我在__一中擔任五六年級的閲讀課老師，通過這幾周的上課和佈置作業，我對兩個年級的情況已經基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思。
一、教學中的閃光點
首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：
1、教學內容相對流暢
針對孩子的特點由易到難，層層遞進；教學形式多樣，不侷限於課堂。
2、教學貼近學生生活
注重讓學生結合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課學生們保持着積極的發言，課堂氣氛比較熱烈。
二、教學反思
教學是門藝術，每一節課都有值得反思的地方，我所教學的閲讀課，也有以下幾點不足。
未能充分發揮教師的指導作用 在教學中，我努力地想發揮學生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導作用。例如：我讓同學們自由閲讀課外書並完成閲讀記錄卡，但是沒有指導他們怎麼讀，讀的時候需要注意什麼，可以從哪些方面完成閲讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學生沒有動力和方向。
2、未能形成分年級的有層次的教學
我教的五六年級在知識的接受程度、作業完成情況、上課活躍度上，都有着各種不同，雖然我儘量在課堂上把這兩個年級的內容進行融合貫通，不讓五年級的學生覺得太難而不學，也不會讓六年級的學生覺得太簡單而不學。
3、人文內涵不夠充實
閲讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學科的價值在於提升人的精神境界、審美品味，在閲讀教學中滲透人文內涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閲讀教學中滲透進人文內涵是我要重點補充在今後的教學中的。
三、解決措施
針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，並應用到了教學實踐中：
1、分層次指導教學
我採用分年級佈置作業的方式，五六年級分開留作業，或者是針對今天學的同一內容，留不同層次的作業。
2、改進教學方式
我還開拓了“成語知多少”、“每週好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊，改變了傳統的只讓學生單一的讀書的教學。當然，閲讀課還是少不了閲讀的，每兩週我們會舉辦一次“雲閲讀”，同學自發讀課外書，並完成“閲讀記錄卡”。我希望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。
我相信，隨着教學經驗的增加，隨着向前輩學習的機會增多，我的教學安排也會越來越合理，適用於更多不同學情的孩子們。
疫情不退，責任和擔當不退，為落實停課不停學，保障學生學習，我校開展線上教學已有一段時間，説到網課，那就不得不説一説我的“主播”經歷。
一、心態
説實話網課一開始我心裏是特別牴觸的，極度不情願。“言傳身教”的上課模式已經在我心裏根深蒂固。尤其聽到年級主任劉興春給我打電話説：“恩，咱們體育課可不能停啊。”那一刻，我感覺自己都懵了。我心裏不住的想：“體育課上網課應該怎麼上？沒有場地？沒有器材？訓練強度該是多少？動作幅度大了會不會擾民？這些問題該怎麼解決？”結果年級主任劉興春説：“沒事，恩，哥相信你，你一定能幹好。”就這麼一句話，心裏瞬間就燃起鬥志，體育人什麼時候被困難打敗過？有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓練，沒有場地咱們就做室內訓練。從這一刻開始，心態上完成了轉變，由一開始的牴觸變成積極準備並期待着體驗一把當“主播”的感覺。
二、教學理念
心態上的轉變讓我行動付出實踐，我心裏想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴峻，長時間宅在家裏，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟着一起做的運動？有沒有能夠提高家長與親子之間感情的遊戲？帶着這個想法我制定了這次網課的教學理念——家長學生一起動起來。
三、教學準備
為了當好“主播”，讓家長和學生運動起來，我精心準備了四種課：太極拳、散打、身體各部位的體能訓練、親子配合鍛鍊遊戲。為什麼選擇太極拳呢？考慮到家長朋友身體因素，可能不適合劇烈運動，所以選擇修身養心的太極拳。初始想法是特殊時期學生學會太極拳，教授給家長，既鍛鍊了身體，又促進了家庭關係，這對於青春期叛逆的孩子來説意義的大於本身的鍛鍊。為什麼選擇散打呢？我想最近新聞很多報道校園暴力，能不能讓學生學一點自衞防身術，增強自己保護自己的能力，避免遭受校外欺凌。身體素質鍛鍊不用多説，會考體育項目肯定用的着。
四、上課狀態
精心準備了幾種課後，我也不知道學生喜歡上什麼課。因為中學體育多數是以籃球、足球、跳繩為主。所以我採用讓學生自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然後我在開始上，這樣他們也有興趣，我也能更準確的把控課堂，課上效果比我預期的還要好，家長們動起來了，學生們動起來了，學生告訴我她的家長特別喜歡我，我感覺準備的是值得的。再後來上課，在我愛人的鼓勵下，我穿上了道服，學生們更加火爆，紛紛開始跟着訓練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱情。
五、課堂抽查
同學們熱情的鍛鍊，讓我覺得上課效果肯定特別好，然後我滿懷希望的開始對學生進行連麥抽查，結果大失所望，學生學不會，這讓我感到很失望，我無法糾正錯誤動作，看不到動作，也就沒有辦法再繼續下去，我演練了一遍又一遍，學生還是不會，看我看來國小生都可以看明白的東西，他們學不會，我想這可能就是網課的弊端吧。體育不同於其他學科，你可能腦子會了，身體還學不會。所以後面上課我就換了上課方式。
六、總結
這場疫情，打亂了我們的生活，對於老師、對於學生都是一個巨大的挑戰。讓我們一起攜手共度難關，讓我們彼此相信、彼此守望。沒有哪個寒冬不可逾越，沒有哪個春天不會來臨，期待陰霾消散、繁花似錦的時候，我在校園等你們回來。
2月10日開學到今天，清徐縣特殊教育學校執行“停課不停學 清徐特教在行動”線上教學情況怎麼樣？老師們依託微信和“釘釘”提供課程資源、佈置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業等教學服務活動，是否可以滿足特殊學生的學習需求？現回顧一週教學情況，進行一週小結:
開學兩天教學促進會後，老師們每天將教學工作完成後，在學校釘釘工作羣裏面提交工作日誌，認真記錄每天的教學內容和完成情況。
一週之後進行周小結，總結本週學習情況，計劃下週教學內容。
一週以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強制要求家長，講課是將釘釘和微信結合使用，把教學任務以微課、微視頻或者文字語音的形式發佈在微信羣和釘釘上，整節課不一直採取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內容，以最短的時間進行直播，儘量讓家長根據老師發佈的任務，自行安排時間指導孩子完成，但必須是當天完成，在一定程度上減輕了家長的負擔。
教學內容圍繞疫情防護知識和運動康復訓練相結合設計，並結合學生家庭實際佈置任務，在不加重家長負擔的情況下，儘可能多的讓學生參與學習。
孩子們在家長的陪同下，認真學習，認真完成任務，家長們很及時地將照片，視頻傳回釘釘或者微信羣，每天的任務很好地完成了。
一週以來，“停課不停學 清徐特教在行動”依託微信和“釘釘”提供課程資源、佈置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業的形式提供教學服務，獲得了各班家長的肯定和認可。
疫情面前，讓我們團結一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續充分考慮家居生活的特性及不同學生個體能力、家庭情況的差異性，根據實際情況開展教學，以生動有趣、便於操作的教學內容呈現，讓教學與康復指導與家居生活有機結合起來，讓孩子們在家裏快樂學習。
開學有延遲，師愛無止境。“停課不停學 清徐特教在行動”，在這個特殊時期，讓我們和家長一起團結起來，行動起來，春暖花開的校園，在等着我們回來！
今天是線上教學第三天，彙總各個教研組今天的授課情況，也總結了一下：
取得的成績：
1、經過這兩天的摸索，老師們已經比較能夠自如的運用網絡進行教學，學生也基本習慣了教學流程。
2、能夠按原定的計劃完成各自的教學任務。
3、每位老師也都很努力在適應授課過程中不斷出現的新問題。
4、組內老師分工合作，授課的時候幾個羣在一起同時進行，一個老師主講，另外幾個老師進行各方面的輔助和配合，這樣能夠很好的解決，在教學時出現的一些突發事件。
5、老師們的心態也較之前兩天好了許多。
6、也都能夠比較認真地對學生的作業進行鍼對性的評語和修改。
存在問題：
1、網絡不通暢，造成在播視頻的時候和直播的時候出現掉線的現象。
2、還是有一部分孩子由於方方面面的原因不能夠上線，跟着老師進行學習。
3、有時候沒有能及時的預測到可能出現的問題，沒有做好預案，造成現場狀況不斷。
4、線上這種指導不太好能夠掌握孩子們一些真正學習的那種狀態。
5、教師和學生都在線時間較長。
改進措施：
1、教研組內一定要加強教研，安排好各自的任務，做到分工協作。
2、針對可能出現的問題，要事先制定好預案，在網絡卡的情況下如何有應對的措施，從而不耽誤時間，使教學正常的進行。
3、要能夠把握全班學生參與的人數，學習的效果，作業的完成情況，這樣瞭解學情才能有針對性的進行下一步的教學
工作着總結着，我們就會不斷有進步。疫情嚴峻，網上授課對我們大家也是個考驗，身心疲憊是難免的，此次疫情，作為老師，我們雖身居幕後，但我們所做的一切也都是為了打贏這場沒有硝煙的戰爭，讓我們克服眼前的困難，一起用智慧和努力做好這次網上授課。為我們自己加油了！
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，也是一次挑戰。現將自己的心得分享如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。且在每次線上上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課後作業等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，教師課前需準備多套上課方案，以免平台癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量。比如，像實踐課，可以佈置學生實踐任務，並通過QQ或微信等形式引導學生進行實踐操作。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閲。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程羣中展評，教師根據學生上交的作品，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，瞭解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在羣裏進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
三、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、充分利用QQ羣應用功能，利用羣接龍功能，每節課課前十分鐘對學生進行簽到管理。為加強課程中的管理，同時建立了知到班羣，在課程中隨時對學生進行隨機點名。
2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人羣相冊。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的工作中，我將“不忘初心，繼續前行”。
2020疫情老師線上教學總結反思【篇2】
根據國家教育局發的《關於切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們萬德中心國小全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯繫沒有給老師回覆信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長，打了十多個電話，才聯繫上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回覆。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什麼，學校給每位家長髮送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源。李娜老師在外地網上辦公，還在教師羣裏討論交流使用人人通、網絡直播……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
通過四周的線上教學，我們萬德中心國小國小學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解；聽學生讀書，指出錯誤的讀音；批改學生作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；教師們看着手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回覆。
為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。孫洪豔、王冉、陳益平等教師，希望使用企業微信進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……
而我們的李校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動；抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！
2020疫情老師線上教學總結反思【篇3】
冰雪消融，春暖花開，又是一年開學季。雖然，一場突如其來的疫情讓2020庚子年的春節沒有了往日的熱鬧，但是舉國上下眾志成城地投入抗疫阻擊戰，卻讓這個春天有了別樣的温暖
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，2020年2月10日，我們以一種特別的方式開學了。對於居家線上教學，可謂一籌莫展。作為教務工作人員，首先我要制定學校線上教學工作實施方案。學校線上教學方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施？沒有方便的教學設備，沒有教材，該如何去實現網上教學？這都是一片空白。
居家線上學習從2月10號開始到現在，已經快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇“在家上課”平台和移動數字電視讓學生觀看視頻，課前將電子書發給學生，安排好預習內容，學生看完視頻後自主解決生字詞和作者相關知識。正式上課時，我將提前做好的課件發到班級羣，讓學生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批註，然後在線答疑，課後完成我們語文組制定好的導學案。雖然這種方式，理論上沒有什麼漏洞，但經過一個周的反饋發現真正能夠自覺自律按要求做的學生並不多。換言之，這種模式無法很好的監管到學生是否真正在線學習。
其實最開始在設計課程的時候，還是會受到桌面教學習慣的影響。後來看到視頻反饋，感受到了居家教學和學校的桌面教學的不一樣，就慢慢的調整教學方式。在校長精心組織的培訓和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設備，選擇了也開始了“主播”授課——QQ同屏語音視頻直播。原因有三：學生使用QQ的人數居多；這樣學生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內容畫面；哪些學生在不在線也一目瞭然，隨機還可以點學生語音回答問題。課前仍然需要安排學生做好充分的預習工作，預習的內容我以羣作業或公告形式傳達給每位學生，正式上課時我首先隨機點名檢查學生的預習效果——對於字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學生來聽寫，父母來監督、批改，這樣對基礎的鞏固還是很有效的；授課的過程中對於一些問題我也會讓學生語音在線來回答，這樣既能檢測學生注意力是否集中，又能監測到學生是否機在人不在。學生邊聽邊記，新課上完學生上傳自己的課堂筆記到羣相冊，我都一一查閲點評；課後學生需要完成學案指定練習，同樣提交到羣作業，經過我在線評閲，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經過這三天的直播，我發現這種平台效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮及監督。網上督導一個星期，收穫很多，家長很期待老師點評孩子的作業，為了孩子的進步，絕大多數家長們非常積極，配合。
最後我想説，停課不停教，停課不停學，延遲開學的日子裏，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護着你們。期待春暖花開時，我們如約校園相見！
2020疫情老師線上教學總結反思【篇4】
在疫情期間，本着“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況彙報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘羣裏發授課鏈接，還在班級微信羣裏提示開課時間，並讓學生在釘釘羣報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衞秀雲老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特徵、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文本，更能深入地理解文章藴藏的深意，不僅如此，衞老師還通過視頻播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們彷彿身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤於鑽研，勤於學習，善於總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的侷限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中佈置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閲，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與台老師交流後通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊！
此次作業佈置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的説忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
線上直播課已經進行了三週的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現在漸漸失去新鮮感，一些網絡教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：
1.一部分學生總是不上課。針對這個問題，我採取電話聯繫家長的方式瞭解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家裏沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家裏學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對於這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，採取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視台“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯繫，瞭解孩子學習情況並給孩子佈置相應的作業。
2、隨着對網絡教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現遲到，早退現象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘羣中創建各自的小組羣。每節直播課前負責組員簽到。課後彙報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨後及時和家長聯繫，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。
3、部分學生無法按時提交作業，作業質量不過關。直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信羣中及時總結反饋當天作業情況，並不斷提醒，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網絡教學，督促其孩子按時完成作業。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯繫，告訴家長，我們的網絡教學還會持續一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時候我們老師是心有餘而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，並且學有所得。
4、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發現孩子們對知識的掌握並不是很好。針對這個情況我採取兩個措施進行解決：1、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行（1通過查字典的方式，結合註釋，將生僻字的讀音標註的課文當中；2結合註釋，疏通大意。3標註自然段，最好能總結段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批註，對於一些優美的詞句段寫上自己的理解，對於自己不理解的地方也可以做出標註，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。5同學們可以直接先看課後題，然後再進行課文的預習，這樣就可以帶着問題去預習，效果也許會不一樣。）2、要求孩子今後在提交作業的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學的日子可能還要持續一段時間，我會針對出現的問題及時總結並調整，把停課不停學的工作做好。
線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容後，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時瞭解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對着電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之後練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由於在網絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束後，給學生屏幕分享廣播操進行鍛鍊，讓學生在學習的同時也鍛鍊身體，身心愉悦。教學效果學生和家長反映良好。
線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
20__年新年對於全國人民來説都是不平凡的，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。疫情發生後，我校領導周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。學校領導班子、班主任、家長、學生同築防線，攜手共抗疫情。我自己也投入到這場沒有硝煙的戰鬥中來。
一、明確職責，做好防控宣傳。
按照上級安排，學校需對“四類學生”進行摸排，接到任務後，我作為班主任老師則利用微信羣、QQ羣，關注着家長和學生體温測量，和當日去向，轉發的疫情常識及上級佈置的各項工作。建議學生和家人取消出行計劃，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，進行室內鍛鍊。如需外出一定遠離人羣，佩戴口罩，做好防護，並做到不信謠、不傳謠，準時上報個人信息。
二、正確引導，培養積極樂觀心態
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給家長、學生心理造成的不良影響，我利用微信平台、滄州網上家長學堂公眾號對學生、家長進行遠程培訓。向家長推送了心理健康輔導（家庭教育專題）寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，並提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。結合春節特殊組織學生在寒假期間多陪伴家人，在家安心休整，做力所能及的家務過有意義的春節。我還組織學生繪製手抄報為武漢加油。
三、迎難而上，合力打贏疫情防控仗
1、身為一名黨員教師，又兼任德育主任，我首先明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過微信羣消息引導班主任老師重視學生及家長注意個人衞生與防護措施，提升防禦能力。
2、積極參與學校開展的“停課不停學”網絡教研活動，配合領導開展開課前準備工作，承擔協調班主任和各任課教師工作，建立四年級QQ羣做好本年級不同學科老師之間的協調工作，制定本年級工作計劃。
3、結合分局要求，開展網絡升旗儀式，在這個特殊時刻，鼓勵同學們在家做好自己，堅定戰勝疫情的信心，升旗儀式簡單莊嚴，同學們聽着國歌高舉右手，身上多了一份責任，更透着一月份堅定。
4、二月十日正式開學日後，我積極組織本班學生開展線上學習，將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發送給家長鼓勵學生利用微信羣、QQ羣、樂教樂學等遠程教育平台做好線上學習相關工作。雖然是線上教學，手邊沒有教材、教輔等資料可參考，可我絲毫不敢怠慢，做計劃、錄微課、找視頻、查資料，將停課不停學落實到實處。由於線上教學的侷限，我更多的把教學重點放在提升學生語文素養方面，學古詩、讀經典、練書寫。課後我利用班級羣及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成作業，確保學生居家學習兩不誤。
疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰，攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。相信在不久的將來我們會回到熟悉的校園，面對孩子們的笑臉，迎接美好的春天。
剛剛結束一節聽説課，點結束直播的時候總有些意猶未盡，總覺得有東西沒有講完，生怕學生們不夠明白哪怕只是一個細小的知識點。細細想來，這種以直播的方式與學生互動轉眼便四個星期了，從最開始的不安到現在已經能夠自如的與學生交流，不停地摸索學習使我進步。
2月11日，第一節直播課，由於怕尷尬，我緊張的早早就起來準備順一下要講的內容。七年級的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學科，要求在剛入門的時候就輔以大量的閲讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個長長的假期他們對上冊的東西是否還記憶深刻，於是我在第一節課就帶着大家複習了一遍音標，讓學生開始進入英語學習的狀態。起初，對着冷冰冰的電腦極度不習慣，因為無法控制自己的語速，所以説一句話問一遍，我説明白了嗎。學生們的反應反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回覆1，清一色的回覆讓我十分雀躍。接着便和平時上課一樣，每個單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點一點滲入語法及對話。當然濃厚的興趣是英語學習的必需品，第二節課開始時，我便意識到了這一點，我是第一次網上授課，但我的學生們也是第一次網上上課啊，彼此面前的都是電子產品，時間長了不免厭倦。所以，我準備了一些五分鐘左右的視頻，提前點開開始直播，讓舒緩的音樂和提神醒腦的小節目代替課間十分鐘，既有助於提前進入英語課堂，長此以往也會讓學生愛上學英語，説英語，這不就是語言學習的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學期一樣認真備課，因為網上授課的載體只能是PPT, 這也就要求我PPT上面的內容足夠充分，足夠學生了解，更直觀的呈現給每一個學生。幾個周下來，我逐漸適應了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意。第一，線上教學讓學生家長更多的參與到了學生的日常學習中，對於英語學習而言，我們的學生家長也許力不從心，但是也需要起到監督作用，督促學生早起背誦。第二，線上的方式把學生在課上思考的過程壓縮，我需要與學生再多加配合，減少非必要時間的浪費，留給學生思考的時間。最後，對於學生課下上交的作業，不僅要幫他訂正錯誤，還需要幫助他找到是哪個知識點的漏洞。
前方有醫護人員與各種戰士為我們守護健康與安寧，我們所要做的便是做好自己的工作，認真教，努力學。Everything will be better in the end, if it’s not, it’s not the end. Stay safe, China.
為阻斷疫情，確保人民羣眾生命和身體健康，各學校不得不延遲開學，在此期間，我校根據教體局工作部署，有效開展了 “停課不停學”線上教學活動，主要採用微信釘釘等學習的平台開展教學工作。具體和下：
一、指導思想
通過釘釘、微信等通訊形式與家長和學生保持聯繫，提出學習建議，開展網絡教學；組織教師認真學習研究、及時調整教學方法方式，靈活安排學習內容，指導學生自主學習，保證教學效果有效。
二、工作要求
（一）由各年級組織班主任，明確本次開展線上教學工作精神，對班主任提出具體工作要求：
1、通過微信羣及手機短信等給家長髮送上級通知精神，告訴家長學生在延遲開學期間，學校採取的“停課不停學”工作措施，至於可能耽誤的課，復學後學校會採取補救辦法。
2、反覆向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，讓學生熟識防護須知，叮囑孩子們不得外出，勤洗手，在家多喝水，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。
（二）讓每個老師明確本次“停課不停學”工作措施，對科任教師提出具體工作要求：
1、每個教師制訂出網絡學習實施方案。
2、設計好學習內容，教師輔導內容和學生作業，在線給學生留出具體的作業，做好作業批改，在線督促學生學習， 任課教師和班主任與家長、學生保持聯繫，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信羣、釘釘羣指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。
3、錄製微課視頻，對學生進行網絡教學和直播答疑，或發講課視頻，或通過視頻上課（做好日常微課的收集與整理）。
4、對於沒有安排錄製直播課的科目，老師根據各自的學科特點和教學內容，佈置相應的閲讀、寫作、觀看教學片、寫觀後感、查閲資料等多種方式的作業。
5、對體育教師要求學生不要進行室外活動（即到户外），注意疫情感染，美術老師可以佈置書法課，音樂老師可以要求學生學唱一首歌等等，但是注意檢查落實，可以發視頻，圖片等等進行佈置檢查。學生在家自主學習的內容，以“學練玩結合、讀寫做結合”，想方設法讓孩子們在停課期間學有所獲。
三、具體實施
1、制定《鳴皋鎮中“停課不停學”線上教學工作方案》，由教導處統一安排課表及時間表，各年級督促檢查教師上好每一節課。
2、通過微信、釘釘、洋葱數學等軟件及名校同步課堂進行網絡教學。
3、任課教師每天設計出word格式學生作業，並以附件、圖片或視頻等形式上傳到羣，檢查落實到位。
4、任課教師每天下午依次查看學生作業日誌，以圖片和視頻的形式進行學生作業批改，並對學生作業進行指導、評價。或利用家校本的作業批改功能對學生作業進行適時批改，評出優秀作業，在羣內進行激勵與獎勵。
5、對於無法進行網上上課的學生，學校深入瞭解實際情況，對於流量不足的貧困學生，學校出資，解決流量問題。對於無設備上課的情況，學校出面暫借智能機，並轉交到學生手中，確保每一個學生都能接受本次線上教學。
6、各領導班子和包級領導進入年級和班級羣中，進行實時督促落實。
7、上課中各任課教師通過多種方式不定時點名，落實學生出勤情況。對於老師上課，採用日報制，每日一統計一小結，隨時發現問題及時解決。
四、保障措施
1、年級做好教師到崗、學生到位情況，互動情況，學習及作業落實情況的統計工作，每半天在班子羣羣中彙報一次並在學校工作羣內通報。
2、班主任利用間歇時間對學生進行防控安全教育。
3、年級主任加入各班羣，對沒到崗教師予以督促並記錄。對網課不規範教師予以引導並培訓。
4、對於不能正常履行“停課不停學”職責的教師，年級進行電話訪談，情節嚴重的上報學校領導。
五、存在問題及處理
對於網上教學存在的問題，學校及時召開網絡會議，研究相應的對策，通過釘釘視頻會議，針對網課存在問題的討論，探尋解決的辦法，研討下一步工作。存在問題及解決措施如下：
（一）考勤
1、學生考勤的幾種方法
①利用釘釘中的考勤打卡小程序，可實現對學生學習位置的瞭解，對學生學習地點的掌控；②利用家校本進行點名，可迅速查出缺勤學生，及時通知；③利用直播報數進行點名，可適時瞭解學生實際聽課人數；④利用連麥視頻進行點名，可瞭解部分學生的學習狀況等。
2、教師考勤
以各年級為單位制定好作息時間表，明確上下課時間，認真上好線上課堂，每天填寫上課詳細情況，各年級督促落實，彙總。
（二）備課
和平時上課一樣，認真備好每一節課，不打無準備之仗，真正做到準備充足，熟煉駕馭課堂。可利用手頭上的各種資料，或網上各種資源對將要進行的課程進行充分準備，選擇合適的上課方式，以提高質量為依據，以培養學生素質為依託，選擇合適的上課技巧、選擇合適的軟件等。
（三）上課
教師普遍採用直播、在線答疑等形式上課，在上課過程中注意方法、技巧的應用。
（四）反饋
1、課堂反饋：在合適的時刻，設置一個簡單的問題，讓學生及時回答，達到互動的同時檢查學生人數，瞭解學生上課情況。
2、視頻連麥反饋：在線檢查學生掌握知識情況，可背誦、可動手實驗等（如：孫旭豔老師的嫁接實驗）。
3、利用軟件在線檢測反饋：利用釘釘、問卷星等在線考試功能實現課堂迅速檢測，瞭解學生掌握不守之處。
（五）作業佈置及批改:
利用家校本發佈作業，適時關注，可讓學生在家校本中發語音、視頻、文字等，從而檢查背誦識記情況、作業完成情況等。
（六）問題彙總及解決方法
1、教師問題：
①無法掌控學生。方法:直播過程連時報數字、適時連麥、適時互動，教師積極學習，掌握新的技巧 ；
②背誦作業無法落實:利用家校本上傳語音功能；課堂連麥提問；利用一些點名軟件選學生背誦；合理利用學習小組進行任務的落實；
③缺少課本，電子課本使用不方便，備課難:上網搜索資料、採用課本共享 ww 等方式克服；
④單班直播和雙班聯播方式的選擇:根據內容、估測效果，採用合適的模式
2、級裏問題:
上下課時間明確、落實不夠，教師上課、下課時間的掌握不到位，網課分課不合理:進一步加強級內管理，加強統計監督力度，合理安排，及時督促。
3、班級管理:
學生設備不一，互動不熱烈。要求加強班級管理，加強學生考勤、班主任在不影響上課的情況下，進入直播查看學生學習狀況。根據個人特點，採用一定的形式，建立互動小組，發揮小組長的力量。
班級管理中認真針對每一個環節，制定相應的管理制度，對督促不力的學生家長，電話聯繫，要求其幫助學生按規定完成各項任務。
4、作業不佳:
制定相應的制度，採用相應的措方施， 使用合適的形式，不斷強調，及時督促。
5、其他:
建立合理的點名機制，上課前提前讓學生簽到；採用合理的方式，收集信息，進行課堂反饋，適時解決問題。
6、疫情之下:上好五堂課，愛國主義課，生命教育課，社會責任感教育課，規則教育課，愛與感恩教育課。
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