本學期我擔任的是七年級1 至 4班生物教學。一年來 , 本人嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》 要求， 以培養學生創新精神和實踐能力為重點，認真落實 課程計劃 , 落實教學常規 , 使所任班級教學質量有了大面積提高, 現將一年以來工 作情況總結如下 :
一、指導思想：
以《全日制義務教育中生物課程標準》 （實驗稿）為指導，並結合我國現行 生物教學優勢的基礎上， 從學生已有的生活經驗出發， 增加實踐環節， 使每一個 學生能夠對生物學知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學習能力和解決問題 能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。 為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、在教學方面：
( 一) 發揮教師為主導的作用。
1 、備課深入細緻。 提高教學質量，關鍵是上好課。一學期以來，本人總是認真鑽研教材，在了
解教材的基本思想、基本概念的基礎上，分析教材的結構，重點與難點，把握知 識的邏輯與運用關係， 同時多方參閲各種資料備好每節課，充分知道應補充哪些 資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學，在制定教學目標時, 非常注意學 生的實際情況。
2、注重課堂教學效果。
針對七年級學生學習特點，如瞭解學生原有的知識技能的質量， 他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如： 收集生活中的實例， 發生在人身上的生命現象， 引起的疾病等。 以愉快式教學為 主, 不搞滿堂灌 , 堅持學生為主體 , 教師為主導、教學為主線 , 注重講練結合。 在教 學中注意抓住重點 ,突破難點， 解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何 組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提 前選用教具模型等。
3、積極參與聽課、評課和賽課比賽。
經常向經驗豐富的教師請教， 並虛心向其他老師學習教學方法，經常在一起 討論教學問題。聽公開課多次 , 使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼 教和怎麼講。堅持參加校內外教學研討活動, 不斷汲取他人的寶貴經驗, 提高自己 的教學水平。 隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學 工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
4、有針對性和有層次性的佈置作業並認真批改。 為了減輕學生的學習和作業負擔， 每次佈置作業時， 我都會精心地挑選， 認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業， 做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記 錄學生的作業情況， 將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評 講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
( 二) 調動學生的積極性。
本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有着很高的興奮性，也充滿的好奇心， 致使課堂難以把握控制， 因此，在進行教學的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明瞭， 充分調動教師的應變能力來應答學生有可能提出 的問題及課堂上有可能出現的起鬨、混亂、吵雜狀況。 同時在教學中尊重孩子的 不同興趣愛好 , 不同的生活感受和不同的表現形式, 使他們形成自己不同的風格, 不強求一律。 有意識地以學生為主體 , 教師為主導 , 通過各種遊戲、比賽等教學手 段, 充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康 的發揮。 在課堂提問上能面向全體學生，在學生難以答出問題時， 能做到耐心引 導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學生，此外， 我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關 的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
( 三) 做好後進生轉化工作。
作為教師， 應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優 點是顯而易見的， 對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往 往得不到老師的肯定， 而後進生轉化成功與否， 直接影響着全班學生的整體成績。 所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到： 後進生的今天比他的昨天好，即使不然， 也應相信他的明 天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。 首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態
對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同 樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有 絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在 “演戲”。其次做到 “接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看 法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓 勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、成績與反思：
在教學中， 通過一學期來的努力， 通過新課標的實施學習， 充分調動了學生 的學習積極性和自主創新能力，大部分的學生在考試中取得了較好的成績，也掌 握了一些學習生物的方法和生物實驗技能，學習生物的興趣和自學再生能力得到 了一定的提高； 但仍有部分同學不重視生物的學習，上課不認真聽課， 不做筆記、作業，考試複習不到位；而且學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊， 整體成績提高得不快， 有些甚至不盡人意。 且本人教學能力和課堂駕馭能力仍有 待提高，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
四、今後的打算：
教學創新永遠在路上， 我發現要學習的東西還很多， 要轉變觀念的任務還很 重，課堂教學的改革力度還要加強，不僅要教，更要不斷的學習，加強終身學習的意識和能力。 必須不斷更新理念， 掌握現代教育技術， 並用於自己的教育教學， 以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。並要培養和發展自己的反思能力，培養和強化創新精神與創新能力，成為課程的開發者和教育教學的研究者。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在 前進，學生的特點和問題也隨着社會的不斷髮展發生着變化。 作為有責任感的教 育工作者， 必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作， 以完成我們肩負的神聖生物使命。我相信，只要我們鋭意進取、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天。
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