分家長反映）
（3）少部分家庭只有爺奶在家不會操作，教師們下線後商議覺得每天課前任課老師必須普及授課設備技術指導，實在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長學生因操作問題跟不上步伐而對線上教學產生牴觸情緒，我們要為學生、為家長搞好服務。
三、今後的嘗試
⑴這是一個近距離、長時間與家長打交道的時機，我們要用認真負責的態度對待每個孩子和家長，讓家長認識、理解線上教學工作，從而消除對教師的一些誤解，贏得家長對教師、對學校工作的支持。
（2）因網絡教學教師任務重，壓力大，可以償試讓年輕、責任心強的家長參與到管理中來，比如統計簽到、作業批改等監控環節。對於付出的家長一定要及時給予感謝！
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